芮曉雯

摘 要：本文分析了影響大學生就業(yè)的若干因素，繼而以大學生培養(yǎng)的典型載體高校為視角，探討了高校在推動和促進大學生成功就業(yè)方面的新舉措。

關鍵詞：高等院校；大學生；就業(yè)；舉措

21世紀的競爭是人才的競爭，大學畢業(yè)生作為國家寶貴的人才資源，也是祖國未來希望之所在。因此，做好大學畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，關乎社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展和民生改善。如何通過高等教育培養(yǎng)出更符合社會需求的人才，高等院校又如何推動和促進大學生就業(yè)，有效提升就業(yè)學生數(shù)量和質(zhì)量水平，是當前高等教育從業(yè)人員必須重點關注和解決的問題。

一、影響大學生就業(yè)的因素分析

（一）社會因素。市場經(jīng)濟發(fā)展的起伏對大學生就業(yè)帶來一定的沖擊，經(jīng)濟的不確定性導致社會提供的職位難以長期、穩(wěn)定的滿足畢業(yè)生需求。物質(zhì)條件越來越好的同時，社會上也產(chǎn)生了一些不正之風，弱化和沖擊了人們的精神追求。年輕大學生容易受到物質(zhì)誘惑而在擇業(yè)時目光短淺、違背初心、隨波逐流，把握不住方向，喪失甄別能力，以至于做出一些錯誤的選擇和判斷。

（二）高校因素。高等教育的“嚴進寬出”政策使得大學生在校學習期間缺少一定的強制力和約束力，不少人將學校當成盡情放縱的樂園，逐漸養(yǎng)成了“懶散慢”的壞習慣。高校專業(yè)課程的設置缺乏前瞻性的研判，在一定程度上滯后于市場的實際需求，導致大學生剛走出校門，大學里所學知識即遭更新?lián)Q代。當前大部分高等院校更為偏重理論教育，輕視實踐環(huán)節(jié)，在這樣的教育模式下學生分析和解決實際問題的能力偏弱，在求職或后續(xù)的工作過程中遇到問題往往束手無策。高校在就業(yè)指導方面沒有充分發(fā)揮應有的價值，在幫助學生疏導心理、提高就業(yè)技能等方面還沒有開展實質(zhì)性的工作。

（三）個人因素。高考連年擴招導致高校生源有所下降，加之部分學生大學里將大部分精力都花在吃喝玩樂上，走出校門時既無過硬的專業(yè)儲備又無一技之長或者過人之處，在人才市場里只能處于明顯劣勢的位置。一些學生對社會認識不夠，在擇業(yè)時挑三揀四、眼高手低、自命不凡，不能以一顆平常心謙虛對待，或者存在心理焦慮、恐慌，找工作時難以正常發(fā)揮，屢屢碰壁，求職成功率較低。

二、高校促進大學畢業(yè)生就業(yè)競爭力的對策

（一）優(yōu)化和提升人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。高校應采取與時俱進、因地制宜的策略，在辦學理念上有所突破，進一步調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)目標、課程設置以及教學模式，強化社會、生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，注重提升學生獨立思考和解決問題的能力，從培養(yǎng)傳統(tǒng)的知識型人才轉(zhuǎn)向?qū)嵏尚腿瞬?、開拓型人才以及復合型人才，積極適應人才市場變化的新格局，為企業(yè)輸送素質(zhì)高、學業(yè)精、能力強的實踐性人才。

（二）構(gòu)建大學生就業(yè)指導服務體系。高校應加強大學生就業(yè)指導服務體系的建設，為畢業(yè)生就業(yè)提供充分而有效的就業(yè)指導服務，幫助學生更好地了解社會現(xiàn)狀、認清自身的優(yōu)缺點，指導學生有針對性地掌握有利于就業(yè)的基本技能。應該注意的是，就業(yè)指導不能局限于應屆畢業(yè)生，而是貫穿于整個高等教育學習的過程中。低年級階段就應該要求開展相應的社會實踐和職業(yè)體驗課程，在高年級階段則注重求職和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的指導工作，注重就業(yè)指導的科學性和建設性，注重與社會的接軌，同時對于畢業(yè)生心理狀態(tài)要及時關注并給予相應的就業(yè)心理培訓，幫助學生樹立健康、自信、客觀、務實的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。

（三）加強政策宣傳和指導。為緩解就業(yè)壓力，國家每年都會出臺各類優(yōu)惠政策措施，鼓勵大學生去中小企業(yè)、非公企業(yè)就業(yè)或是自主創(chuàng)業(yè)，但大學生對國家政策的了解渠道和途徑有限，對政策理解也不夠透徹。因此，高校應扮好“紅娘”角色，平時注意收集和傳遞最新的就業(yè)政策和企業(yè)資訊，借助校園網(wǎng)絡等打造就業(yè)信息平臺，提供細致周到的政策咨詢服務， 積極幫助學生充分領會政策精神和落實政策要求，盡可能地利用國家優(yōu)惠政策條件為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，使大學生就業(yè)在數(shù)量和質(zhì)量上得到同等的提升，推動大學生就業(yè)的多元化格局。

（四）注重強化校企合作。高校應充分利用可以拓展或延伸的社會資源，如建立校友會等組織，最大程度的發(fā)揮校友的能量和價值，積極儲備用人單位信息，實施就業(yè)促進計劃，為畢業(yè)生提供必要的就業(yè)幫扶，特別是臨近畢業(yè)前工作仍未有著落的畢業(yè)生給予重點關注和扶持。推動產(chǎn)學研合作，大學課程設置中可有意識的加強與企業(yè)合作，共建大學生實踐基地或創(chuàng)業(yè)孵化基地，開展有益的大學見習活動，有意向的為企業(yè)輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生人才。

大學生就業(yè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，在當下受到高度關注也是高等教育在國家經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型期的必然。新形勢下，高校必須利用科學、合理的策略解決好學生就業(yè)問題，為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)指導服務。從中長期看，高校應進一步優(yōu)化和調(diào)整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，更加具有前瞻思維和國際視野；從短期來看，要更加適應市場需求，與時俱進，開拓思路，培養(yǎng)當前社會發(fā)展中迫切需要的人才。高校應積極幫助學生不斷提高個人素養(yǎng)和綜合能力，不斷提高畢業(yè)生的“量與質(zhì)”以及與市場需求的匹配度，為促進大學生就業(yè)做出積極的貢獻。

參考文獻：

[1] 王川.“功能型”高校就業(yè)服務體系構(gòu)建實施策略研究[J].時代報告，2015（1）.