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        小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

        2015-11-17 12:43:23王良
        中國(guó)校外教育(下旬) 2015年7期
        關(guān)鍵詞:多媒體小學(xué)語(yǔ)文

        王良

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文 多媒體 語(yǔ)言文字訓(xùn)練

        一、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,多媒體的運(yùn)用要抓住突破重、難點(diǎn)的時(shí)機(jī)

        小學(xué)語(yǔ)文課文內(nèi)容有主次、難易之分,我們要幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn),這對(duì)理解課文至關(guān)重要。所以,我們?cè)谡Z(yǔ)文課教學(xué)中要抓住教材重點(diǎn)、難點(diǎn),還要充分利用多媒體給學(xué)生提供一個(gè)有聲、有色、有形的嶄新天地,把抽象的概念、難以觀察的現(xiàn)象、跨越時(shí)空的事物等,通過動(dòng)畫、錄像、投影、計(jì)算機(jī)等形式把事物展現(xiàn)出來,變靜為動(dòng),變抽象為直觀,幫助學(xué)生把感性材料進(jìn)行分析對(duì)比、綜合、概括,把課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容搞清楚。如小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《月光曲》這篇課文,它蘊(yùn)含的內(nèi)容十分抽象,既是教學(xué)的重點(diǎn),又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)利用音樂與圖畫相結(jié)合的方法,讓學(xué)生對(duì)《月光曲》產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí),化難為易。第一步,我們讓學(xué)生看著畫面(寧?kù)o的大海,皎潔的月光),聽著耳邊的鋼琴聲,感受“月光漸漸升起,照著波光粼粼的海面(波濤洶涌的大海),接著繼續(xù)聽著《月光曲》,邊聽邊想,琴聲有何變化?你感受到什么?最后,配樂引讀《月光曲》的內(nèi)容,讓學(xué)生在音樂聲中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,陶醉在《月光曲》里。這樣做我們就充分發(fā)揮了電教多媒體的作用,就使抽象的課文內(nèi)容變得形象生動(dòng),有滋有味,學(xué)生學(xué)習(xí)起來,興致盎然,難點(diǎn)就不難了。

        二、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,多媒體的運(yùn)用要抓住語(yǔ)言文字訓(xùn)練時(shí)機(jī)

        多媒體技術(shù)可以創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境,我們適時(shí)使用,有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力。比如,學(xué)習(xí)《翠鳥》一文,我們就可利用多媒體來展示另外的動(dòng)物——大熊貓,讓學(xué)生用作者觀察翠鳥的方法去觀察,并仿照第一自然段的寫法寫下這種動(dòng)物的樣子,這種直觀的形象激發(fā)了學(xué)生看、說、寫的興趣,讓學(xué)生憑借積累的經(jīng)驗(yàn)與情感,將圖畫轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言,再轉(zhuǎn)化為書面語(yǔ)言。這樣,就培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,達(dá)到我們預(yù)期的寫作訓(xùn)練的目的。

        三、在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,多媒體的運(yùn)用也要抓住感情需求時(shí)機(jī)

        不言而喻,豐富的感情是心理活動(dòng)高度發(fā)展的基礎(chǔ),我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用多媒體技術(shù),發(fā)揮它的應(yīng)有的作用,努力來創(chuàng)設(shè)一種最適宜讓學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴的情境,以此來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的感情,豐富學(xué)生的感情體驗(yàn),以達(dá)到獲得語(yǔ)文教學(xué)的最佳效果。比如,我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》這首詩(shī)時(shí),在這節(jié)課的教學(xué)過程中,假如我們采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,學(xué)生難以理解詩(shī)的形象、情感,可是,我們可以用多媒體、計(jì)算機(jī)做如下設(shè)計(jì)和制造;以激昂、雄壯的合唱《長(zhǎng)征》做背景音樂,唱一句歌詞,字幕顯示一句詩(shī)句,同時(shí)配以紅軍翻五嶺、走烏蒙、巧渡金沙江、通過大雪山的剪輯影片或圖片,這樣集音樂、文字、影片于一體,圖像的烘托和音樂的渲染,使情油然而生,從而產(chǎn)生一種熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的感情,使學(xué)生內(nèi)心深處在潛移默化中受到愛國(guó)主義教育。

        總而言之,我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,只要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),找準(zhǔn)語(yǔ)文教材的切入點(diǎn),就可以借助多媒體的優(yōu)勢(shì),就能高質(zhì)量、高效率地完成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),提高我們的語(yǔ)文教學(xué)效果。

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