靳磊苗 ( 河北省沙河市第一中學(xué) 054100)

淺談如何優(yōu)化高中語文教學(xué)

靳磊苗 ( 河北省沙河市第一中學(xué) 054100)

課堂是學(xué)生獲取信息、鍛煉多種能力和形成一定思想觀念的重要渠道，也是教師傳授知識的地方，因此教師要注重優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。為此，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，深入研究教材，巧設(shè)問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生主動參與到語文課堂教學(xué)活動中，提高課堂教學(xué)效率。

高中語文 教學(xué) 有效性

一、確立全面合理的教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的有效性

語文教師要深入分析文章內(nèi)容，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要全面，包括選材、人物背景以及中心思想等，從而有效地提高語文教學(xué)效率。比如，我在確立《廉頗藺相如列傳》一課的教學(xué)目標(biāo)時，將教學(xué)的目標(biāo)分為以下幾個方面。

1.要掌握的知識點(diǎn)。（1）學(xué)習(xí)本文在選材、布局以及塑造人物形象等方面具有哪些特點(diǎn)。（2）體會課文善于剪裁和組織材料的方法，自己組織語言總結(jié)文中表現(xiàn)人物性格的手法。（3）掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語、語法現(xiàn)象和特殊句式。（4）理解藺相如機(jī)智勇敢以及不畏強(qiáng)暴的精神，理解廉頗公忠體國和勇于改過的精神，理解廉頗和藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，學(xué)習(xí)他們以大局為重的愛國主義精神。

2.學(xué)生能力訓(xùn)練點(diǎn)。（1）讓學(xué)生領(lǐng)會史傳作品在選材、布局和表現(xiàn)人物性格等方面的特點(diǎn)，提高學(xué)生閱讀欣賞史傳文學(xué)作品的能力。（2）積累文言文中常用到的詞，并且能正確使用這些詞。

3.德育滲透點(diǎn)。學(xué)習(xí)廉頗、藺相如的為人處事和遇到重大事件時以大局為重的愛國主義精神。

教師確立了全面合理的教學(xué)目標(biāo)后，教學(xué)重難點(diǎn)就明確了。然后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生閱讀全文，把握文章中的三個故事，了解全文的寫作線索，“完璧歸趙”“澠池之會”“廉藺交歡”三個故事突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼以及顧全大局的愛國主義精神。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對文本內(nèi)涵的理解。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走近作者，與文本對話。

1.利用音樂創(chuàng)設(shè)情境。音樂是一種令人心情放松和愉悅的語言，可以帶給我們美感，讓我們?nèi)谌肫渲?，充滿想象。例如，我在教學(xué)《雨巷》一課時，這篇課文本身就是一幅唯美的畫面，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者是這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的：運(yùn)用多媒體課件播放一段帶有音樂的視頻，獨(dú)自撐傘的年輕女子，獨(dú)自徘徊在悠長、悠長、又寂寥的雨巷……用音樂來渲染丁香姑娘的惆悵、徘徊，渲染書中的優(yōu)美意境。那女子幽怨、哀傷的神情盡收學(xué)生眼底，身影并不清晰的丁香姑娘就這樣走進(jìn)了學(xué)生心里。這樣的情境可使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，要著重在文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)上下功夫，保證情境創(chuàng)設(shè)的有效性，并且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率。比如，我在教學(xué)《雷雨》一課時，創(chuàng)設(shè)了這樣的一個情境：文章中的周樸園是個十足的反面形象，但是他就沒有一絲一毫的人性了么？通過這樣一個問題創(chuàng)設(shè)情境，便于學(xué)生根據(jù)這個問題閱讀課文，緊接著再展開激烈的討論，從多個角度去分析。這就改變了過去單純地講解的單一教學(xué)方式，在這樣的討論下，課文中一些人物的形象也會逐漸豐滿起來。在這種情境中，語文課堂教學(xué)效率也得以提高。

三、突出學(xué)生的主體地位

高中語文教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)合理有效的問題，讓學(xué)生自主探究知識。教師還應(yīng)該把改進(jìn)教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生提供更多主動參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)造有利的條件，有效地發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用。比如，在教學(xué)必修課《中國建筑的特征》一文的時候，為了讓學(xué)生更詳細(xì)地了解我國建筑的特征，我提出了兩個問題：西方建筑和我國建筑有哪些不同點(diǎn)；中國的建筑中，南方和北方的建筑又有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。針對這兩個問題，我讓學(xué)生自己去動手查閱相關(guān)的資料，加深學(xué)生對課文的理解。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，又開闊了學(xué)生的視野，增長了他們的見識。

總之，教師要不斷更新教學(xué)理念，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

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（責(zé)編 張文娟）