強(qiáng)音

樂(lè)金顯示（LG ?Display）是世界第一液晶面板制造商，隸屬于韓國(guó)LG集團(tuán)。樂(lè)金顯示廣州生產(chǎn)基地是目前為止廣州市最大的外商投資項(xiàng)目，公司的投產(chǎn)帶動(dòng)了廣州市及周邊地區(qū)上千億的產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展，是引領(lǐng)華南乃至整個(gè)中國(guó)平板顯示行業(yè)的龍頭企業(yè)。

截至2015年，樂(lè)金顯示（廣州）有限公司（以下簡(jiǎn)稱“樂(lè)金顯示”）合作的技工院校有數(shù)十所，主要分布在廣東、湖南、四川等省市，每年企業(yè)吸納數(shù)百名畢業(yè)生。

成熟的校企合作方式助力學(xué)生培養(yǎng)

樂(lè)金顯示企業(yè)采取的校企合作的方式比較成熟，除了有“LG訂單班”，還有一套針對(duì)于不同階段的校企合作的措施?！癓G訂單班”的形式，即在新生入學(xué)時(shí)便進(jìn)入公司的訂單班學(xué)習(xí)。在接下來(lái)學(xué)生的在校期間，公司采用擇優(yōu)選拔的方式對(duì)訂單班學(xué)生進(jìn)行選拔和培養(yǎng)。在此期間，公司對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金和教育硬件設(shè)施進(jìn)行資助，每年會(huì)組織優(yōu)秀員工家屬拜訪公司或者優(yōu)秀員工回訪學(xué)校等活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校和公司的互動(dòng)，并提高學(xué)生對(duì)公司的認(rèn)同感和自豪感。

目前校企合作的方式有：按照合作發(fā)起者的性質(zhì)不同，將校企合作技術(shù)創(chuàng)新模式分為大學(xué)/研究所推進(jìn)型、企業(yè)拉動(dòng)型和政府組織型模式;從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度，校企合作模式可分為內(nèi)部化模式、外部化模式和半內(nèi)部化模式;根據(jù)雙方合作的契約關(guān)系，校企合作模式可分為技術(shù)轉(zhuǎn)讓模式、合作開發(fā)（包括委托開發(fā)）模式、共建實(shí)體模式。

學(xué)校課程設(shè)置應(yīng)貼近企業(yè)的規(guī)劃

近年來(lái)隨著人口紅利的減少，技工學(xué)校招生生源收窄，導(dǎo)致企業(yè)招收技工學(xué)院畢業(yè)生規(guī)模一直呈現(xiàn)縮減趨勢(shì)。因此，好的校企合作模式呼之欲出。

目前在沿海地區(qū)已經(jīng)開始呈現(xiàn)新型的深度校企合作模式，比如學(xué)校和企業(yè)共同創(chuàng)建實(shí)體企業(yè)，推行學(xué)員制員工，針對(duì)不同專業(yè)設(shè)立不同行業(yè)的實(shí)體企業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)……這些新的深度校企合作模式，既鍛煉了學(xué)生的專業(yè)能力，也讓其積累了更多的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)。

然而，這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的技能人才，存在一些不足和問(wèn)題。最大的問(wèn)題，是合作學(xué)校在課程設(shè)置上不能有效貼近企業(yè)的規(guī)劃，公司文化課程沒(méi)有很好地導(dǎo)入進(jìn)課堂教學(xué)中去，此外，師資力量對(duì)學(xué)生也有較大的影響，教師不能很好傳授這類型的課程，對(duì)于學(xué)生技術(shù)上培養(yǎng)力度不夠。

企業(yè)應(yīng)多層次參與校企合作

根據(jù)樂(lè)金顯示公司的企業(yè)性質(zhì)和行業(yè)性質(zhì)特點(diǎn)，公司更傾向于參與到校企合作的每個(gè)環(huán)節(jié)中，包括培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)手能力及培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化認(rèn)同感。由于樂(lè)金顯示在學(xué)生技能培養(yǎng)方面有較為完整的培養(yǎng)體系，因此，企業(yè)主要還是關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng)以及學(xué)生對(duì)企業(yè)文化認(rèn)同和歸屬感。

在學(xué)校課程設(shè)置方面，樂(lè)金顯示課程部分參與企業(yè)文化和技術(shù)，能保證學(xué)生質(zhì)量和培養(yǎng)規(guī)模，從學(xué)校招生、培養(yǎng)到實(shí)習(xí)分配，企業(yè)都能參與進(jìn)來(lái)。

談及今后校企合作的發(fā)展方向，樂(lè)金顯示更傾向于加強(qiáng)員工與學(xué)生之間的定期互動(dòng)交流，與學(xué)校的合作模式則更傾向于定向培養(yǎng)的模式即長(zhǎng)期的訂單合作模式。