王建葉 (河北省邢臺(tái)市第一中學(xué) 054000)

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究

王建葉 (河北省邢臺(tái)市第一中學(xué) 054000)

目前，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中常出現(xiàn)的問(wèn)題是閱讀模式單一、學(xué)生閱讀興趣不高、教師的閱讀技能講解不全面以及學(xué)生的閱讀習(xí)慣比較差等。為了提高閱讀教學(xué)效率，我們?cè)诰唧w的閱讀過(guò)程中就應(yīng)該加強(qiáng)優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣以及監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等，讓學(xué)生的閱讀能力得到實(shí)質(zhì)性提升。

高中英語(yǔ) 閱讀 教學(xué)

對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方式之一。英語(yǔ)閱讀對(duì)于學(xué)生的詞匯積累和英語(yǔ)寫(xiě)作都有著直接或者間接的幫助，是英語(yǔ)教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。因此，我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效率

不管在什么方面，興趣都是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力所在。同樣，閱讀興趣的提高也有助于學(xué)生去積極的閱讀。因此，英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)學(xué)、想學(xué)以及學(xué)好英語(yǔ)閱讀，讓學(xué)生樂(lè)在其中學(xué)英語(yǔ)。

首先，英語(yǔ)是一門(mén)交際工具，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的是用英語(yǔ)進(jìn)行交流。英語(yǔ)教學(xué)中的內(nèi)容是相互聯(lián)系的，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要合理地分配教學(xué)時(shí)間，把閱讀教學(xué)和英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等相結(jié)合起來(lái)，讓它們能相互促進(jìn)，相得益彰，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，這樣的教學(xué)效果才會(huì)好。

其次，加強(qiáng)課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀量和閱讀興趣。有趣的課外閱讀材料不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，而且能促使其有效地獲得知識(shí)，提高閱讀能力。教師要推薦思想性強(qiáng)、內(nèi)容健康、難易適中、適合學(xué)生閱讀的課外讀物，而且課外閱讀的題材涉及面要廣泛、趣味性強(qiáng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，“《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》以貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近學(xué)生生活以及貼近中學(xué)生實(shí)際心理為主要特點(diǎn)，并且還能滿足不同層次學(xué)生的閱讀需求，可以有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，促進(jìn)閱讀效率的提升，英語(yǔ)教師可以推薦給學(xué)生作課外讀物。

二、優(yōu)化課堂閱讀的氛圍

“課堂是師生生命歷程的一部分”，教師“要增強(qiáng)課堂教學(xué)中的生命意識(shí)”?？菰铩o(wú)趣的英語(yǔ)課堂會(huì)讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不利于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)和提高，因此，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，良好的課堂氛圍的建立是很有必要的。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境有助于提高學(xué)生的閱讀效率，可以讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生們快樂(lè)地閱讀。

首次，合理借助多媒體課件進(jìn)行閱讀教學(xué)可以提高閱讀效率。課堂氣氛沉悶、乏味會(huì)使學(xué)生昏昏欲睡，逐步喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如在教學(xué)“What were you doing when the UFO landed”一課時(shí)，文章中的內(nèi)容涉及到飛碟和外星人，很多學(xué)生對(duì)這些材料比較陌生，在講解這段閱讀理解的時(shí)候，教師就需要建立和諧融洽、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。教師可以詢問(wèn)學(xué)生有關(guān)UFO的相關(guān)問(wèn)題，再通過(guò)多媒體課件演示有關(guān)圖片，結(jié)合課本提供的聽(tīng)力材料和閱讀材料及相關(guān)的對(duì)話練習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)的順利完成，從而有效提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。

其次，英語(yǔ)教師要建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多設(shè)置一些利于學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境下進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。如通過(guò)pair work、group work以及team work等，讓學(xué)生們互設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性。這樣的教學(xué)活動(dòng)既能充分展示學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，有效地提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

好習(xí)慣讓人終身受益，學(xué)生閱讀習(xí)慣的好壞將直接影響到他們的閱讀效率。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，英語(yǔ)教師要對(duì)他們進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

首先，在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀各種題材的文章，擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。如可以讓學(xué)生通過(guò)查字典或者摘抄等方式將一篇文章中重復(fù)出現(xiàn)的詞匯進(jìn)行積累并背誦，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。

其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，克服不良的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在閱讀材料的時(shí)候要集中注意力，邊看邊思考，遇到不理解的詞語(yǔ)或問(wèn)題時(shí)，只要不影響整體中心可以選擇放棄，要善于收集需要的資料并分門(mén)別類地做好材料的整理工作。這些好習(xí)慣的養(yǎng)成都有利于提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀效率。

高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程是復(fù)雜而靈活的。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)立足于學(xué)生的實(shí)際情況，在閱讀實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)篇章構(gòu)成的特點(diǎn)與相應(yīng)的閱讀策略，不斷加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)提高英語(yǔ)整體水平，有效地做到“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力的全面提升。

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（責(zé)編 喬召召）