林梅麗

摘 要：隨著我國對教育重視程度不斷加深，新課改也在不斷深入。在初中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)的比重越來越高，在考試中占據(jù)的份額也越來越大。首先對當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)存在的問題進行探究，進而提出相應(yīng)的解決辦法和對策。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);問題;對策

一、初中英語閱讀教學(xué)存在的問題

1.教師教學(xué)方法不當(dāng)

在初中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師教學(xué)方法不當(dāng)，是其主要問題。首先，許多教師多采用“灌輸式”等傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，使得教學(xué)過程單一枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。如在進行課文閱讀教學(xué)時，往往只關(guān)注其中的單詞、詞組和語法知識，不去引導(dǎo)學(xué)生體會其中的文學(xué)性和閱讀趣味性。學(xué)生簡單地跟著教師節(jié)奏走，無法實現(xiàn)閱讀能力的有效提升。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，主要體現(xiàn)在以下幾方面。首先，學(xué)生平時積累的詞匯量不足，對于語句知識掌握程度不夠，導(dǎo)致其在閱讀過程中面臨重重阻礙。其次，學(xué)生沒有掌握最佳的閱讀方法，閱讀效率較低，且無法掌握文章的主要內(nèi)容。此外，學(xué)生平時的閱讀訓(xùn)練不夠，只在課堂進行英語閱讀學(xué)習(xí)和練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。

二、初中英語閱讀教學(xué)問題的對策

1.教師方面的對策

為提高英語閱讀教學(xué)效率，從教師方面來說，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化和革新。應(yīng)當(dāng)重視精讀和泛讀的有效結(jié)合，使學(xué)生對于英語閱讀的掌握能力得到有效提高。精讀即教學(xué)中對于詞匯和語句進行重點分析，泛讀則要求學(xué)生能夠快速閱讀并了解文章的主要內(nèi)容。同時，應(yīng)重視學(xué)生的課前預(yù)讀，使學(xué)生在教學(xué)中更具有針對性。

2.學(xué)生方面的對策

首先，應(yīng)當(dāng)加強對單詞、詞匯和語法知識的學(xué)習(xí)和掌握，確保閱讀過程的順暢性，提高閱讀效率。其次，應(yīng)注重培養(yǎng)自身的閱讀習(xí)慣，形成自身的閱讀辦法。應(yīng)當(dāng)選擇難度適中的課外英語讀物進行閱讀訓(xùn)練，既能有效提高自身的英語閱讀能力，又能拓寬知識體系，為以后的英語閱讀提供知識體系支撐，確保閱讀理解的準(zhǔn)確性。

初中英語閱讀教學(xué)效果的優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)從教師和學(xué)生兩方面進行。教師教學(xué)方法的有效性，決定學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀興趣的培養(yǎng)。因此，應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)課堂教學(xué)方法的改革，重視精讀和泛讀教學(xué)的有效結(jié)合以及課前預(yù)讀。提高學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握水平，使其閱讀效率大大提高，閱讀的準(zhǔn)確性也顯著提升。同時，注重課外閱讀，拓寬閱讀范圍，全面提升英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]王繼紅.初中英語閱讀教學(xué)過程中的優(yōu)化對策[J].中學(xué)生英語：初中版，2012（23）.

[2]張紅梅.對初中英語閱讀教學(xué)的思考[J].學(xué)周刊，2014（28）.