宋金剛 （河北省巨鹿縣第二中學(xué) 055250）

如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣品質(zhì)

宋金剛 （河北省巨鹿縣第二中學(xué) 055250）

興趣是學(xué)好一門課程的基礎(chǔ)，對于體育教學(xué)來說，良好的興趣更能激發(fā)學(xué)生對體育的感知。為此，本文從興趣的發(fā)展方面展開論述，詳細(xì)闡述了在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣品質(zhì)。

體育 興趣 培養(yǎng) 教學(xué)

一、興趣的傾向性

每個人對某些事物的敏感度是不同的，所以興趣也不同。在體育教學(xué)中，有的學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣是因為本身對運動情有獨鐘。學(xué)生有體育興趣，而興趣產(chǎn)生的原因卻各不相同：有的是因為健身而喜歡運動，有的是因為娛樂而喜歡運動……還有的是因為有某些特長而喜歡運動，總之，因人而異，各不相同。興趣產(chǎn)生的因素有客觀因素和主觀因素。一個身體素質(zhì)較好、從小就生活在乒乓球運動世家的學(xué)生，自然會對乒乓求有獨特的情感；一個從小在草原長大的學(xué)生，一定會對跑步運動有所感觸。因此，不同的學(xué)生生活在不同的環(huán)境下，會有不同的興趣愛好。在體育教學(xué)中，教師更應(yīng)該針對不同學(xué)生的興趣愛好因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的專長，這樣一方面能夠使這些學(xué)生提高自身素質(zhì)，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，增強自信心。教師應(yīng)抓住學(xué)生的特點，有針對性地挖掘和調(diào)動學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生的體育興趣能持久地發(fā)展。

二、興趣的寬泛性

體育興趣具有寬泛性。如喜歡田徑運動的學(xué)生，很可能也喜歡球類運動。體育興趣寬泛的學(xué)生在生活中表現(xiàn)得就活潑開朗，動作靈敏；。這些學(xué)生會經(jīng)常在體育運動的刺激下多層次地感知，形成豐富的體育愛好。

寬泛的體育興趣對學(xué)生的全面發(fā)展是非常有幫助的，這和我國的體育運動教育方針是分不開的。從體育運動的競技性來看，體育競技比賽逐步走向國際化，逐步培養(yǎng)專業(yè)體育人才是非常必要的。所以，在體育教育方面，教師既要注重培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，又要注重造就專業(yè)領(lǐng)域的人才。那么，如何使學(xué)生做到全面發(fā)展又有專業(yè)技能呢？這和廣大體育教師的科學(xué)教學(xué)是分不開的。首先，體育教師要具有體育興趣的寬泛性和技能的專一性。只有教師有了示范作用，學(xué)生才會跟著教師去學(xué)。其次，教師要將教和學(xué)生的學(xué)融為一體，做到教學(xué)相長，共同進步。只有這樣，才能使學(xué)生既全面發(fā)展又有專業(yè)特長，做一專多能的體育愛好者。

三、興趣的持久性

學(xué)生對事物的興趣可以是長久的，也可能會是短暫的，在體育教學(xué)中，學(xué)生對體育項目的興趣也具有多變性。有的學(xué)生由于開始對體育項目沒有足夠的認(rèn)識，所以對此并不感興趣，只是有點新鮮感和好奇心，經(jīng)過一段時間的了解后，學(xué)生覺得體育鍛煉確實太苦太累，不能適應(yīng)這種鍛煉，甚至認(rèn)為體育鍛煉就是苦差，開始的那點好奇心也開始動搖了。相反，有的學(xué)生卻對體育鍛煉比較感興趣并從事專業(yè)的訓(xùn)練，他們對體育的興趣相對穩(wěn)定，而且能積極地進行體育活動，并對體育鍛煉的興趣保持長久。

學(xué)生能擁有長久的興趣，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的工作很重要，但是，如何使學(xué)生能對體育鍛煉的興趣保持長久呢？這就需要教師的引導(dǎo)。教師要給學(xué)生講解體育鍛煉的重要性和作用以及體育本身的意義和實用價值。體育鍛煉影響著學(xué)生以后的發(fā)展，在學(xué)生明確其重要性，對體育運動有了深刻的了解后，學(xué)生才能對體育感興趣，形成教師愿意教、學(xué)生愿意學(xué)的良性循環(huán)，為學(xué)生終生體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。另外一個重要的因素就是開發(fā)，教師要有一雙慧眼，能挖掘?qū)W生的潛力和特長。這里所說的開發(fā)，除了指開發(fā)學(xué)生思維和智力，還包括開發(fā)學(xué)生身體素質(zhì)。學(xué)生如果想在體育鍛煉上有所成就，持久性的興趣是很關(guān)鍵的。

四、興趣的效果性

只要學(xué)生有了興趣，他們就會積極去認(rèn)識事物和處理事物，并會有明顯的效果。對于體育課中的田徑項目來說，學(xué)生有了興趣后，就不僅能主動去練習(xí)老師示范的動作，還能主動了解和田徑項目有關(guān)的人和事，課下還會主動查閱資料了解田徑項目的運動方法和過程，以求能更好地掌握這門課程。所以，興趣的效果性可以使學(xué)生克服一切困難，達到自覺練習(xí)的目的，并能提高專業(yè)水平。

不過，學(xué)生的興趣在這種動力下能產(chǎn)出多大的效果是因人而宜的。如有的學(xué)生在體育課上只是完成老師教的動作，課下不去主動探索和提高，那么這種興趣不會起到多大的效果，這種情況也是高中學(xué)生普遍存在的。所以，高中體育教學(xué)需要改革，要使學(xué)生改變體育只要及格就行的想法，要加強高中生的體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的主動性，提高興趣的效果性。

體育教師必須不斷鉆研業(yè)務(wù)，及時掌握教學(xué)改革的動態(tài)和信息，提高自身的專業(yè)素質(zhì)。體育教師要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

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[2]王建華,張睿.現(xiàn)代開放教育模式淺談[J].教育研究，2000(3).

[3]黃小平.體育教學(xué)中學(xué)生主體性意識缺失及矯治策略［J］.體育教學(xué)，2003（5）.

（責(zé)編 喬召召）