劉桂花

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430205）

基于lectora的《機械制造基礎(chǔ)》課件制作探索與實現(xiàn)

劉桂花

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院 湖北武漢 430205）

介紹了基于Lectora平臺的《機械制造基礎(chǔ)》課件的架構(gòu)設(shè)計、課件內(nèi)容的制作過程與方法以及課件的應(yīng)用效果

Lectora 機械制造基礎(chǔ) 課件 制作

《機械制造基礎(chǔ)》課程是機械類各專業(yè)一門必修的職業(yè)技術(shù)課，是研究機器設(shè)備生產(chǎn)制造企業(yè)管理過程和成形制造及加工工藝過程的一門學(xué)科，是一門實踐性很強、面向生產(chǎn)現(xiàn)場的實用型課程，是構(gòu)成職業(yè)能力的重要組成部分。該課程的學(xué)習(xí)資源數(shù)字化及資源的共享，是精品課程建設(shè)中的一項重要內(nèi)容，其中多媒體課件的制作又屬重中之重?；跀?shù)字化資源的共享性、交互性、自主性等一系列的要求，于《機械制造基礎(chǔ)》數(shù)字化資源制作的過程中，Lectora產(chǎn)品憑借其專業(yè)性，易用性，穩(wěn)定性，兼容性等特點以及對移動學(xué)習(xí)的強大支持，被最終選定為該數(shù)字化資源的制作工具。

一、《機械制造基礎(chǔ)》課件架構(gòu)設(shè)計

1.《機械制造基礎(chǔ)》課程以“大材料、大機械、大制造”為理念，以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力為核心。教學(xué)結(jié)合專業(yè)教學(xué)任務(wù)與專業(yè)工作過程特點，對機械類各專業(yè)的就業(yè)崗位進行任務(wù)與職業(yè)能力分析，以實際工作任務(wù)為導(dǎo)向，以機械制造基礎(chǔ)在行業(yè)中的應(yīng)用為課程主線，以機械制造基礎(chǔ)在機械行業(yè)中的工作過程所需要的崗位職業(yè)能力為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與技能要求，采用循序漸進、由易到難的方式進行組織。按照理論教學(xué)與典型案例相結(jié)合的方式來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?！稒C械制造基礎(chǔ)》課件的制作以課程的教學(xué)理念為核心，以內(nèi)容專業(yè)性、重難點突出、難點易于攻克，形式豐富多樣、具有吸引力，穩(wěn)定易用、互動性強，學(xué)習(xí)效果易于檢測為原則，按照課程的教學(xué)主線和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進行構(gòu)建，其架構(gòu)如圖1所示。

圖1 《機械制造基礎(chǔ)》課件體系結(jié)構(gòu)

該結(jié)構(gòu)體系以機械制造企業(yè)的生產(chǎn)運作管理、成本控制與利潤管理、新產(chǎn)品開發(fā)及環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識為起點，以常用工程材料的種類、成分、組織、性能、改性方法和用途為主線，將教學(xué)內(nèi)容按照模塊式進行整合，結(jié)合lectora提供的章、節(jié)、頁的樹狀組織結(jié)構(gòu)形式，采用類關(guān)系樹狀結(jié)構(gòu)，縱向?qū)哟吻逦?，橫向模塊分明并且相互獨立，易于再生、重組、拓展和移植。同時，通過內(nèi)容與控制的分離，可使課程內(nèi)部能夠進行重組和再生。

二、課件的制作

2.1 文本的制作和編輯

文本的制作和編輯主要采用了以下兩種方式：①利用Lectora軟件的文字編輯功能，對字體、字號、字體顏色以及段間距等進行設(shè)置，類同于office文本的編輯。②利用word對文字編輯好之后，通過復(fù)制，使用無格式文本進行粘貼，實現(xiàn)文字添加，或在Lectora環(huán)境的頁面中通過粘貼為“帶格式的文本”的方式粘貼，實現(xiàn)文字添加和文字樣式（包括行間距）的設(shè)置同步完成。在進行圖文混排時，在發(fā)布前一般要將文本框勾選為圖片，避免出現(xiàn)無法顯示特殊字體的狀況。

2.2 圖形圖像的制作和編輯

2.2.1 課件背景的制作

利用圖片進行課件背景的設(shè)置。在作品的最頂端，即在整個作品的父項中設(shè)置作品屬性，在屬性的背景選項卡中，導(dǎo)入背景圖片，利用預(yù)設(shè)的圖片像素的大小，在常規(guī)選項卡中設(shè)置頁面的大小，另外，根據(jù)需要進行了內(nèi)容，附加文本、窗體元素、頁面切換等一系列設(shè)置，并且可以通過作者控制設(shè)置密碼等。

通常情況下，作品的主頁不同于內(nèi)容頁，利用頁面屬性的繼承選項，排除掉主頁對作品背景的繼承，單獨設(shè)置主頁的背景，其背景的導(dǎo)入和設(shè)置同作品背景的設(shè)置。

2.2.2 教學(xué)輔助圖片的制作和編輯

對課件內(nèi)容中的圖形圖像資源，先按照軟件對圖形文件的格式要求（包括文件類型及大小等），利用Photoshop等專業(yè)圖形編輯軟件進行預(yù)處理，然后通過軟件的添加圖形功能，加載圖形對象，在圖形對象的屬性中進行圖片的導(dǎo)入和進一步的編輯。

2.3 視頻的制作和編輯

Lectora支持多媒體所有領(lǐng)域和Internet中存在的眾多最流行的媒體類型，而使得多媒體課件內(nèi)容更加的生動和直觀。表1列出了Lectora支持的媒體類型。

表1 Lectora支持的媒體類型

在課件中添加視頻主要有使用了4種方式：①直接利用鼠標(biāo)，選中視頻資源，按住鼠標(biāo)左鍵拖入作品頁面中，然后利用視頻屬性對視頻的畫布大小、控制播放等進行設(shè)置；②利用工具欄工具按鈕添加視頻，然后在視頻屬性中進行視頻導(dǎo)入、設(shè)置等一系列操作③利用軟件菜單添加對象——視頻④通過添加外部鏈接對象來擴展作品的功能，從而避免了大量的視頻資料使文件成倍增大。由于鏈接外部視頻與FLA文件和SWF文件沒有實質(zhì)性的包含關(guān)系，在沒有事件觸發(fā)的情況下，兩者之間缺少一個都不會對另外一個文件造成影響，制作課件的過程中，可以理解為FLA文檔僅僅給了一個指向外部FLV視頻的一個指針。

在視頻的制作和編輯中，需要特別提出的是關(guān)于視頻事件的設(shè)置。網(wǎng)絡(luò)共享的教學(xué)資源，不僅要適用于課堂教學(xué)，同時也應(yīng)該滿足網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的要求。在面對面的教學(xué)中，教師往往根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，自由的控制視頻的播放，在關(guān)鍵部位作出必要的解釋。而在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過程中，對于視頻資料，初學(xué)者往往無法正確的把握關(guān)鍵內(nèi)容或?qū)δ承╆P(guān)鍵內(nèi)容不理解，這時，在視頻中給出關(guān)鍵的解釋則顯得尤為重要，而Lectora恰恰提供了這樣的功能可供設(shè)計者使用。因此在《機械制造基礎(chǔ)》課件制作過程中，我們將視頻導(dǎo)入課件之后，通過對視頻屬性的操作，在視頻中適當(dāng)?shù)牟迦胧录瑢⑻崆颁浿坪玫囊?、視頻插入，或輸入欲顯示的消息，收到了很好的使用效果。在設(shè)置事件的過程中可以將視頻文件，放到其它視頻播放器中播放（該播放器可以記錄視頻文件播放進度即時間），記錄下視頻播放過程中需文本變換處的時間，然后在Lecrora軟件的視頻編輯窗口中單擊菜單欄上的“工具”一“查看當(dāng)前事件”，在彈出的“當(dāng)前事件”窗口中單擊“添加”按鈕可以很輕松的添加所有的事件。比在“編輯視頻”窗口中采用播放視頻——暫?！迦胧录@個順序，省時且準(zhǔn)確。

2.4 按鈕的制作和編輯

課件制作和使用的原則之一就是使用的便捷性，因此，在課件中適當(dāng)?shù)脑O(shè)置按鈕是課件操作的必要組成部分。在作品頂端的父項頁中，將使用中頻繁用到的翻頁和定位查詢等一系列功能按鈕，使用了作品模板中適合課件風(fēng)格的按鈕直接復(fù)制過來，添加進作品，這樣做，避免了設(shè)置按鈕動作等一些列后續(xù)操作，節(jié)省了時間，而且，這些按鈕的動作設(shè)置很成熟，設(shè)置效果好，稍作調(diào)整即可滿足要求。由于頁面的繼承功能，所有的頁面全部從父項繼承了這些按鈕，很顯然，這對有些個別的頁面是不適用的，沒關(guān)系，像上面所提到的背景設(shè)置一樣，在不需要這些按鈕的個別頁面選擇排除從父項繼承這些對象就可以了。

此外，針對其中某些特殊的內(nèi)容，利用lectora的自定義按鈕，進行了少量個性化按鈕的設(shè)置。

2.5 測試的制作和編輯

課件制作中，利用Lectora軟件設(shè)置測試問題的功能，將測試設(shè)置為一個單獨的模塊，便于對學(xué)習(xí)效果進行檢驗。測試問題包含對錯、選擇、問答、配對等多種形式，并且，在問題中可以設(shè)置答案即時反饋，可以讓使用者立即獲得測試結(jié)果。

2.6 其他內(nèi)容的制作和編輯

為實現(xiàn)課件界面的美觀、易操作等要求，另外設(shè)置了頁碼、組操作、變量設(shè)置及一些裝飾性的線條和圖案等內(nèi)容。

綜合以上各項內(nèi)容，在整體和細節(jié)上進行了潤色和調(diào)整，形成了完整的《機械制造基礎(chǔ)》課件。

三、應(yīng)用效果

《機械制造基礎(chǔ)》課件針對教學(xué)實際進行開發(fā)，并將成果直接應(yīng)用于現(xiàn)實教學(xué)，在實踐中進行了檢驗、修正、完善，實現(xiàn)了教學(xué)過程中的演示、互動和測試等環(huán)節(jié)的設(shè)置和應(yīng)用，大大提高了課程的教學(xué)效果。并為網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)提供了強有力的工具。

［1］劉桂花.淺談Lectora在高職數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)中的應(yīng)用—一以《機械制造基礎(chǔ)》數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)為例［J］.大科技.2014（11）：53.

［2］胡曉松.Lectora在遠程教育課件制作中的應(yīng)用與分析［J］.時代教育. 2013（12）：7-15.

［3］羅晉華，周文斌.Flv視頻在網(wǎng)絡(luò)課件制作中的應(yīng)用〔J〕.中國遠程教育，2004（9）：72-73.

［4］柳吉華.Lectora軟件制作課件探索［J］.內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（3）：166-168.

The realization of the courseware of‘Fundamental of Mechanical Manufactur'produced by Lectora.

Liu guihua
（Wuhan Vocational College of Software and Engineering，Hubei Wuhan，430205）

It is a introduction to produce the courseware of‘Fundamental of Mechanical Manufactur'by Lectora.It has listed the structure of the courseware，the process and the method to produce it and the result of its appling.

Lectora Fundamental of Mechanical Manufactur courseware Produce

湖北省職業(yè)技術(shù)教育研究中心2012-2013年湖北省職業(yè)教育科學(xué)研究課題《基于Lectora的<機械制造基礎(chǔ)>課程數(shù)字化資源開發(fā)研究》研究成果，課題編號：G2012C079。

劉桂花，女，（1975.6——），武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院機械工程學(xué)院教師，講師，碩士，研究方向為機械設(shè)計與制造。