姚 逸

（江蘇省昆山市周巷幼兒園，昆山 215300）

淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的培養(yǎng)

姚 逸

（江蘇省昆山市周巷幼兒園，昆山 215300）

【摘 要】幼兒期是道德、行為習(xí)慣和個(gè)性開(kāi)始形成的重要階段，這一階段正是養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。本文介紹了對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)的途徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒 習(xí)慣 培養(yǎng)

一、關(guān)注一日生活，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣意識(shí)

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)源于生活，完善于生活?，F(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子都較溺愛(ài)，大部分孩子在家中都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，想要怎樣父母都會(huì)順從，導(dǎo)致很多孩子動(dòng)手能力很差，養(yǎng)成了“懶惰”的壞毛病。絕大多數(shù)家長(zhǎng)的觀(guān)念是孩子送到幼兒園，教育孩子就成了幼兒園的責(zé)任。

幼兒園的確是幼兒平時(shí)生活的主要場(chǎng)所，所以我特別關(guān)注幼兒在幼兒園的的一日生活，細(xì)心觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，隨時(shí)抓住活動(dòng)中稍縱即逝的教育契機(jī)，引導(dǎo)和教育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。將幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展緊密相連，有機(jī)結(jié)合。

教師應(yīng)該將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣滲透在幼兒園日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和游戲中。例如培養(yǎng)孩子的能力，可讓孩子自己的事情自己做，自已穿脫衣物，自己獨(dú)立進(jìn)餐；游戲結(jié)束后自己整理玩具等。并進(jìn)行當(dāng)眾表?yè)P(yáng)肯定、給予一些小獎(jiǎng)品的方式鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握；對(duì)于能力水平稍弱的孩子，我們也可以采取邊講解示范、邊一對(duì)一教，鼓勵(lì)幼兒，讓他們覺(jué)得自己可以，獲得信任和認(rèn)可。

二、緊密家園聯(lián)系，促進(jìn)良好行為習(xí)慣形成

好的習(xí)慣不是一天兩天，不是一個(gè)月兩個(gè)月就能夠形成的，這是一個(gè)長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的過(guò)程。要讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不僅要依靠幼兒園的力量，還需要家園的配合、父母的教育。

孩子僅僅靠在幼兒園的學(xué)習(xí)，靠老師教還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要得到家長(zhǎng)們的支持和配合才會(huì)產(chǎn)生良好教育效果。教師緊密與家長(zhǎng)交流，向家長(zhǎng)們宣傳科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性。充分發(fā)揮班級(jí)主頁(yè)、教師博客、家園聯(lián)系欄的作用。讓家長(zhǎng)成為幼兒習(xí)慣培養(yǎng)教育的檢查者和監(jiān)督者，配合教師一起促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。只有做到幼兒園、家庭教育步伐保持一致，形成共識(shí)，幼兒良好行為習(xí)慣才能有效的形成。因此，我再次與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，讓家長(zhǎng)們?cè)诩依餅楹⒆犹峁┮粋€(gè)自己動(dòng)手的環(huán)境，家長(zhǎng)做好榜樣。沒(méi)過(guò)多久，孩子慢慢地意識(shí)到了自己的事情要自己做，雖然很多事情做得不好，但再接下去的活動(dòng)中孩子都要求自己做。

三、采用多種形式，鞏固良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

陶行知先生的生活教育理論非常重視在做中學(xué),他主張?jiān)谧鲋叙B(yǎng)成習(xí)慣。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與教師的指導(dǎo)是息息相關(guān)的。我們班孩子常常會(huì)出現(xiàn)一些吃飯掉米粒、玩具亂扔等不良現(xiàn)象，針對(duì)這些情況我會(huì)開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。如：講述故事“大公雞和漏嘴巴”，引導(dǎo)幼兒吃飯不掉米粒；情境表演“娃娃家”中發(fā)生的事兒讓幼兒感受玩具凌亂、不分類(lèi)擺放等情境，讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的感受，讓幼兒更加直觀(guān)地接受自己不在意的一些行為。然后讓幼兒將玩具收拾好，體驗(yàn)環(huán)境整潔的好處，從而使幼兒懂得整理玩具的重要性。

游戲是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的最有效的教育途徑，在平時(shí)的活動(dòng)中，我還大量運(yùn)用游戲的形式，通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。在起床、晨間鍛煉、、午睡等日常生活環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲，例如：在午睡之前，引導(dǎo)幼兒把脫下來(lái)的“鞋子頭碰頭”的游戲讓幼兒放整齊；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)有趣的聽(tīng)指令游戲，讓幼兒整齊排列隊(duì)形。具體操作中，更多考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和規(guī)律，綜合采用反復(fù)練習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、情境表演、兒歌提示、教師示范等多種方法。

四、提高自身素質(zhì)，以身作則

在對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)都要注重自身的修養(yǎng)。因?yàn)楹⒆拥奶煨跃褪呛媚７?，無(wú)論是在家里還是在幼兒園里，成人都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。孩子的模仿能力很強(qiáng)，成人的一舉一動(dòng)都會(huì)在孩子的心里留下很深的印象，他們很自然的就去模仿學(xué)習(xí)。有時(shí)可以發(fā)現(xiàn)誰(shuí)帶的孩子像誰(shuí)；哪位老師教的學(xué)生像那位老師就是這樣的道理。如果成人自己無(wú)法做到的事情，你怎么去要求孩子做到呢？因此要想孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，老師和家長(zhǎng)首先要做好榜樣。

俗話(huà)說(shuō)：“貴在堅(jiān)持”只有把這項(xiàng)工作堅(jiān)持到底，教育才會(huì)成功。這就要求我們要提升自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。首先是心理素質(zhì)，我們要有耐心，要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，安排自己的工作與生活；其次是專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，通過(guò)各種途徑不停地自我增值，還有身體素質(zhì)，要加強(qiáng)身體鍛煉，保證一個(gè)健康有活力的精神狀態(tài)。

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，牽涉到方方面面，對(duì)孩子進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們更需要多一些寬容和鼓勵(lì)，多一份耐心和愛(ài)心，多一些細(xì)心和關(guān)心。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓蓉蓉.陶行知教育思想與幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].讀寫(xiě)算（教研版）,2014.