撒蘭勇

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1002-7661（2015）22-0031-01

小學(xué)低年級看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的一個(gè)橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。小學(xué)一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是作文起步的訓(xùn)練，一、二年級的看圖寫話是為三年級以后的作文打基礎(chǔ)的。培養(yǎng)好低年級的看圖寫話，對解決高年級學(xué)生作文“無話可寫，內(nèi)容空洞，語序混亂”這三個(gè)難題有很大的作用。我們應(yīng)重視這個(gè)作業(yè)，可是如何輔導(dǎo)孩子寫好看圖寫話卻又是很多家長頭疼的問題。

那怎樣來培養(yǎng)孩子對看圖寫話的興趣呢？這是每個(gè)教師、家長都很關(guān)心的問題，對于一年級的孩子來說首先要培養(yǎng)興趣，不能操之過急。這是為了降低學(xué)生寫作啟示階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫話習(xí)作興趣和自信心。

一、讓學(xué)生把想說的說出來

學(xué)生看到一幅畫都會(huì)有話想說，都急于表達(dá)。這時(shí)，讓學(xué)生先想幾分鐘。想什么？想什么時(shí)間？想在哪兒？想想都有誰？說給同學(xué)聽，同學(xué)聽明白了，再說給全班學(xué)生聽。這時(shí)學(xué)生說的內(nèi)容基本是亂的，或者只說出他們看到感興趣的，或者只說出其中的一點(diǎn)，也就是對圖的內(nèi)容只有一個(gè)大概的了解。這一步每一個(gè)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)地去做，也是他們的興奮點(diǎn)，也就是說話的第一步。

第二步有次序的說。老師這時(shí)應(yīng)當(dāng)加以指導(dǎo)了，把學(xué)生說的適當(dāng)梳理一下，有順序的說一遍學(xué)生聽，讓能力稍強(qiáng)的復(fù)述一遍讓學(xué)生評比。如果經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，可以全班說一說（從上到下，從左到右，從整體到局部）。如：二年級上冊的“秋天到了”這幅畫，讓學(xué)生從天上，看飛翔的大雁，瓦藍(lán)的天上飄著白云；然后是樹上的金色樹葉和沉甸甸的果實(shí)，由金黃的落葉再到樹下，樹下的小動(dòng)物；樹的旁邊是金黃的稻田。最后是小朋友們活動(dòng)的畫面，看看小朋友們的穿著在春天和夏天有什么變化。

第三步，發(fā)揮想象，說出畫外的內(nèi)容。根據(jù)畫上的內(nèi)容，大膽想象，需要強(qiáng)調(diào)的是，孩子的想象力最豐富，并且也充滿了他這個(gè)年齡段的童趣，家長不要憑著自己的“經(jīng)驗(yàn)”和“常規(guī)”來糾正或是反駁孩子，這樣下去只會(huì)扼殺了孩子的想象力。多幅畫的情況，更要學(xué)生發(fā)揮想象把中間過渡的部分串起來。

二、用上適當(dāng)?shù)脑~語

可提供幾個(gè)和畫面相關(guān)的詞語或短語，讓孩子在說話的時(shí)候運(yùn)用到句子中去，這樣可以鍛煉孩子活用詞語，也可以讓文章變得更加生動(dòng)。鼓勵(lì)孩子用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)孩子大膽思維、合理想象。例如可問問孩子：“還可以用哪個(gè)詞語來形容？”“你猜猜他們會(huì)說些什么？”對于低年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著孩子閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。要求孩子不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)。寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等。看圖寫話的畫面是靜止的，但是孩子寫出來的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。

三、要注意格式和標(biāo)點(diǎn)符號

寫作時(shí)格式和標(biāo)點(diǎn)符號是必須規(guī)范的一個(gè)重要因素，一定要讓孩子從開始就養(yǎng)成好習(xí)慣。對于一年級的孩子需要注意的是：標(biāo)題寫在第一行中間、每個(gè)段落的第一行空兩格起第二行頂格寫、正確的使用（，。?。┑?、標(biāo)題符號占一格、（，。！）不能出現(xiàn)在句首但可寫在上行最后一個(gè)字的右下方。

四、注意書面整潔和錯(cuò)別字

作文考試中書面和錯(cuò)別字都是有扣分項(xiàng)的，良好的習(xí)慣都是從起步開始培養(yǎng)的。在書寫過程中不要胡亂涂改，如有寫錯(cuò)可用橡皮擦干凈后重新書寫，不要直接在原字（句）上涂改，使整體的書面看起來干凈整潔。因一年級的孩子識(shí)字?jǐn)?shù)量有限，家長要注意糾正孩子的錯(cuò)別字，特別注意的是容易混淆的同音字。學(xué)生不會(huì)寫的字可以用拼音代替。

五、養(yǎng)成正確的寫作態(tài)度

作文要從起步開始抓起，不能等到三年級才發(fā)現(xiàn)孩子的作文不會(huì)寫了，到那個(gè)時(shí)候再來糾正和輔導(dǎo)已經(jīng)有點(diǎn)力不從心了，所有的問題應(yīng)該是解決在萌芽狀態(tài)，這樣才不會(huì)使孩子感到有壓力，才會(huì)有更大的信心去面對以后的任何一次作文。所以我認(rèn)為，一、二年級練好看圖寫話是促進(jìn)中高年級寫不怕寫作文的一劑良藥，低年級的老師應(yīng)當(dāng)用好這個(gè)藥方。

（責(zé)任編輯 劉 馨）