徐潘虹

摘 ?要：信息化飛速發(fā)展，新媒體的普及，使大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了重大變化，對(duì)其人際關(guān)系、心理狀況產(chǎn)生了深刻影響，新媒體已成為人們信息傳遞的重要媒介，為高校思想政治教育帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的思想教育也要求我們轉(zhuǎn)變思路，尋求新的工作方式，從而增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新媒體;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;機(jī)遇挑戰(zhàn);途徑

一、引言

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。[1]大學(xué)生代表著國家和民族的希望，是社會(huì)主義建設(shè)的重要儲(chǔ)備人才，因而對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育尤顯重要，只有贏得青年，才能贏得未來。

新媒體是繼傳統(tǒng)媒體發(fā)展改變的新媒介，是利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫以及電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品設(shè)備實(shí)施的，可以向世界各地的朋友傳播信息、進(jìn)行溝通。[2]

當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，信息來源廣泛，對(duì)于新事物有著更強(qiáng)的好奇心與接受能力，新媒體的飛速發(fā)展，廣泛傳播對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了深刻的影響，因此，就高校而言，對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育也需要探索新的解決方法，因時(shí)制宜地做好教育工作。

二、新媒體環(huán)境下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育迎來機(jī)遇

新媒體時(shí)代信息傳播的方式多種多樣，是一個(gè)全新的創(chuàng)造性機(jī)會(huì)，利用新媒體能夠?yàn)榇髮W(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育拓展更廣的途徑，更容易為當(dāng)代大學(xué)生所接受。

（一）新媒體技術(shù)保證了社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的“光速傳播性”

新媒體技術(shù)普遍化，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀擁有更多的傳播途徑，這一傳播不再受空間與時(shí)間所限，快捷地、直接地、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地向?qū)W生發(fā)布信息。大學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)上遇到困難，他們就可以利用新媒體，更加快捷地解決問題：強(qiáng)大的搜索引擎為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源;同時(shí)，貼吧、微信、微博、MSN、QQ等社交軟件使學(xué)生遇到困難，可以得到“八方支援”。信息傳播主體不再單一，使得大學(xué)生參與其中，加入自我的主觀判斷意識(shí)，形成獨(dú)立思維的超強(qiáng)人格。

（二）新媒體技術(shù)增強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的“沖擊吸引力”

新媒體技術(shù)從視覺，聽覺，觸覺等各方感官出發(fā)，調(diào)動(dòng)了人體各方面的感官，使得人們感知信息不再像傳統(tǒng)媒體那樣單調(diào)乏味，無法有切身感受，與主觀意識(shí)產(chǎn)生偏差。新媒體技術(shù)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面的應(yīng)用，可以使學(xué)生對(duì)其有更加充分全面的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其趣味性，使之更易被學(xué)生所接受，可以充分挖掘?qū)W生的思考潛能與想象空間，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑，豐富多樣的形式下接受教育，在更為具體生動(dòng)的仿真環(huán)境下，使學(xué)生的思想得到進(jìn)一步的升華，潛移默化地感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的真諦。

（三）新媒體技術(shù)提升了社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的“針對(duì)性”

新媒體技術(shù)鑄就了一個(gè)具有虛擬特性的舞臺(tái)空間，在這個(gè)舞臺(tái)上，無論“學(xué)術(shù)權(quán)威”和“平民百姓”，都一身青衣，長袖掩面，吟唱著自己的所聞見解。在這匿名者的舞臺(tái)中，原本處于焦點(diǎn)燈光之外的大學(xué)生完全能夠通過自己獨(dú)到的見解言論，一鳴驚人成為舞臺(tái)中最耀眼的明星。因此，大學(xué)生更愿意通過這樣的一個(gè)“虛擬”的舞臺(tái)，來直抒胸臆，抒發(fā)心中最真實(shí)的感情。新媒體的這一虛擬化特性，可以讓大學(xué)生卸下心理包袱，敞開心扉，對(duì)于教育內(nèi)容更具包容性，幫助思想政治教育工作者更好地開展工作。對(duì)于高校中思想政治工作地開展者，應(yīng)該與大學(xué)生們主動(dòng)交流，并掌握受教育者的心理動(dòng)態(tài)與核心價(jià)值觀的理解，做到有客觀耐心，尤其是有針對(duì)性地推廣和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、新媒體環(huán)境下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育面臨的挑戰(zhàn)

也許，在新媒體環(huán)境的中的大眾傳播相較過去的傳統(tǒng)紙媒有積極的影響，但另一方面，新媒體技術(shù)的廣泛傳播，使大眾傳播成為一把“雙刃劍”，高校的思想政治教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育面臨著來自新媒體的重重挑戰(zhàn)。

（一）多元的價(jià)值觀使教育效果弱化

新媒體的深入滲透，使得校園信息化呈現(xiàn)無障礙性，原本思想、言論自由的大學(xué)校園變得更加自由，信息的傳播處于無序狀態(tài)，不受控制，在自由化的空間中急速的運(yùn)轉(zhuǎn)。隨著全球化的腳步不斷邁進(jìn)，外來文化滲透也愈發(fā)顯著，隨之而來的價(jià)值觀形態(tài)也呈現(xiàn)多樣化，多種價(jià)值形態(tài)必然產(chǎn)生摩擦與沖突，大學(xué)生對(duì)于價(jià)值的取向具有主觀性與不確定性，大學(xué)生價(jià)值觀體系呈現(xiàn)復(fù)雜性，多元化。另一方面，大學(xué)生的人格并未完全成熟，世界觀、人生觀還未與社會(huì)接軌，對(duì)價(jià)值觀缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，容易受外界干擾，使其觀念產(chǎn)生偏差，認(rèn)知出現(xiàn)錯(cuò)誤，進(jìn)而弱化了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)質(zhì)效果。

（二）文化沖突隱性化，民族精神模糊

西方文化對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生的沖擊是潛移默化的，中西文化沖突具有隱性化。大學(xué)生由于理論基礎(chǔ)薄弱并且經(jīng)驗(yàn)不足，其人生觀、世界觀、價(jià)值觀尚未穩(wěn)定，亟待正確科學(xué)的引導(dǎo);同時(shí)，在我國發(fā)展的歷史長河中，動(dòng)蕩的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境也使得大學(xué)生的價(jià)值觀難以穩(wěn)定，搖擺不定，處于矛盾中難以抉擇。開放的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，使大學(xué)生受到來自各民族不同文化、思想觀念的沖擊，常常被西方文化的表象所迷惑，容易被感染為偏向西方文化的價(jià)值觀，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺乏國家認(rèn)同感和民族自豪感，民族魂逐步被瓦解，以愛國主義為核心的民族精神逐漸模糊。

（三）虛擬的空間使實(shí)踐效果退化

新媒體的出現(xiàn)使原本真實(shí)可觸的現(xiàn)實(shí)世界出現(xiàn)了裂縫，原本面對(duì)面的交流轉(zhuǎn)變成為匿名交流，人與人的溝通開始建立在一個(gè)虛擬的空間之上。通過QQ、微信、微博、貼吧、論壇等網(wǎng)絡(luò)虛擬途徑，大多數(shù)學(xué)生在其中憑借隱藏真實(shí)身份交流，不約束言行，更有甚者沉溺于虛擬狀態(tài)無法自拔，開始脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)軌道，喪失社會(huì)認(rèn)知，導(dǎo)致了嚴(yán)重的心理問題甚至人格障礙。新媒體的仿真性容易混淆視聽，大學(xué)生很難判斷其真?zhèn)?，無法正確區(qū)分媒介現(xiàn)實(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育離不開實(shí)踐，然而，當(dāng)前的大學(xué)生過分依賴虛擬世界，足不出戶，兩耳不聞天下事，生活在自己的虛擬空間內(nèi)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已然成為空談?？梢姡旅襟w的虛擬化極大地削弱了社會(huì)實(shí)踐的效果，同時(shí)猛烈地沖擊了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的效果。endprint

（四）網(wǎng)絡(luò)道德普遍失范，教育內(nèi)容擴(kuò)展

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，虛擬性使其具有朦朧感與神秘感，使得大學(xué)生沉溺其中，深受其吸引。然而網(wǎng)絡(luò)包羅萬象，信息傳播無障礙，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)管，導(dǎo)致精華與糟粕并存;隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，傳統(tǒng)已然走向絕境，大學(xué)生不再受到道德的束縛，思想自由，言行隨意，過激的言論，污穢的圖文比比皆是，網(wǎng)絡(luò)道德行為失范狀況令人堪憂，更嚴(yán)重的可能導(dǎo)致發(fā)生網(wǎng)絡(luò)犯罪行為。面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢(shì)，進(jìn)一步強(qiáng)化鞏固社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容成為重中之重，由現(xiàn)實(shí)社會(huì)拓展到虛擬空間也成為必然要求，探索虛實(shí)結(jié)合的工作新途徑，是防范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的迫切需要，更是增強(qiáng)新媒體環(huán)境下的大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值教育的效果的重要保障。

（五）教育效果反饋力減弱

通常，傳統(tǒng)的思想政治教育呈現(xiàn)一種線性狀態(tài)，高校工作者對(duì)于思想政治教育的全過程擁有很強(qiáng)的掌控性。然而，在新媒體時(shí)代，開放的網(wǎng)絡(luò)使教育過程呈現(xiàn)發(fā)散狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)化的錯(cuò)綜復(fù)雜使得我們難以控制和有效管理思想政治教育活動(dòng)的全過程，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育亦是如此。

四、新媒體時(shí)代高校提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育水平的途徑

新媒體的飛速發(fā)展使得大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在觀念、內(nèi)容、方法、形式上都面臨著極大的挑戰(zhàn)。面對(duì)新媒體環(huán)境，大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育應(yīng)不斷創(chuàng)新教育模式，探索多樣化的手段，拓展教育空間，充分利用新媒體這個(gè)有效載體，提高教育的實(shí)效。

（一）優(yōu)化教育的新媒體環(huán)境

開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程中，應(yīng)不斷完善信息環(huán)境，凈化網(wǎng)絡(luò)，保留精華，去除糟粕，讓新媒體為教育工作者所利用，使積極向上的信息更快捷地傳播開去，更易為學(xué)生所接受。新媒體是一個(gè)大眾平臺(tái)，我們每個(gè)人都要承擔(dān)起優(yōu)化新媒體信息環(huán)境的重任：從國家層面來說，要建立一套完整的監(jiān)管體系，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體的監(jiān)督與管理;加強(qiáng)新媒體專家技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，提供技術(shù)支撐，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管控;完善法律體系，加強(qiáng)道德規(guī)范，加強(qiáng)輿論導(dǎo)向作用，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)媒體往積極向上的方向發(fā)展。從高校層面出發(fā)，應(yīng)全方位、多角度地學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，掌握各類新媒體，充分利用新媒體開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新手段，把握新形勢(shì)下教育的特征，遵循新的規(guī)律，將新媒體與教育工作有機(jī)地融合，切實(shí)提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的成效，營造一個(gè)健康的新媒體環(huán)境。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生自我教育能力

新媒體時(shí)代下，加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育刻不容緩。大學(xué)生作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的客體方，對(duì)新媒體的推動(dòng)作用也是至關(guān)重要的，在提高自我的媒介素養(yǎng)的同時(shí)，也進(jìn)一步提升了大學(xué)生能力水平，并且媒介素養(yǎng)提升的過程中，增強(qiáng)自我對(duì)媒介信息的理解、質(zhì)疑、評(píng)估、選擇、利用等能力，自覺抵制新媒體環(huán)境中的各種不利因素，積極主動(dòng)地接受新媒體的正能量，能夠設(shè)計(jì)、制作以及生產(chǎn)新的媒介，增強(qiáng)教育的效果。在此基礎(chǔ)上，才能增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)文化的判斷、選擇并有所升華，從根本上建立健全人格，確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將他們鑄就成為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的主力推動(dòng)者。

（三）構(gòu)筑教育的新媒體陣地

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，而在校園的學(xué)習(xí)生活中，新媒體的教育功能更是不容小覷，新媒體教育已逐漸被各大高校納入整個(gè)思想教育中，積極整合新媒體的優(yōu)勢(shì)資源，拓展新的工作重點(diǎn)，將工作深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐、言論中去，開拓并占據(jù)新媒體環(huán)境下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新陣地，將教育推向更高的新臺(tái)階。

（四）實(shí)現(xiàn)教育的全時(shí)空化

隨著新媒體在校園的不斷滲透，傳統(tǒng)的教育模式被逐步取代，新媒體以其便捷性、互動(dòng)性、開放性為越來越多的學(xué)生及教育工作者所青睞，為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育帶來的新的契機(jī)，教育傳遞無障礙，教育方式多樣化，教育效果可視化，教育平臺(tái)多維化，新媒體的發(fā)展為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的全面覆蓋提供了技術(shù)支持，只有將教育與新媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能更好更快地實(shí)現(xiàn)全時(shí)空化的教育成效。

（五）構(gòu)建暢通的教育信息反饋機(jī)制

在一個(gè)完整的教育過程中，反饋是必不可缺的重要環(huán)節(jié)，它是檢驗(yàn)教育效果的重要手段，是體現(xiàn)教育過程的雙向性的重要指標(biāo)。新媒體時(shí)代下，高校應(yīng)構(gòu)建并不斷完善信息反饋機(jī)制，教育者不能僅局限于成為傳播信息，傳授知識(shí)的信息散播源，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)反饋意識(shí)，成為信息回饋，信息消化的信息采集源。為了更便利地實(shí)現(xiàn)教育的互動(dòng)性，構(gòu)建暢通的信息反饋渠道勢(shì)在必行，這是掌握大學(xué)生心理動(dòng)態(tài)、行為動(dòng)向、思維模式的重要途徑，是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成效性的有力保障。

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（作者單位：鹽城工學(xué)院）endprint