阿卜杜熱伊木·阿納伊提

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）22-0086-02

學(xué)習(xí)任何東西，興趣都是最好的老師，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助教師更好的進(jìn)行授課講學(xué)，如何激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣是每一位漢語(yǔ)教師所必備的專業(yè)技能，針對(duì)這一問題，本文淺談幾點(diǎn)看法和建議。

一、盡職盡責(zé)，做好表率

工作幾年來(lái)，我對(duì)學(xué)生的心理、性格特點(diǎn)及知識(shí)的掌握情況都有了深入了解，要想使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，教師首先就得做到盡職盡責(zé)，給學(xué)生做好表率，多下一倍甚至是幾倍的功夫去深入了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，使他們倍感溫暖樂于聽課。在教學(xué)中要本著高度的責(zé)任感，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，向四十五分鐘要質(zhì)量，并處處嚴(yán)格要求自己，努力使自己做學(xué)生的好榜樣，久而久之，對(duì)學(xué)生就會(huì)起到潛移默化的作用，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)做準(zhǔn)備。

二、因材施教、因人而育

人的十個(gè)指頭有長(zhǎng)又短，各有不同，學(xué)生也一樣，在學(xué)習(xí)上也存在著不同的差異。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，對(duì)待不同的學(xué)生要進(jìn)行不同的教育方式。（一）對(duì)后進(jìn)生，我們要先以關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)的態(tài)度，不歧視、不厭惡，千方百計(jì)教育他們改正缺點(diǎn)，并在日常教學(xué)中善于挖掘他們的閃光點(diǎn)和各種特長(zhǎng)，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心，使他們奮起直追，然后采取因人而育的方法來(lái)提高他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)那些智力較好但因頑皮無(wú)心學(xué)習(xí)的后進(jìn)生，要著重加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，嚴(yán)格要求他們，并布置適量的作業(yè)約束他們守紀(jì)向上；對(duì)那些遵紀(jì)勤學(xué)，但因智力因素而造成成績(jī)落后的學(xué)生，除了在教學(xué)中給予特別關(guān)注，重視課內(nèi)輔導(dǎo)外，還應(yīng)堅(jiān)持課外輔導(dǎo)，甚至從一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起，并附之精神鼓勵(lì)，使他們提高勇氣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心；對(duì)那些因家庭或其他各種原因造成無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生則進(jìn)行家訪，要求家長(zhǎng)積極配合，使他們安心上學(xué)，專心學(xué)習(xí)并在興趣的鼓舞下一步步提高漢語(yǔ)成績(jī)。（二）對(duì)中等生，要采取穩(wěn)中提高的方法，即先穩(wěn)住他們?cè)械臐h語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，在平時(shí)多鼓勵(lì)他們，必要時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或讓他們與尖子生組成漢語(yǔ)興趣學(xué)習(xí)小組，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，在相互幫組和競(jìng)爭(zhēng)下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在平時(shí)的課堂上要經(jīng)常推薦一些有意義的漢語(yǔ)課外書讓學(xué)生看，如有教育意義的故事書等。從課外書入手漸漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)的求知欲望。

三、定好學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力

作為教師，每上一節(jié)課都應(yīng)定好恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不能太高使學(xué)生望而生畏，也不能太低，造成大部分學(xué)生吃不飽。為此，教師應(yīng)該結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平定好漢語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是考試結(jié)束后，要針對(duì)每一位學(xué)生的測(cè)試情況給他們定好期末考試中能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中朝著這個(gè)目標(biāo)而努力奮斗，這是一個(gè)能激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣的好方法之一。我的一位學(xué)生平時(shí)漢語(yǔ)成績(jī)不理想，上課時(shí)總是一段時(shí)間認(rèn)真一段時(shí)間貪玩。在一次考試中她得了56分，我便趁機(jī)找她談話：“老師看了你的試卷，如果你上課能一直認(rèn)真聽講，你的成績(jī)一定能達(dá)到70分以上，老師希望你能在期末考試中達(dá)到這個(gè)成績(jī)，你有信心嗎？”聽完我的話她睜大了眼睛向我保證80分的好成績(jī)。此后，這位學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)上更加努力用心了，后來(lái)在期末考試中她得了78分的理想成績(jī)，雖然比她預(yù)期的低了兩分，但她仍很高興?？梢姡@種定好目標(biāo)并鼓勵(lì)的教學(xué)方式是可行的，效果也是很不錯(cuò)的。

四、用聽力法和口語(yǔ)教學(xué)法聯(lián)合學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣

聽力教學(xué)主要是打下聽力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)聽的適應(yīng)能力，聽力包括聽別人說(shuō)話，聽音樂，聽短文，抓住大意和主要信息，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。例如：

（1）老師說(shuō)：“我是你們的漢語(yǔ)老師。”這句話告訴學(xué)生自己是漢語(yǔ)老師，學(xué)生憑著聽覺領(lǐng)會(huì)。老師又問某一個(gè)學(xué)生“你叫什么名字？”“你今年多大了？”這個(gè)問題學(xué)生憑聽覺回答，用這類似的方法去訓(xùn)練就能一舉兩得，取得有效的成果。

（2）通過(guò)教唱歌曲同樣也能培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。例如：老師教一首歌，老師范唱、然后領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，這樣學(xué)生在聽的過(guò)程中訓(xùn)練了口語(yǔ)，這種方法也是一個(gè)巧妙地提高學(xué)生聽和說(shuō)的方法，同樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

（3）老師再用模仿法，給學(xué)生多說(shuō)幾個(gè)句子，讓學(xué)生模仿老師的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)音。例如：“這是個(gè)又大又紅的蘋果。”“我們的教室又明亮又寬敞?！薄敖裉斓奶鞖舛嗪冒。　钡阮愃凭渥?，同樣培養(yǎng)他們聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，只要他們學(xué)會(huì)了對(duì)自己就有信心了，就能促使他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

五、各方營(yíng)造良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)習(xí)興趣的大前提

家庭教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分，能夠有力保障學(xué)校教育的順利進(jìn)行，學(xué)校教育要依靠家庭教育和社會(huì)教育，為社會(huì)和家庭教育做好橋梁和紐帶作用。只有這三方面的緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致、形成合力才能確保激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣的各種教學(xué)方式的有效進(jìn)行。漢語(yǔ)作為少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的第二語(yǔ)言，在日常交際中使用頻率較低，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)缺乏一定的語(yǔ)境和學(xué)習(xí)氛圍。因此，學(xué)校和社會(huì)各方應(yīng)積極開展各種豐富多彩的漢語(yǔ)活動(dòng)，如進(jìn)行漢語(yǔ)演講比賽、漢字書法比賽等等，并在全社會(huì)大力宣傳學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要性，提倡社會(huì)學(xué)漢語(yǔ)、說(shuō)漢話，為教師激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣營(yíng)造大環(huán)境、大氛圍。

（責(zé)任編輯 劉 馨）