李俊靜

【摘 要】應(yīng)用型本科院校作為我國培養(yǎng)實用性人才的重要場所，始終是我國教育事業(yè)的重中之重，因此，不斷提高應(yīng)用型本科院校學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的專業(yè)水平，實驗教學(xué)在應(yīng)用型本科院校就顯得特別重要。因此，本文將重點分析目前應(yīng)用型本科院校經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)體系問題，并根據(jù)實際情況提出相應(yīng)的對策，以幫助應(yīng)用型本科院校更好地建立經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)體系，提高其高水平的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；本科院校；經(jīng)管專業(yè)；實驗教學(xué)

1前言

目前隨著我國人才市場的快速發(fā)展，我國人才市場對人才的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)的要求越來越高，從而使得我國在具體的新課標(biāo)改革中不得不進行教學(xué)新思路的改革，而實踐教學(xué)是我國高校進行人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，而且如今隨著我國高等教育的快速發(fā)展，教學(xué)水平的不斷提高，社會對人才的要求也不斷提高，從而使得我國以往相對比較傳統(tǒng)的實踐教學(xué)體系已不能更好地滿足如今高校人才培養(yǎng)的發(fā)展目標(biāo)，因此我國高校就必須進行教學(xué)體系改革，尤其是我國目前應(yīng)用型本科院校必須根據(jù)其院校的類型、根據(jù)其所開設(shè)的專業(yè)所具有的特點來更好地構(gòu)建其符合我國人才市場對人才需求的實踐教學(xué)體系，尤其是對于經(jīng)管專業(yè)，這種帶有貿(mào)易等實用性要求特別高的專業(yè)，應(yīng)用型本科院校更應(yīng)該注意加強對其實驗教學(xué)體系的改革和完善。

2應(yīng)用型本科院校如何更好地建立經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)體系

2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和辦學(xué)理念

應(yīng)用型本科院校要更好地建立經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先就必須改變以往相對比較傳統(tǒng)的教學(xué)理念和辦學(xué)理念，在辦學(xué)的過程中始終堅持進行實驗教學(xué)體系改革的原則，在進行實驗教學(xué)體系改革的時候要遵循目標(biāo)性原則，不能盲目隨從，要根據(jù)市場對人才的需要進行實驗教學(xué)體系改革，以更好地建立經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)體系，同時還要遵循系統(tǒng)性原則[1]，遵循一定的系統(tǒng)，以保證使經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)體系按照一定的系統(tǒng)指引開展實踐教學(xué)活動，而且還要遵循全程性的原則，善始善終，遵循市場對人才需求的實際情況，實事求是開展經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)，緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)開展經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)，同時以人才培養(yǎng)的嚴(yán)格規(guī)格進行教學(xué)要求，及時關(guān)注社會市場對經(jīng)管類人才需求的實際變化情況，從而更好地形成動態(tài)的經(jīng)管專業(yè)實踐教學(xué)體系；其次，應(yīng)用型本科院校還要始終堅持以人為本的教育理念，在實驗教學(xué)中，時刻根據(jù)教學(xué)實際需要，采用靈活多變的教學(xué)方法，更好地激發(fā)廣大大學(xué)生對經(jīng)管專業(yè)的興趣，并且老師在課堂上要倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要參與具體實踐當(dāng)中，以更好地提高自己的動手能力；最后在教學(xué)評價方面， 應(yīng)用型本科院校要注重評價的發(fā)展性和動態(tài)性，同時還要注重評價的多元化[2]；在經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)具體輔助方面， 應(yīng)用型本科院校要積極引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)一個良好的經(jīng)濟學(xué)習(xí)大環(huán)境，以方便大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)經(jīng)管專業(yè)。

2.2加強經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)的教師隊伍建設(shè)，完善其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

應(yīng)用型本科院校要建立良好的經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)體系，師資隊伍的建設(shè)是不容忽視的。在確保經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)的教師數(shù)量的同時，還要不斷增強經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)相關(guān)教師的事業(yè)責(zé)任心，為他們提供更多的學(xué)習(xí)和交流的機會，以幫助他們更好地提高他們的個人能力，在交流和學(xué)習(xí)中不斷改進自己的教學(xué)方法和方式[3]；可以對經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)老師進行相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，加大對經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)老師培訓(xùn)的資金投入力度，提高培訓(xùn)水平，從而提高經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)相關(guān)教師的科學(xué)文化知識和專業(yè)知識，提高他們的專業(yè)素質(zhì)，從而為加強各應(yīng)用型本科院經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)的教師隊伍建設(shè)服務(wù)；同時應(yīng)用型本科院還要加大對經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入力度，以更好地完善經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。

2.3經(jīng)管專業(yè)實驗教師要努力創(chuàng)造個性化的教學(xué)方式

應(yīng)用型本科院校要建立良好的經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，除了改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和辦學(xué)理念，加強經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)的教師隊伍建設(shè)，完善其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施以外，還必須加大對教師的考核力度，以更好地促使進行經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)的教師要努力創(chuàng)造個性化的教學(xué)方式，以更好地為改變教師以往比較傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，努力引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們要學(xué)會觀察、學(xué)會記憶和學(xué)習(xí)思維，幫助他們活躍欣賞音樂的思維，這樣才能真正的幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)市場商機，更好地將復(fù)雜的經(jīng)濟知識融合為自己的知識，做到真正的融化貫通，學(xué)以致用，同時更好地提高他們的實踐能力，同時有利于廣大經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)的教師打破以往那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法， 改革以前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，嘗試采用不同的教學(xué)方法，努力引導(dǎo)學(xué)生， 使學(xué)生結(jié)合老師提供的經(jīng)濟市場的信息充分地展示自己的對經(jīng)濟知識的感觸和感想，表現(xiàn)自己的享受[4]；同時經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)的教師可以創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，恰當(dāng)?shù)剡\用幽默風(fēng)趣的語言打破課堂的沉悶氣氛，起到調(diào)節(jié)他們情緒的作用，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以更好地創(chuàng)造個性化的教學(xué)課堂，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)自己所學(xué)經(jīng)管專業(yè)。

2.4充分發(fā)揮電腦及多媒體在經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)中的作用

目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在日常生活的各個領(lǐng)域發(fā)揮著不可或缺的作用。應(yīng)用型本科院校要充分應(yīng)用電腦技術(shù)以及發(fā)達的多媒體技術(shù)，不斷通過電腦的智能化使以往那些傳統(tǒng)的經(jīng)管專業(yè)的理論技法不斷簡化，而且電腦和多媒體的多功能性可以使經(jīng)管專業(yè)的相關(guān)理論知識更具有豐富的表現(xiàn)力，如：通過相關(guān)股票新聞視頻，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)金融專業(yè)知識，化理論為實際，將理論與具體事件結(jié)合起來，更有利于學(xué)生對專業(yè)課知識的理解和掌握，并不斷感知到經(jīng)管專業(yè)的魅力所在。不僅如此，電腦和多媒體等在表現(xiàn)上具有多重性和多樣性，還可以更好地啟發(fā)廣大大學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造思維和科研能力。

3結(jié)束語

在目前，我國應(yīng)用型本科院校不斷建立和完善經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)體系，不僅有利于提高廣大大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，更有利于應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)人才，可以更好地將建立實踐教學(xué)和建立理論教學(xué)有機的相互結(jié)合起來，建立起滲透型教學(xué)機制，同時更有利于我國應(yīng)用型本科院校將經(jīng)管專業(yè)的基礎(chǔ)實驗教學(xué)和基礎(chǔ)理論教學(xué)更好地相結(jié)合起來，以更好地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將現(xiàn)代教學(xué)管理技術(shù)更好地滲透到經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)體系中來，以更好地加強對經(jīng)管專業(yè)學(xué)生的技能訓(xùn)練， 使將對他們的素質(zhì)教育和技能教學(xué)更好地相結(jié)合起來，于此同時將校內(nèi)實驗和校外實習(xí)有機的結(jié)合起來，以更好地創(chuàng)造新型的經(jīng)管專業(yè)實驗教學(xué)體系，以更好地提高我國應(yīng)用型本科院校經(jīng)管專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，更好地為我國高等教育提供教學(xué)體制改革的借鑒，更好地提高我國高等教育的質(zhì)量和水平。

參考文獻：

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[3]鐘代軍.“三標(biāo)一體”教育質(zhì)量管理模型下的實驗教學(xué)中心管理模式探究——以重慶文理學(xué)院傳媒實驗教學(xué)中心為例[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2008（01）

[4]鄧小青.我校獲批1項國家級實驗教學(xué)示范中心和2項省級實踐教育中心建設(shè)點[J].江蘇科技大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（04）.