楊卜海

【摘 要】厭學顧名思義就是討厭學習，和學習有著強烈的對立情緒，討厭的背后是消極對待學習，厭學情緒一日不除，就無法學習，因此我說，厭學是學習的癌癥。教師要想學生學習得到提高，就必須找準學生厭學的原因，然后制定出好的應(yīng)對方法，這樣才能從根本上幫助學生學習。

【關(guān)鍵詞】學生厭學；原因?qū)Σ?/p>

厭學問題已經(jīng)是一個老生常談的問題了，就像癌癥晚期一樣只能對學習成績進行化療一樣。那么，厭學真的就是學習上的癌癥嗎？是什么原因造成的？能否在早期進行干預？具體的策略是什么？下面我們來對這些問題進行解答研究，希望可以對厭學有一個深入的了解。

一、厭學的原因是什么

我們知道，治療疾病的關(guān)鍵一步是要找出病因。那么厭學的原因是什么呢？厭學是一個復雜的綜合性的癥狀。下面我們來找尋它的原因：

1.教育場所的變化

與過去的教育相比，我們現(xiàn)在的教育環(huán)境有了質(zhì)的變化?，F(xiàn)在的教育財政投入達到了4%，我們也看到許多大的環(huán)境變化，比如985工程、211工程的大學建設(shè)。我們的目標是在每個落后地區(qū)，最漂亮的建筑應(yīng)該是學校。財政的支持使得教育環(huán)境有了大的改善，在這改變的背后，也產(chǎn)生了一些問題。比如撤點并校，無形中也加重了家庭的負擔。

2.教育設(shè)備的變化

教學設(shè)備和過去相比，有了質(zhì)的變化。多媒體教學設(shè)備，電視、錄音機等等，這些教學設(shè)備的運用，豐富了教學的手段。

3.社會環(huán)境的變化

（1）社會大環(huán)境的變化。我國從計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，市場經(jīng)濟帶來的變化不僅是我國成為第二大經(jīng)濟體，更給教育帶了大的機遇和挑戰(zhàn)。西方的教育理念開始進入到了人們的生活之中。貧富分化的加劇使得本來就稀少的優(yōu)質(zhì)教育資源爭奪更加激烈。拜金主義和生活的壓力等因素使得許多人過早了開始了打工生活。就業(yè)問題的不斷突出，一直是現(xiàn)代教育想要破解的問題之一。

（2）小環(huán)境的變化。家庭經(jīng)濟困難的學生父母外出打工，留守兒童增多，學生心理問題加重。教育資源向經(jīng)濟中心的聚集效應(yīng)，使得偏遠的學生很難受到好的教育。底層人很難通過教育改變命運，許多畢業(yè)生不遠去偏遠地方執(zhí)教。

4.受教育者的變化

今天的學生已經(jīng)不是從前的學生，許多知識老師都未必知道。現(xiàn)在的學生也不像過去的學生那么怕老師、靦腆，而是很大膽、敢于表現(xiàn)。作為現(xiàn)在的學生，許多都是數(shù)字原生代[1]，而我們則是數(shù)字移民。就是科技產(chǎn)品已經(jīng)改變了他們的認知方式和信息的獲取方式，他們生來就是喜歡在電腦互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識信息，而我們比起他們也差一些。這對我們的教學提出了大的挑戰(zhàn)，老一套哄不了人了。這些變化都會給學生的學習造成很大的影響。這些變化根本上是選擇的多樣化，是發(fā)展必然引起的變化，選擇的多樣化背后是個性的追求。厭學的產(chǎn)生原因從這些變化之中我們就可以看得出來，是三個方面的原因：社會、學校、家庭。社會大環(huán)境帶來的多樣化的選擇對學生的吸引，學校教育教育與社會的脫節(jié)，家庭教育的忽視。這三個原因最終造成了學生的厭學，但具體個別的厭學原因要具體分析。

二、早期干預學生厭學的策略

就像許多疾病是可以進行預防的一樣，厭學也是這樣。那到底怎么預防呢？要預防疾病，我們要知道，疾病產(chǎn)生的原因和疾病機理，預防厭學也是這樣。首先我們必須明確，厭學不是什么先天疾病，完全是可以預防的。因為厭學是多方面的，所以要綜合預防。

1.社會的責任

社會預防方面，需要政府和社會主體的積極參與。市場經(jīng)濟的自發(fā)性使得許多人為了追求利益，不顧自己的社會責任。比如：①網(wǎng)吧。按照要求，網(wǎng)吧應(yīng)該遠離學校200米，而且應(yīng)該明確告知學生未滿18周歲，不能進網(wǎng)吧。但現(xiàn)實中，總有一些人為了賺錢，明知未滿18周歲，還允許學生進網(wǎng)吧。②煙草商。國家明令禁止將煙草賣給未成年人，但現(xiàn)實總是有學生帶煙草進學校。

2.政府的責任

針對犯罪的問題，政府要及時的進行打擊干預，涉及政策性的，要及時研究對策。政府要維護要市場秩序，積極監(jiān)督各行為主體的責任，只有行為主體的行為符合法律要求，才能營造好的學習環(huán)境。

3.學校的責任

學校要肩負起教書育人的重任，一切要以學生的健康成長為目的，給學營造好的學習環(huán)境。改變教育教學方式，積極研究學生的學習，激發(fā)學生的興趣。及時和家長進行溝通，積極的干預學生早戀和網(wǎng)癮等影響學習的心理問題。

4.家庭的責任

家庭是每個學生成長的第一環(huán)境，父母是學生的第一老師。一個學生的學習很大程度上來源于家長對學習的態(tài)度和對待學習的方式上。父母要積極參與到學生的學習之中，要關(guān)系愛護學生。

對于厭學的干預是一個復雜的協(xié)同，需要社會、學校、家庭的橫向聯(lián)動，還需要各不同主體的縱向聯(lián)系，比如：小學、初中、高中之間的學習鏈接。無論哪一個環(huán)節(jié)出錯，都會使學生產(chǎn)生厭學的情緒。

三、針對改善學生厭學的策略

針對不同的主體，采取不同的策略。因為厭學往往不是突然就產(chǎn)生的，有一個過程，那么我們采取的策略，也要在不同的過程之中。

學生厭學往往是從家庭開始的，家庭在教育孩子的方式的時候，往往是什么能讓孩子安靜，就用什么方式?，F(xiàn)在我們經(jīng)?？梢钥吹?，許多小孩拿個家長的手機在玩游戲或是看視頻，往往時間都會超過半個小時。這個時間都超過了小學生的注意力集中的時間。讓孩子過早的接觸電子產(chǎn)品，缺少室外游戲接觸大自然都是產(chǎn)生厭學的因素?？鞓肥侨说囊环N感受，每個人的快樂感受是不同的，在于快樂方式的強化。家長用什么方式來強化學生的快樂感受，決定了學生對學習的態(tài)度。對待自己孩子的學習要進行積極的快樂強化，參與到孩子學習的沒一點進步之中，對影響學習的行為及時進行負面強化。

1.教師隊伍的素質(zhì)整體提高

教師是教育中核心的條件，一所學校的靈魂不在教學的硬件設(shè)備，而在于有沒有很好的教師，這就是為什么，我們國家在技術(shù)水平條件很低的情況下能夠造出先進的武器裝備，關(guān)鍵是一大批優(yōu)秀的科技工作者的杰出貢獻。教師素質(zhì)提高的體現(xiàn)首先在于，學歷達標的程度。

教師素質(zhì)的提高其次在于，依法執(zhí)教，持證上崗。教師資格證打破了終身制，五年已注冊。教師素質(zhì)的提高最后在于，職業(yè)的成就感增強。教師職業(yè)雖然因為一些害群之馬受到社會的質(zhì)疑，但也涌現(xiàn)出一大批道德高尚的教師，整個社會尊師重道的氛圍逐漸形成。

2.積極的評價方式

學校是學生學習的重要場所。教師的評價在學生的學習和人生中有很大的影響。所以教師要注意自己的言行，對學生要多進行積極的評價，要參與到學生的成長之中，可以建立輔導員制度，及時的了解學生，干預學生的心理問題。重要的是提高學生的學習效率，積極接受現(xiàn)代教學手段，比如：微課，翻轉(zhuǎn)課堂，選課教學，改變陳舊過時的方法，相信學生，解放課堂，讓學生也參與到教學之中，學生是天生的演員，需要老師提供給他們舞臺。學校的其他部門要相互協(xié)調(diào)，建立與家長。

3.及時溝通的有效平臺

社會是學生學習的大環(huán)境，我們常說5+2=0，說的就是在學校影響5天，社會影響兩天，最后的教育效果是0。作為社會的主體，要切實履行好自己的責任，比如不賣未成年人煙草，不允許未成年人進入網(wǎng)吧和其他娛樂場所等，作為成人不在公共場所吸煙。這些需要多部門，更多的是成年人對學生的關(guān)心和愛護。

總之，厭學問題的解決不是一天兩天事情，是一個復雜的系統(tǒng)的問題，最主要的是營造一個良好的環(huán)境，這個環(huán)境的營造不是一個方面，一個人的事情，需要全社會的參與。

參考文獻：

[1]田瀾，陳彬.小學生學習情緒困擾及其教育策略[J].江西教育科研，2004.（4）.