黃欣

摘要：隨著我國教育的不斷深化改革，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中教育提出了更高的要求，要求教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要從全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。在這樣的情況下，高中音樂教學(xué)的地位有了明顯的提升，人們?cè)絹碓街匾曇魳方虒W(xué)。高中教師為了提高音樂教學(xué)效率，在教學(xué)中應(yīng)用了多媒體，多媒體的廣泛應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效率，幫助教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。本文對(duì)多媒體在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入地研究，并闡述了自己的見解，希望可以為高中教師更好地應(yīng)用多媒體開展音樂教學(xué)提供一點(diǎn)幫助。

關(guān)鍵詞：多媒體 高中音樂教學(xué) 運(yùn)用

隨著我國科技水平的不斷提高，多媒體在教育行業(yè)中的應(yīng)用越來越廣泛。在高中教學(xué)中，音樂教學(xué)的地位正在逐漸上升，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)用了多媒體。多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用效果較為顯著，因此，教師應(yīng)該提高自身使用多媒體技術(shù)的水平，進(jìn)而充分地發(fā)揮多媒體的作用，幫助教師實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。

一、應(yīng)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中音樂教學(xué)面對(duì)的主體是高中生，高中生的心理還不夠成熟，對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)還存在缺陷，尤其是音樂方面，很多高中生對(duì)于經(jīng)典的音樂不感興趣，而是喜歡現(xiàn)今的流行音樂。流行音樂具有一定的優(yōu)點(diǎn)，但與傳統(tǒng)音樂相比較，流行音樂不具備豐富的內(nèi)涵。因此，教師在教學(xué)中注重講解古典音樂知識(shí)，針對(duì)流行音樂的教學(xué)內(nèi)容比較少，這樣的情況就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂課不感興趣，上課的時(shí)候不認(rèn)真聽講，教師開展音樂教學(xué)的目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)。在這樣的情況下，教師在教學(xué)中應(yīng)用了多媒體，多媒體可以豐富教師的教學(xué)資源，通過圖片、視頻等方式將古典音樂以更加直觀的方式展示在學(xué)生面前，通過視覺、聽覺沖擊來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)古典音樂產(chǎn)生了興趣之后，在興趣的推動(dòng)下，可以在課堂上認(rèn)真聽教師講課，這樣課堂教學(xué)效率就會(huì)有所提高，教師開展音樂教學(xué)的目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)。例如：當(dāng)教師在講解《士兵小唱》的時(shí)候，可以通過多媒體播放一些和軍營有關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看士兵的訓(xùn)練情況，通過畫面和音樂的有效結(jié)合，讓學(xué)生感受到軍人堅(jiān)強(qiáng)、不怕苦不怕累的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

二、應(yīng)用多媒體教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

音樂是表達(dá)情感的一種途徑，讓學(xué)生通過單純的音樂來領(lǐng)會(huì)其中的情感具有一定的難度，當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂的理解僅停留在表面上的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)逐漸地失去學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)這樣的情況，教師可以在音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體，通過豐富的畫面、聲音以及圖像的結(jié)合，為學(xué)生營造一個(gè)良好的音樂氛圍，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生深入地理解音樂內(nèi)涵。教師可以在幫助學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)情感的基礎(chǔ)上，將音樂中含有的歷史文化知識(shí)講授給學(xué)生，在學(xué)生體驗(yàn)音樂的過程中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)以及音樂素養(yǎng)。比如說：教師在講解《四歲的紅鬃馬》的時(shí)候，由于此曲目是蒙古族呼麥形式的民歌，所以學(xué)生學(xué)起來具有一定的難度，面對(duì)這樣的情況，教師可以利用多媒體，播放一些呼麥形式民歌的演唱視頻，讓學(xué)生通過視頻深入地理解此形式音樂中所包含的情感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)呼麥形式民歌的興趣，從而提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、應(yīng)用多媒體教學(xué)可以擴(kuò)大信息量

教師在開展音樂教學(xué)的過程中，需要豐富的音樂資源，當(dāng)前的音樂教材無法滿足教師的這一需求，在這樣的情況下，教師可以應(yīng)用多媒體獲取豐富的教學(xué)資源，擴(kuò)大信息量，進(jìn)而更好地開展音樂教學(xué)。教師在教學(xué)中，可以圍繞教材上的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，增加一些和音樂有關(guān)的歷史背景、作品風(fēng)格介紹以及作曲家介紹等內(nèi)容，從而幫助學(xué)生多角度去理解音樂，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及人文素養(yǎng)。比如說：教師在講解《梁?！返臅r(shí)候，可以為學(xué)生講解祝英臺(tái)和梁山伯的愛情故事，然后為學(xué)生播放一些較為經(jīng)典的《梁?！菲?，例如當(dāng)梁山伯因?yàn)檫^度想念祝英臺(tái)，因嘔血而身亡，而祝英臺(tái)在知道這一事情后痛哭不已，在出嫁的當(dāng)天殉情，最后和梁山伯化成蝴蝶，相依相隨的視頻時(shí)，學(xué)生可以通過觀看視頻體驗(yàn)音樂中情感的變化，在此之后，教師還可以為學(xué)生普及一些作曲家的背景以及生活環(huán)境等，幫助學(xué)生更深層次的理解此音樂曲目，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂以及人文素養(yǎng)的目標(biāo)。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)營造良好的教學(xué)氛圍

課堂是音樂教學(xué)的主要陣地，教師想要提高教學(xué)效率，就應(yīng)該營造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。教師可以應(yīng)用多媒體播放一些經(jīng)典、優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生在聽音樂的過程中將自己融入其中，進(jìn)而讓學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)是一種享受，這樣學(xué)生就會(huì)自主的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，教師的教學(xué)目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)。

五、結(jié)語

綜上所述，教師在高中音樂教學(xué)中應(yīng)用多媒體具有重要的意義。教師想要提高音樂教學(xué)效率，達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)音樂教學(xué)提出的要求，就應(yīng)該在教學(xué)中應(yīng)用多媒體，多媒體可以通過視覺和聽覺沖擊激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，與此同時(shí)，教師還可以利用多媒體為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生掌握更多的音樂知識(shí)提供便利，幫助教師實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)的目標(biāo)。

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