陳文霞 （ 河北省任縣天口鄉(xiāng)吳家莊小學(xué) 055152）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陳文霞 （ 河北省任縣天口鄉(xiāng)吳家莊小學(xué) 055152）

隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)重視程度的日益提高和新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育正在被素質(zhì)教育所代替，這就要求教師必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。那么，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行分析和闡述，并提出了幾點(diǎn)具體措施，希望對(duì)廣大同仁的教學(xué)有所助益。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求量越來越大，人們做任何事都離不開知識(shí)做后盾。在這一形勢(shì)下，新課程改革開始倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展，以適應(yīng)新世紀(jì)的發(fā)展要求。而學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須從小抓起、從小學(xué)開始，因此如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了廣大數(shù)學(xué)教師普遍關(guān)注的問題。下面我將結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)此談幾點(diǎn)建議。

一、充分激發(fā)學(xué)生的興趣

人們無論做什么事，只要有了興趣才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力。同理，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生有了興趣才能學(xué)進(jìn)去，才能增強(qiáng)創(chuàng)新欲望。因此，教師要積極采取措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

首先，教師的態(tài)度要平易近人、和藹可親，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷、溫暖和體貼，從心理上接受教師.

其次，教師在教學(xué)過程中要做到語言準(zhǔn)確、生動(dòng)形象，對(duì)知識(shí)的講解要深入淺出并富有情感，對(duì)學(xué)生的回答要多加鼓勵(lì)，以促使學(xué)生主動(dòng)思考、積極發(fā)言.

再次，教師可以通過實(shí)物模型、掛圖、制作多媒體課件等教學(xué)手段，使教學(xué)更加直觀易懂。這樣做可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力

世界上的許多發(fā)明都是從好奇引發(fā)想象而研發(fā)出來的，因?yàn)楹闷婧唾|(zhì)疑能激發(fā)人們的想象力，使人產(chǎn)生動(dòng)力去探究、破解其中的奧秘并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也要充分激發(fā)學(xué)生的想象力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，將對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的探索過程，促使學(xué)生去思考問題，并通過自己的努力去解決問題。這樣做可以有效激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，逐步學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦

小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往只有通過直觀的事物才能產(chǎn)生具體的形象，因?yàn)樗麄兊乃季S方式以形象思維為主，抽象思維并不完善。鑒于此，在教學(xué)過程中教師要為學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓學(xué)生在探索過程中充分發(fā)揮自己的聰明智慧和學(xué)習(xí)潛能。為了更好地做到這一點(diǎn)，在教學(xué)中教師還可以把學(xué)生分成若干小組，讓其就數(shù)學(xué)問題展開小組討論，通過小組合作找到解決問題的辦法，以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力。

四、發(fā)揮學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以灌輸式教學(xué)為主，教師的講解占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，學(xué)生并沒有更多的時(shí)間和空間去思考，只能被動(dòng)接受。而素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，給予學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，喚起他們的學(xué)習(xí)欲望。這樣，學(xué)生更能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望，并通過自己的努力體會(huì)到成功的快樂。

總之，隨著新課程改革的不斷實(shí)施，人們?cè)絹碓疥P(guān)心和關(guān)注素質(zhì)教育。在這一背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)已勢(shì)在必行。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須擺正思想，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供助力。

[1]王鋒.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法[J]，新課程學(xué)習(xí)，2013(7).

[2]于洋.小學(xué)體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2013(5).

[3]沃野.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研討[J].神州：上旬刊，2013(7).

（責(zé)編 馮紅偉）