何天容

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關(guān)于《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

何天容

摘要：《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》是環(huán)境科學(xué)與環(huán)境工程專業(yè)較為重要的專業(yè)課程，主要向?qū)W生講授環(huán)境影響評(píng)價(jià)理論和技術(shù)方法等理論知識(shí)。通過理論和案例結(jié)合講授、鼓勵(lì)學(xué)生和老師互動(dòng)，讓學(xué)生參與模擬案例等方法可提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：環(huán)境影響評(píng)價(jià)；教學(xué)；認(rèn)識(shí)

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是對(duì)規(guī)劃和建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施后可能造成的環(huán)境影響進(jìn)行分析、預(yù)測和評(píng)估，提出預(yù)防或者減輕不良環(huán)境影響的對(duì)策和措施，進(jìn)行跟蹤監(jiān)測的方法與制度。環(huán)境影響評(píng)價(jià)理論體系龐大而繁雜，除了一些技術(shù)性內(nèi)容外，還包括很多教條性的理論。傳統(tǒng)的《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》教學(xué)方式，主要以講授理論、填鴨式教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生參與積極性差，甚至在課堂上走神，玩手機(jī)等?？荚囈蚤]卷死記硬背為主，往往考完試后就忘了所學(xué)的內(nèi)容。為了提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用，下面談一下對(duì)《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、理論和案例結(jié)合講授

《環(huán)境影響評(píng)價(jià)》理論從類型上包括法律法規(guī)、環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)導(dǎo)則、環(huán)境影響評(píng)價(jià)技術(shù)方法三個(gè)層面；按研究對(duì)象包括環(huán)境影響評(píng)價(jià)程序，工程分析，大氣、水、聲、固體、地下水環(huán)境影響評(píng)價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、公眾參與、經(jīng)濟(jì)效益分析、環(huán)保措施等若干專題?？梢?，環(huán)境影響評(píng)價(jià)理論體系非常龐大而繁雜，除了很多技術(shù)性內(nèi)容外，還包括很多法律法規(guī)。如果一味的講授理論，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，不能認(rèn)真聽老師授課。如果能在講授理論時(shí)結(jié)合具體的案例一起講授，就能大大提高學(xué)生的興趣。例如環(huán)境影響評(píng)價(jià)中工程分析方法包括物料衡算法、類比法、資料復(fù)用法等，如只給學(xué)生講授理論，學(xué)生會(huì)覺得很空洞，即使認(rèn)真聽了也不會(huì)留下深刻的印象，如果結(jié)合具體的案例，告訴學(xué)生物料衡算、類比分析的具體例子，學(xué)生就會(huì)比較容易接受掌握。在講授比較抽象的環(huán)境影響預(yù)測方法時(shí)也應(yīng)結(jié)合具體案例示范學(xué)生怎樣使用數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)模型，或軟件模型進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目的影響預(yù)測。在講授環(huán)境影響評(píng)價(jià)法律法規(guī)方面，更有結(jié)合典型的案例講授，讓學(xué)生印象深刻。

二、從多方面鼓勵(lì)學(xué)生和老師互動(dòng)

如果教師只顧自己講授，而不想辦法和學(xué)生互動(dòng)，時(shí)間長了學(xué)生就會(huì)困倦，走神，不能集中注意力聽課。如果不斷的和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，不但能活躍課題氣憤，還可以增加學(xué)生對(duì)所講授的內(nèi)容的興趣，主動(dòng)思考問題，進(jìn)而對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻。通常互動(dòng)的方式有以下幾種：1.講授中不斷提問學(xué)生，這樣可以使學(xué)生時(shí)刻保持高度集中注意力，且可鍛煉他們自主思考的能力；2.鼓勵(lì)學(xué)生向老師提問，鼓勵(lì)學(xué)生回答老師的問題，這樣有利于活躍課堂氣氛。可以以給學(xué)生加平時(shí)成績的方式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和回答老師的問題。3.設(shè)置討論專題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。比如在講授環(huán)境影響識(shí)別的時(shí)候，教師可根據(jù)具體環(huán)境影響評(píng)價(jià)類別設(shè)置不同類型建設(shè)項(xiàng)目，讓學(xué)生充分討論不同類別建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境影響。

三、讓學(xué)生參與模擬案例

如果要讓學(xué)生真正掌握環(huán)境影響評(píng)價(jià)的理論知識(shí)，并學(xué)會(huì)對(duì)理論知識(shí)的靈活應(yīng)用，只在課題上講授是不夠的。教師可以設(shè)置一些模擬案例，讓學(xué)生感覺現(xiàn)在接到一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)價(jià)任務(wù)，需要真正去做。環(huán)境影響評(píng)價(jià)中重要的就是要識(shí)別建設(shè)項(xiàng)目對(duì)周圍環(huán)境尤其是保護(hù)目標(biāo)的影響，故相同的建設(shè)內(nèi)容的項(xiàng)目在位于不同地方的時(shí)候，其環(huán)境影響和保護(hù)目標(biāo)是完全不一樣的，故設(shè)置模擬案例時(shí)候必須具體到某地要建設(shè)某個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，讓學(xué)生去實(shí)地調(diào)研河流、植被、生態(tài)、人群分布情況等進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查和評(píng)價(jià)，再結(jié)合建設(shè)項(xiàng)目的工程分析，識(shí)別該項(xiàng)目對(duì)周圍環(huán)境和保護(hù)目標(biāo)的環(huán)境影響。一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目對(duì)環(huán)境的影響程度是由建設(shè)項(xiàng)目本身的污染排放情況和環(huán)境本身承受污染的能力決定的，故在給學(xué)生設(shè)置模擬案例時(shí)，設(shè)置具體建設(shè)地點(diǎn)和建設(shè)內(nèi)容同樣重要，只有當(dāng)同時(shí)設(shè)置這兩個(gè)條件后，學(xué)生才可以進(jìn)行環(huán)境影響識(shí)別，劃分環(huán)境影響評(píng)價(jià)等級(jí)及評(píng)價(jià)范圍，進(jìn)行環(huán)境影響預(yù)測和評(píng)價(jià)，并提出合理的污染防治措施。通過學(xué)生全程參與模擬案例，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)理論知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)深入的認(rèn)識(shí)，并能在不同的場景中靈活運(yùn)用。

（作者單位：貴州大學(xué)喀斯特環(huán)境與地質(zhì)災(zāi)害防治教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）