肖嬌

【摘 要】新課程改革不斷深入開展，以人為本的課堂教學(xué)方式成為教學(xué)的重點(diǎn)，高效課堂的構(gòu)建成為眾多教師面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在目前的初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法存在著各種問(wèn)題，嚴(yán)重影響著高效課堂的構(gòu)建，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如何在初中體育教學(xué)中構(gòu)建高效的課堂，是目前體育教學(xué)者重視的問(wèn)題。本文中，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗诔踔畜w育教學(xué)中存在的問(wèn)題，以及如何解決這些問(wèn)題并構(gòu)建高效的初中體育教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】初中體育；高效課堂；問(wèn)題；對(duì)策

高效課堂，是高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。目前的初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的需求和情感體驗(yàn)，并認(rèn)真設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到體育教學(xué)中來(lái)，充分重視學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性，從而構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。從這里我們可以看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高效課堂已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的情感需要，不斷構(gòu)建高效的課堂教學(xué)。

一、初中體育教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的不利因素

1.教師對(duì)體育教學(xué)不夠重視

在目前的初中體育教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，不管是學(xué)生、教師還是學(xué)校，對(duì)于體育教學(xué)都是不夠重視的。這種自覺(jué)不自覺(jué)的忽視，使得在初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生都沒(méi)有把足夠的心思用到體育上來(lái)。這是影響高效課堂構(gòu)建的一個(gè)最主要的因素。引起這種現(xiàn)象的主要原因，是由于目前教師在教學(xué)中，迫于高考、中考的壓力，使得教師在教學(xué)中，將更多的注意力用到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升上來(lái)，從而忽視學(xué)生的身體健康發(fā)展。此外，學(xué)校對(duì)體育課程的不重視，還會(huì)使得在師資上，對(duì)體育教學(xué)投入較少的師資，從而使得體育教學(xué)師資薄弱，不利于高效課堂的構(gòu)建。

2.體育教學(xué)內(nèi)容枯燥

任何一門課程，如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，都難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在目前的初中體育教學(xué)過(guò)程中，由于受到場(chǎng)地、器材的影響，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥單調(diào)，這是影響高效課堂構(gòu)建的又一重要因素。由于課程內(nèi)容的單調(diào)，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難以提起興趣。引起這種現(xiàn)象，主要有以下原因：一是硬件設(shè)施不足。在目前的初中體育教學(xué)中，由于學(xué)校的不重視，使得很多學(xué)校在體育上的投入較少，體育設(shè)施，體育器材不足，讓很多教師在教學(xué)中捉襟見(jiàn)肘。常言道：巧婦難為無(wú)米之催，如果學(xué)校缺乏相應(yīng)的設(shè)施保障，又如何讓教師構(gòu)建高效的課堂呢？其次，教師的教育理念落后。部分教師在初中體育教學(xué)中，教學(xué)方式老套、落后，缺乏靈活性和高效性。有些教師僅僅將體育課當(dāng)成學(xué)生機(jī)械地鍛煉身體的一種方式，而忽視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。

3.未樹立以人為本的教學(xué)理念

新課程改革要求教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，充分重視學(xué)生的情感需求和健康發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中不斷根據(jù)學(xué)生的需求變化，對(duì)自己的教學(xué)模式做出相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生和時(shí)代發(fā)展的需要。但是，在目前的初中體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式還依舊是傳統(tǒng)的滿堂灌的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中不考慮學(xué)生的需求，不考慮學(xué)生是否能否接受，教師只注重單方面的知識(shí)傳授，和學(xué)生之間缺乏良性互動(dòng)。教師在教學(xué)中不了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。總之，在目前的初中體育教學(xué)中，教師缺乏人本教學(xué)的理念，在教學(xué)中過(guò)于保守，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更何談構(gòu)建高效的課堂教學(xué)？

二、如何在初中體育教學(xué)中構(gòu)建高效的課堂教學(xué)

1.改變思想觀念，充分重視體育教學(xué)

俗話說(shuō)：身體是革命的本錢。在日常生活中，如果缺乏健康的體魄，有如何支撐不斷發(fā)展的未來(lái)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)改變思想觀念，在教學(xué)過(guò)程中充分重視體育教學(xué)。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但是健康的身體卻是提高考試成績(jī)的基礎(chǔ)和保障。只有教師轉(zhuǎn)變思想觀念，并將思想傳播給學(xué)生，才能讓教師和學(xué)生在體育教學(xué)中形成合力，讓教師更加努力地教學(xué)，學(xué)生更加積極地學(xué)，才能在體育教學(xué)中達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

2.做好課程設(shè)計(jì)，豐富課堂內(nèi)容

教師在初中體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)真做好課程設(shè)計(jì)。很多教師認(rèn)為，體育教學(xué)無(wú)非就是跑一跑、跳一跳，讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體的目的。其實(shí)不然，體育教學(xué)中很多教學(xué)內(nèi)容是需要技巧的，并不是單純的跑一跑，就算是跑，也有很多規(guī)范和技巧。因此，教師在初中體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，做好課程設(shè)計(jì)，不斷豐富初中體育課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到初中體育學(xué)習(xí)中來(lái)，不斷構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式。

3.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，采用以人為本的教學(xué)模式

教師在初中體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采用人本教學(xué)模式。所謂人本教學(xué)，即使教師在課堂教學(xué)中，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，而不是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)的以灌輸為主的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中采用人本的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式，有利于教師和學(xué)生之間建立平等民主的關(guān)系，有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于和諧課堂關(guān)系的構(gòu)建?？傊匀藶楸镜恼n堂教學(xué)理念，對(duì)于構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，是具有積極意義的。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)階段課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，不斷創(chuàng)新變革自身的教學(xué)模式。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展需要，以新課程改革為背景，在課程教學(xué)中不斷引領(lǐng)學(xué)生走向健康的發(fā)展道路。本文中，筆者簡(jiǎn)要闡述目前初中體育教學(xué)中高效課堂構(gòu)建存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，著重強(qiáng)調(diào)以人為本的課堂教學(xué)模式。幾點(diǎn)建議，僅供參考。

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（作者單位：貴州省六盤水市鐘山區(qū)大河鎮(zhèn)大河中學(xué)）