馬素平 (河北井陘縣第一中學 050300 )

新課程標準下高中物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

馬素平 (河北井陘縣第一中學 050300 )

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，國家越來越重視對人才的培養(yǎng)現(xiàn)階段，各大學校及家長都很重視從各個方面培養(yǎng)學生的能力，強化學生的思維推理能力，培養(yǎng)觀察和動手的能力等。本文將以物理課程為主要探究對象，研究新課程改革下高中物理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學生 創(chuàng)新能力 措施

新課程改革以來，學校更加注重對學生多方面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力等。目前，在高中物理教學中，培養(yǎng)學生的物理學習能力是提高高中物理教學水平的關(guān)鍵之一。物理學科是以觀察為基礎(chǔ)、以實驗手段為依托的一門實用性學科。在具體的物理教學環(huán)節(jié)中，物理教師應(yīng)結(jié)合物理教材中具體的原理知識合理地引導學生進行物理實驗探究。

創(chuàng)新教育的基本價值取向是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一方面隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新教育是時代的發(fā)展需要；另一方面，創(chuàng)新教育是由教育的本質(zhì)所決定的。創(chuàng)新教育打破了以往單純說教的灌輸教育形式，同時也打破了課堂上以教師為主、忽視學生個性和心理發(fā)展的形式，進一步強調(diào)了發(fā)展的主體是學生。

一、新課程標準下高中物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

（一）可以激發(fā)學生的想象力。

在教學過程中，教師要積極培養(yǎng)和激發(fā)學生的想象力。學生如果缺乏想象力，那么整個課堂將空洞無味，如果只有教師一人在講，而學生并沒有參與進來，學生的思維就得不到擴散，那么整節(jié)課都是無功的。

（二）能培養(yǎng)學生對問題的探究能力

科學探究對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起著重要作用。提出問題是科學探究的重要要素之一，在課堂上，教師要不斷引導學生去發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，并與同學、教師進行積極的探討和研究，由此，不斷激發(fā)積極探索的欲望。高中物理要求學生有很強的邏輯思維能力，這種邏輯思維并不是單靠個人想象出來的，是靠積極地對物理問題進行探究培養(yǎng)出來的。

（三）能夠強化學生的邏輯思維和分析解決問題的能力

能力培養(yǎng)的過程中，學生要注意歸納、演繹和類比，掌握邏輯推理方法，還要結(jié)合語言和推理的方法來提高自身的邏輯思維能力。教師也要依據(jù)學生的自身情況，設(shè)置一些思維訓練問題，以培養(yǎng)學生應(yīng)用物理模型分析、解決現(xiàn)實生活中的問題的能力。

二 新課程標準下高中物理教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

（一）改善學生的學習環(huán)境，為學生營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

在實際教學中，教師要改善學生的學習環(huán)境，為學生營造良好的學習氛圍，以培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的發(fā)展受環(huán)境影響，它在后天教育中可造空間比較大。為了培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該努力營造民主的、寬松的教學環(huán)境，并鼓勵學生在這種環(huán)境下進行創(chuàng)造性學習。

（二）在教學中為學生營造物理情境并培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在物理教學中，教師要時刻關(guān)注學生的反應(yīng)，時常與學生互動，并和學生做些相關(guān)的物理實驗，為學生營造物理情境，讓學生的思維真正行走于物理的世界中，從而激發(fā)學生對物理世界的興趣，不斷鼓勵學生對問題進行思考、分析、探究，不斷創(chuàng)新，找到問題的解決方法，從而進一步的培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（三）采用多種教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

課程改革就是打破傳統(tǒng)的教學方式，實施新的教學方法，使課堂上不再以講授為主。物理學科是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學科，它的教學手段很多，在教授過程中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和任務(wù)以及學生自身的情況，使用不同的教學方法，來完成教學任務(wù)，并且達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。

（四）開發(fā)學生智力以外的因素，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力

開發(fā)學生智力以外的因素即培養(yǎng)學生的興趣，增強他們的信心，提高他們對解決困難的毅力。興趣是引導人們積極認識事物的一種心理傾向，學生只有對事物產(chǎn)生興趣，才能積極去探索研究該事物，才能產(chǎn)生創(chuàng)新思維。在研究某種事物前，信心是基礎(chǔ)，學生有了一定的信心，不斷鼓勵自己并且相信自己的能力，才能不斷發(fā)掘新事物。在探索和發(fā)掘新事物的時候，學生只有有足夠的毅力、堅強的意志，在探索道路上才能克服一切困難。因此，在物理課上，教師要盡自己最大的努力，通過各種途徑和方式，讓學生對物理產(chǎn)生興趣，樹立自信心，培養(yǎng)他們堅強的毅力，從而開辟創(chuàng)新道路。

（五）教師要改變教學方法，在教學過程中要利用多媒體進行情境的創(chuàng)設(shè)

教師要改變教學方法，在教學過程中利用多媒體進行情境創(chuàng)設(shè)，進行各種物理現(xiàn)象的講解與演示，調(diào)動學生學習物理的積極性，引起他們對學習物理的興趣，從而為學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)鋪上平坦的道路。

三、結(jié)語

當今社會，人才培養(yǎng)已經(jīng)成為一項重要的任務(wù)，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵就是培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維。就高中物理而言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有很多方法，教師要根據(jù)每位學生的實際情況進行培養(yǎng)，讓學生學會如何有效控制學習過程，引導他們對問題進行多方面的思考，激起他們對物理的興趣，堅定他們的信心，培養(yǎng)他們解決問題的能力，提高他們的邏輯思維能力與創(chuàng)新能力，使學生在課堂上勇于提出自己的見解，與教師進行溝通，和同學進行討論，這樣才能進一步培養(yǎng)其溝通能力與自主創(chuàng)新能力。

袁仁貴,不斷推進教育創(chuàng)新[J].北京師范大學學報，2002(6).

（責編 喬召召）