江偉

（淮北師范大學(xué)教育學(xué)院，淮北 235000）

積極情緒對(duì)自我損耗下自我控制的影響

江偉

（淮北師范大學(xué)教育學(xué)院，淮北 235000）

基于自我控制資源模型，采用雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)范式，考察不同性質(zhì)情緒和不同強(qiáng)度積極情緒對(duì)自我損耗下自我控制的影響。實(shí)驗(yàn)一發(fā)現(xiàn)，自我損耗條件下，中性情緒組在自我控制任務(wù)中的錯(cuò)誤抑制率顯著高于積極情緒組；積極情緒下，損耗組和控制組在自我控制任務(wù)中的錯(cuò)誤抑制率無(wú)明顯差異。實(shí)驗(yàn)二發(fā)現(xiàn)，低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒組在自我控制任務(wù)中的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤抑制率均明顯低于控制組，高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒組的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤抑制率與控制組、低趨組無(wú)明顯差異。實(shí)驗(yàn)一表明，積極情緒能補(bǔ)償自我損耗，促進(jìn)自我控制。實(shí)驗(yàn)二表明，低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒促進(jìn)自我控制，高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒對(duì)自我控制無(wú)明顯作用。

自我控制資源模型；積極情緒；自我損耗；雙任務(wù)范式

1　前言

自我控制是人類最顯著的心理特征之一，日常生活中的很多方面都與自我控制密切相關(guān)，如抗拒誘惑、飲食控制、情緒調(diào)節(jié)、理性消費(fèi)、延遲滿足、實(shí)施計(jì)劃等。自我控制（self-control）是指?jìng)€(gè)體抑制自動(dòng)化的、習(xí)慣化的或天生的行為、沖動(dòng)、情緒或欲望的能力［1］。自我控制是人們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵之一。

研究者圍繞自我控制展開很多研究，其中，Muraven等人提出的自我控制資源模型 （the model of self-control resources）得到了較多實(shí)驗(yàn)支持［2］。該模型認(rèn)為，所有的自我控制都需要一種共同的資源，但這種資源是有限的；每執(zhí)行一次自我控制就會(huì)消耗相應(yīng)的資源，從而會(huì)使心理資源處于短缺狀態(tài)，稱作自我損耗（ego depletion）。自我損耗是暫時(shí)的，經(jīng)過(guò)休息可以恢復(fù)［3］。過(guò)去的研究表明，自我損耗會(huì)導(dǎo)致隨后的自我控制下降。當(dāng)通過(guò)思維抑制、沖動(dòng)控制、抑制偏見、自我呈現(xiàn)等方式引發(fā)自我損耗時(shí)，被試隨后的自我控制能力下降［1，3-5］。此外，自我損耗狀態(tài)下，個(gè)體抵制美食、控制攻擊行為的能力下降，體育鍛煉的堅(jiān)持性也下降［1，6，7］。依據(jù)自我控制資源模型，前面的自我控制因消耗資源而出現(xiàn)自我損耗，自我損耗下個(gè)體因資源不足而導(dǎo)致隨后的自我控制下降。那么個(gè)體如何從自我損耗中恢復(fù)過(guò)來(lái)并進(jìn)行良好的自我控制呢？

Fredrickson提出的積極情緒擴(kuò)展—建構(gòu)理論認(rèn)為，積極情緒能夠拓寬認(rèn)知范圍，提高認(rèn)知靈活性，建構(gòu)個(gè)體資源并促進(jìn)個(gè)體生理和心理的恢復(fù)。從該角度看，積極情緒有利于心理資源的恢復(fù)，會(huì)促進(jìn)自我控制［8］。Tice等人的研究對(duì)此進(jìn)行了驗(yàn)證，先讓被試完成自我控制任務(wù)一，然后通過(guò)讓被試看幽默短片或收到驚喜禮物的方式誘發(fā)其積極情緒，再完成自我控制任務(wù)二，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，積極情緒組在任務(wù)二上的自我控制明顯好于中性和消極情緒組［9］。此外，積極情緒的個(gè)體能更好地控制抽煙行為［10］。當(dāng)誘發(fā)被試足夠的興趣時(shí)，即使自我控制任務(wù)很難，也不會(huì)產(chǎn)生自我損耗［11］。除了外顯積極情緒外，內(nèi)隱積極情緒也能補(bǔ)償自我損耗，促進(jìn)自我控制［12］。

但是，目前的研究結(jié)果并不統(tǒng)一。Bray等人通過(guò)聽音樂的方式誘發(fā)積極情緒，發(fā)現(xiàn)與控制組相比，積極情緒組的自我控制能力下降［13］。而Wenzel等人的研究表明，當(dāng)前后兩項(xiàng)自我控制任務(wù)不同時(shí)，積極情緒會(huì)促進(jìn)自我控制，若兩項(xiàng)任務(wù)一樣，則積極情緒會(huì)削弱自我控制。也就是說(shuō)，積極情緒可能促進(jìn)也可能削弱自我控制［14］。

綜上所述，關(guān)于積極情緒對(duì)自我控制的影響作用目前仍處于爭(zhēng)議中，且相關(guān)研究多基于西方個(gè)人主義文化，國(guó)內(nèi)的研究相對(duì)較少。Seeley等人認(rèn)為，東方文化背景下的集體主義個(gè)體更善于根據(jù)社會(huì)規(guī)范調(diào)控自己的行為，他們的自我控制能力更強(qiáng)［15］。此外，依據(jù)Fredrickson的積極情緒擴(kuò)展—建構(gòu)理論，若積極情緒能夠促進(jìn)自我控制，那么不同強(qiáng)度的積極情緒對(duì)自我控制的促進(jìn)作用是不是也不一樣呢？基于以上問(wèn)題，本研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)一來(lái)考察積極情緒對(duì)自我損耗下自我控制的影響，通過(guò)實(shí)驗(yàn)二來(lái)考察不同強(qiáng)度的積極情緒對(duì)自我損耗下自我控制的影響。

2　實(shí)驗(yàn)一

2.1目的

根據(jù)雙任務(wù)范式，通過(guò)stroop任務(wù)和停止信號(hào)任務(wù)，通過(guò)圖片材料誘發(fā)情緒，考察中性和積極情緒對(duì)自我損耗下自我控制的影響。

2.2方法

采用雙任務(wù)范式（dual-task paradigm），被試先后完成兩項(xiàng)不同的自我控制任務(wù)。首先，損耗組和控制組分別完成不同的任務(wù)一，其中，損耗組需要消耗自我控制資源，控制組不消耗自我控制資源。然后，兩組被試完成相同的任務(wù)二 （需要自我控制資源）。與控制組相比，損耗組在任務(wù)二上若表現(xiàn)下降則說(shuō)明消耗了資源。

采用2（自我損耗：損耗組和控制組）×2（情緒：中性和積極）組間設(shè)計(jì)。依據(jù)雙任務(wù)范式，設(shè)置兩項(xiàng)自我控制任務(wù)，比較損耗組和控制組在第二項(xiàng)自我控制任務(wù)上的差異，以考察積極情緒對(duì)自我控制的影響。

2.2.1被試

隨機(jī)選擇40名大學(xué)生，男女生各半，平均年齡21.63歲，無(wú)色盲，之前未做過(guò)類似實(shí)驗(yàn)。

2.2.2實(shí)驗(yàn)材料

2.2.2.1Stroop任務(wù)

采用Stroop任務(wù)作為自我控制任務(wù)一，它是一項(xiàng)需要消耗資源的經(jīng)典色詞辨別任務(wù)。將被試隨機(jī)分為損耗組和控制組。損耗組完成需要自我控制的色詞辨別任務(wù)，一共120個(gè)刺激，其中紅、綠、黃、藍(lán)不一致的各20個(gè)，一致的各5個(gè)，中性的“HHH”共20個(gè)（黃、綠、黃、藍(lán)各5個(gè)）。控制組的色詞辨別任務(wù)不需要自我控制，共有120個(gè)刺激，其中一致項(xiàng)目和中性項(xiàng)目各半。刺激均為48號(hào)仿宋體，黑色背景。

先在屏幕中央呈現(xiàn)白色注視點(diǎn) “+”，持續(xù)500ms，然后呈現(xiàn)刺激，持續(xù)1000ms。若被試在2000ms內(nèi)無(wú)按鍵反應(yīng)，則自動(dòng)進(jìn)行下一試次。要求被試對(duì)紅、綠、黃、藍(lán)四種詞的顏色作反應(yīng)，分別按D、F、J、K鍵反應(yīng)。使用被試在Stroop任務(wù)上的錯(cuò)誤數(shù)、平均反應(yīng)時(shí)作為自我控制的操作檢驗(yàn)。

2.2.2.2情緒的誘發(fā)材料

采用圖片材料來(lái)誘發(fā)中性、積極情緒。圖片材料來(lái)自中國(guó)情緒圖片系統(tǒng)，從中選擇正性圖片120張，內(nèi)容包括體育運(yùn)動(dòng)、生活場(chǎng)景、動(dòng)物、環(huán)境、嬰兒，愉悅度在6.0以上，喚醒度在5.0以上；中性圖片120張，內(nèi)容為日常用品、抽象藝術(shù)品、蘑菇、建筑等，愉悅度為4.0—6.0，喚醒度為4.0—6.0［16］。

損耗組和控制組被試均隨機(jī)分為兩組：積極情緒組和中性情緒組。積極情緒組觀看正性圖片，中性情緒組觀看中性圖片。先在屏幕中央呈現(xiàn)注視點(diǎn)“+”，持續(xù)500ms，然后呈現(xiàn)圖片，持續(xù)1000ms。

2.2.2.3情緒狀態(tài)測(cè)量材料

采用邱林等人修訂的積極情感消極情感量表（PANAS），包括積極情感描述詞和消極情感描述詞各9個(gè)［17］。采用5點(diǎn)計(jì)分，從1到5分別表示根本沒有和非常強(qiáng)烈。研究中使用該量表中的積極情感描述詞測(cè)量被試的情緒狀態(tài)。

2.2.2.4停止信號(hào)任務(wù)

停止信號(hào)任務(wù)是測(cè)量反應(yīng)抑制的常用范式，而反應(yīng)抑制與自我控制密切相關(guān)，故采用停止信號(hào)任務(wù)作為自我控制任務(wù)二。

實(shí)驗(yàn)材料是黑色的正方形和圓以及停止信號(hào)紅色五角星，大小均為2.5×2.5厘米。要求被試對(duì)刺激做選擇反應(yīng)，出現(xiàn)方形或圓形時(shí)分別按F鍵或J鍵，若刺激呈現(xiàn)后出現(xiàn)紅色五角星，則抑制對(duì)剛呈現(xiàn)的刺激的反應(yīng)。方形和圓形各60個(gè)，有停止信號(hào)的任務(wù)為30個(gè)（占試驗(yàn)總次數(shù)的25%）。

無(wú)停止信號(hào)反應(yīng)的過(guò)程：先在屏幕中央呈現(xiàn)注視點(diǎn)“+”，持續(xù)500ms，然后呈現(xiàn)刺激，持續(xù)1000ms。若被試在1000ms內(nèi)無(wú)按鍵反應(yīng)，則自動(dòng)進(jìn)行下一試次。最后，空屏1000ms。有停止信號(hào)反應(yīng)的過(guò)程與上面基本相同，不同之處在于呈現(xiàn)的刺激消失250ms后呈現(xiàn)停止信號(hào)紅色五角星。

以被試在停止信號(hào)任務(wù)上的錯(cuò)誤抑制率作為自我控制的指標(biāo)。所有實(shí)驗(yàn)均在聯(lián)想計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，17英寸液晶顯示器，分辨率為1024×768像素，配有耳機(jī)。實(shí)驗(yàn)程序用E-prime軟件編程。

2.2.3實(shí)驗(yàn)流程

主試均為經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的心理系學(xué)生。實(shí)驗(yàn)程序分四個(gè)階段。階段一，所有被試進(jìn)行Stroop任務(wù)練習(xí)，然后開始正式實(shí)驗(yàn)。損耗組完成需要自我控制資源的任務(wù)，控制組完成不需要自我控制資源的任務(wù)。階段二，通過(guò)正性和中性圖片分別誘發(fā)積極情緒組和中性情緒組的相應(yīng)情緒。階段三，測(cè)量被試的情緒狀態(tài)。階段四，所有被試進(jìn)行停止信號(hào)任務(wù)練習(xí)，然后開始正式實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，給被試小禮物并致謝。所有數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。

2.3結(jié)果與分析

2.3.1Stroop任務(wù)的操縱有效性

統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，將極端反應(yīng)時(shí)（300ms以下或1200ms以上）剔除，共刪掉一份被試數(shù)據(jù)。被試在Stroop任務(wù)上的表現(xiàn)見表1。獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)表明，損耗組和控制組的錯(cuò)誤數(shù)差異顯著，t（37）=2.281，p＜0.05；兩組的平均反應(yīng)時(shí)差異顯著，t（37）=2.111，p＜0.05。損耗組比控制組的錯(cuò)誤數(shù)更多，反應(yīng)時(shí)更長(zhǎng)，損耗組進(jìn)行了更多的自我控制，說(shuō)明Stroop任務(wù)的操縱有效。

2.3.2情緒誘發(fā)的操縱有效性

表1　損耗組和控制組的錯(cuò)誤數(shù)和平均反應(yīng)時(shí)（M±SD）

被試的情緒狀態(tài)的測(cè)量結(jié)果見表2。以被試的情緒狀態(tài)得分為因變量，進(jìn)行2（自我損耗條件：損耗組和控制組）×2（情緒：中性和積極）雙因素方差分析，結(jié)果表明，自我損耗的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，35）=1.076，p＞0.05；情緒的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，35） =6.938，p＜0.05；情緒和自我損耗條件的交互作用不顯著，F(xiàn)（1，35）=0.080，p＞0.05。說(shuō)明Stroop任務(wù)對(duì)被試情緒沒有產(chǎn)生明顯影響，而中性和正性圖片對(duì)情緒的誘發(fā)操縱有效。

2.3.3情緒對(duì)自我控制的影響

表2　積極情緒組和中性情緒組的情緒狀態(tài)分?jǐn)?shù)（M±SD）

積極情緒組和中性情緒組被試在停止信號(hào)任務(wù)上的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤抑制率結(jié)果見表3。以被試的反應(yīng)時(shí)為因變量，進(jìn)行2（自我損耗條件：損耗組和控制組）×2（情緒：中性和積極）雙因素方差分析，結(jié)果表明，自我損耗的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，35）=4.712，p＜0.05；情緒的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，35）=0.045，p＞0.05；自我損耗和情緒的交互作用不顯著，F(xiàn)（1，35）= 2.322，p＞0.05。說(shuō)明自我損耗導(dǎo)致可利用的心理資源減少，故在停止信號(hào)任務(wù)中的反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)于控制組。

表3　積極情緒組和中性情緒組在停止信號(hào)任務(wù)中的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤抑制率（M±SD）

以被試的錯(cuò)誤抑制率為因變量，進(jìn)行2（自我損耗條件：損耗組和控制組）×2（情緒：中性和積極）雙因素方差分析，結(jié)果表明，自我損耗的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，35）=4.600，p＜0.05；情緒的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，35）=2.472，p＞0.05；自我損耗和情緒的交互作用顯著，F(xiàn)（1，35）=5.367，p＜0.05。簡(jiǎn)單效應(yīng)分析表明，非自我損耗條件下，中性情緒組和積極情緒組的錯(cuò)誤抑制率差異不顯著，F(xiàn)（1，35）=0.270，p＞0.05，說(shuō)明在非損耗條件下，積極情緒對(duì)隨后的自我控制不產(chǎn)生影響。自我損耗條件下，中性情緒組的錯(cuò)誤抑制率顯著高于積極情緒組，F(xiàn)（1，35）=7.772，p＜0.05，說(shuō)明積極情緒補(bǔ)償了自我損耗，從而促進(jìn)隨后的自我控制。在中性情緒組，損耗組的錯(cuò)誤抑制率顯著高于控制組，F(xiàn)（1，35）=9.691，p＜0.05，說(shuō)明自我損耗導(dǎo)致心理資源減少，從而降低了自我控制。而在積極情緒下，損耗組和控制組的錯(cuò)誤抑制率差異不顯著，F(xiàn)（1，35）=0.015，p＞0.05，說(shuō)明積極情緒補(bǔ)償了自我損耗，促進(jìn)了自我控制。

3　實(shí)驗(yàn)二

既然積極情緒能夠促進(jìn)自我控制，那么不同強(qiáng)度的積極情緒對(duì)自我控制的促進(jìn)作用一樣嗎？Gable和Harmon-Jones從情緒的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度維度出發(fā)，對(duì)積極情緒擴(kuò)展—建構(gòu)理論進(jìn)行擴(kuò)展，提出情緒的動(dòng)機(jī)維度模式，認(rèn)為情緒對(duì)認(rèn)知的影響不僅與情緒的效價(jià)有關(guān)，而且與情緒的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相關(guān)。低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒能拓寬認(rèn)知過(guò)程和靈活性，而高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒下，個(gè)體的注意力集中于想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)上，這會(huì)縮窄認(rèn)知過(guò)程和靈活性［18］。已有很多研究支持了該理論［19-21］。實(shí)驗(yàn)二通過(guò)誘發(fā)不同強(qiáng)度的積極情緒來(lái)考察其對(duì)自我控制的影響。

3.1目的

根據(jù)雙任務(wù)范式，通過(guò)stroop任務(wù)和停止信號(hào)任務(wù)，通過(guò)圖片和視頻材料誘發(fā)情緒，考察不同強(qiáng)度的積極情緒對(duì)自我損耗下自我控制的影響。

3.2方法

采用單因素被試間設(shè)計(jì)（控制組、低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒組、高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒組），依據(jù)雙任務(wù)范式設(shè)置兩項(xiàng)自我控制任務(wù)，比較三組被試在任務(wù)二上的差異，以考察不同強(qiáng)度的積極情緒對(duì)自我控制的影響。

3.2.1研究對(duì)象

隨機(jī)選擇60名大學(xué)生，男生26人，女生34人。被試平均年齡21.35歲，無(wú)色盲，之前未做過(guò)類似實(shí)驗(yàn)。隨機(jī)將被試分成三組，各組均為20人。

3.2.2實(shí)驗(yàn)材料

3.2.2.1情緒狀態(tài)測(cè)量材料

與實(shí)驗(yàn)一相同。

3.2.2.2Stroop任務(wù)

采用Stroop任務(wù)作為自我控制任務(wù)一，與實(shí)驗(yàn)一中損耗組的Stroop任務(wù)材料相同。

3.2.2.3積極情緒的誘發(fā)材料

控制組和低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒組的誘發(fā)材料同上，高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒組采用視頻材料誘發(fā)。事先讓35名學(xué)生從愉悅度、喚醒度、趨近動(dòng)機(jī)強(qiáng)度三方面對(duì)控制組和低趨組的誘發(fā)圖片及3段視頻進(jìn)行9級(jí)評(píng)定，視頻短片最終選擇評(píng)定一致性較高的“舌尖上的中國(guó)”，時(shí)長(zhǎng)為7分鐘。具體結(jié)果見表4。

所有實(shí)驗(yàn)均在聯(lián)想計(jì)算機(jī)上進(jìn)行，17英寸液晶顯示器，分辨率為1024×768像素，配有耳機(jī)。實(shí)驗(yàn)程序用E-prime軟件編程。

表4　情緒誘發(fā)材料的的評(píng)定結(jié)果（M±SD）

3.2.2.4停止信號(hào)任務(wù)

采用停止信號(hào)任務(wù)作為自我控制任務(wù)二，與實(shí)驗(yàn)一相同。

3.2.3實(shí)驗(yàn)流程

主試均為經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的心理系學(xué)生，將被試隨機(jī)分為控制組、低趨組和高趨組。實(shí)驗(yàn)程序分四個(gè)階段。階段一，所有被試進(jìn)行Stroop任務(wù)練習(xí)，然后開始正式實(shí)驗(yàn)，三組均完成相同的需消耗心理資源的Stroop任務(wù)。階段二，三組被試分別通過(guò)觀看中性圖片、正性圖片、視頻短片的方式誘發(fā)積極情緒。階段三，測(cè)量被試的情緒狀態(tài)。階段四，所有被試進(jìn)行停止信號(hào)任務(wù)練習(xí)，然后開始正式實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，給被試小禮物并致謝。所有數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。

3.3結(jié)果與分析

3.3.1情緒誘發(fā)的操縱有效性

表5　三組被試在情緒狀態(tài)上的得分（M±SD）

表6　三組被試在停止信號(hào)任務(wù)中的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤抑制率（M±SD）

統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，將極端反應(yīng)時(shí) （300ms以下或1200ms以上）剔除，共刪掉三份被試數(shù)據(jù)。被試的情緒狀態(tài)的測(cè)量結(jié)果見表5。對(duì)三組被試的情緒狀態(tài)進(jìn)行單因素方差分析，結(jié)果表明，組別效應(yīng)顯著，F(xiàn)（2，54）=9.761，p＜0.05，事后檢驗(yàn)表明，高趨組的積極情緒狀態(tài)顯著高于控制組和低趨組，低趨組的積極情緒狀態(tài)顯著高于控制組，說(shuō)明本實(shí)驗(yàn)成功誘發(fā)了低強(qiáng)度、高強(qiáng)度的積極情緒。

3.3.2不同強(qiáng)度的積極情緒對(duì)自我控制的影響

以反應(yīng)時(shí)為因變量的單因素方差分析表明，組別效應(yīng)顯著，F(xiàn)（2，54）=4.278，p＜0.05；以錯(cuò)誤抑制率為因變量的方差分析表明，組別效應(yīng)顯著，F(xiàn)（2，54）=3.241，p＜0.05。事后比較表明，在反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤抑制率方面，低趨組均顯著低于控制組，而與高趨組差異均不顯著，控制組與高趨組差異均不顯著。說(shuō)明低趨的積極情緒能促進(jìn)自我控制，而高趨的積極情緒對(duì)自我控制無(wú)明顯促進(jìn)作用。

4　討論

4.1中性和積極情緒對(duì)自我損耗下自我控制的影響

依據(jù)Baumeister等人的自我控制資源模型，心理資源是有限的，當(dāng)消耗一定的資源而導(dǎo)致自我損耗時(shí)，隨后的自我控制能力會(huì)下降。實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果表明，自我損耗導(dǎo)致被試自我控制能力下降。這一結(jié)果支持了自我控制資源模型。這是因?yàn)閾p耗組的Stroop任務(wù)消耗心理資源，被試處于資源短缺狀態(tài)，故在停止信號(hào)任務(wù)中，自我控制能力下降；控制組的Stroop任務(wù)不消耗心理資源，被試資源充足，故在停止信號(hào)任務(wù)中，自我控制能力良好。

以往研究表明，積極情緒可能促進(jìn)自我控制，也可能削弱自我控制。實(shí)驗(yàn)一表明，積極情緒下，損耗組和控制組在停止信號(hào)任務(wù)上的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤抑制率無(wú)明顯差異；而中性情緒下，損耗組的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤抑制率均明顯高于控制組，說(shuō)明與中性情緒相比，積極情緒能夠補(bǔ)償自我損耗，促進(jìn)自我控制。非自我損耗條件下，中性情緒組與積極情緒組的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤抑制率均無(wú)明顯差異，說(shuō)明在非損耗條件下，積極情緒對(duì)隨后的自我控制不產(chǎn)生影響。自我損耗條件下，積極情緒組的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤抑制率均低于中性情緒組，說(shuō)明只有在自我損耗條件下，積極情緒才能補(bǔ)償自我損耗，從而促進(jìn)隨后的自我控制。積極情緒并不是對(duì)所有的自我控制都有促進(jìn)作用，而是通過(guò)對(duì)自我損耗進(jìn)行補(bǔ)償才促進(jìn)自我控制。這與Tice和Shmueli等人的研究結(jié)果一致。Tice等人的研究發(fā)現(xiàn)，自我損耗條件下，積極情緒能促進(jìn)個(gè)體的自我控制，而非損耗條件下，積極情緒無(wú)明顯的促進(jìn)作用［9］。Shmueli等人在研究中先讓被試抵制美食誘惑，然后讓被試觀看視頻以誘發(fā)其積極或中性情緒，最后進(jìn)行控制抽煙任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，積極情緒組的控制抽煙行為明顯好于中性情緒組［10］。實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果支持了Fredrickson的積極情緒擴(kuò)展—建構(gòu)理論。按照積極情緒擴(kuò)展—建構(gòu)理論，當(dāng)個(gè)體處于損耗狀態(tài)時(shí)，積極情緒能有效地促進(jìn)自我控制資源的恢復(fù)，從而促進(jìn)自我控制能力。

關(guān)于積極情緒對(duì)自我損耗的補(bǔ)償作用的內(nèi)在機(jī)制，目前尚無(wú)定論。有研究者認(rèn)為，葡萄糖可能是自我控制中損耗的心理資源的生理基礎(chǔ)。Hagger等人的研究發(fā)現(xiàn)，與控制組相比，補(bǔ)充葡萄糖的損耗組被試的自我控制成績(jī)更好［22］。此外，有研究者認(rèn)為，自我損耗與疲勞之間有一定的重合，雖然研究者做了一定的研究，但仍處于爭(zhēng)議之中。在以后的研究中，應(yīng)拓展測(cè)量指標(biāo)和研究方法，深入探討內(nèi)在機(jī)制方面的問(wèn)題。

4.2不同強(qiáng)度積極情緒對(duì)自我損耗下自我控制的影響

實(shí)驗(yàn)二發(fā)現(xiàn)，在停止信號(hào)任務(wù)中，低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒組的反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤抑制率明顯低于控制組和高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒組，說(shuō)明低強(qiáng)度積極情緒會(huì)補(bǔ)償自我損耗，促進(jìn)自我控制。這與Fredrickson的積極情緒擴(kuò)展—建構(gòu)理論及Gable等人的情緒動(dòng)機(jī)維度模型相一致，在自我損耗下，低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒促進(jìn)自我控制資源的恢復(fù)，增加認(rèn)知靈活性，促進(jìn)反應(yīng)抑制。這與 Pessoa等人的研究結(jié)果一致，他們發(fā)現(xiàn)與中性面孔相比，愉悅面孔能降低停止信號(hào)的反應(yīng)時(shí)，促進(jìn)反應(yīng)抑制［23］。

但是，與控制組和低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒組相比，高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒組在反應(yīng)時(shí)和錯(cuò)誤抑制率上均無(wú)顯著差異，說(shuō)明高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒對(duì)自我控制沒有明顯的促進(jìn)作用。這與積極情緒擴(kuò)展—建構(gòu)理論不一致，但Gable與Harmon-Jones認(rèn)為，以往通過(guò)聽音樂、給予禮物、看幽默短片等方式誘發(fā)的“快樂”、“樂趣”等積極情緒與“目標(biāo)”無(wú)關(guān)，屬于低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒，故能促進(jìn)認(rèn)知；而高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒會(huì)使個(gè)體將注意力集中于要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，導(dǎo)致認(rèn)知資源窄化，減弱反應(yīng)抑制［18］。有研究者采用視頻、操縱被試的身體姿勢(shì)等方式誘發(fā)高、低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒，發(fā)現(xiàn)低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒能拓寬認(rèn)知過(guò)程和靈活性，增強(qiáng)反應(yīng)抑制；而高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒會(huì)縮窄認(rèn)知過(guò)程和靈活性，減弱反應(yīng)抑制［18，20］。實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果與前人研究一致，且支持了Gable與Harmon-Jones的情緒動(dòng)機(jī)維度模型。

綜上所述，Gable和Harmon-Jones的情緒動(dòng)機(jī)維度模型與積極情緒擴(kuò)展—建構(gòu)理論并不矛盾，而是對(duì)積極情緒擴(kuò)展—建構(gòu)理論的擴(kuò)展，將情緒的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度維度納入研究范疇，研究對(duì)象從低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒擴(kuò)充到高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒，進(jìn)一步深化了該領(lǐng)域研究。因此，并不是任何積極情緒都能拓寬認(rèn)知范圍，建構(gòu)個(gè)體資源，促進(jìn)自我控制。低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒能擴(kuò)展認(rèn)知范圍，促進(jìn)自我資源的恢復(fù)，促進(jìn)自我控制，而高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒會(huì)窄化認(rèn)知范圍，對(duì)自我資源的恢復(fù)無(wú)明顯作用，不利于促進(jìn)自我控制。

目前，該領(lǐng)域的研究仍存在一些問(wèn)題，值得進(jìn)一步探討。首先，“動(dòng)機(jī)維度”目前缺乏操作性定義，如何有效衡量積極情緒的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，研究者今后應(yīng)重視情緒的動(dòng)機(jī)維度的研究。其次，不同強(qiáng)度和純度的積極情緒對(duì)自我控制的影響可能有差異，所誘發(fā)的積極情緒的強(qiáng)度和純度需進(jìn)一步確定衡量標(biāo)準(zhǔn)。最后，目前對(duì)自我控制的研究主要采用雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)范式，缺乏比較直接的測(cè)量方式。未來(lái)研究應(yīng)積極開發(fā)能夠直接測(cè)量自我損耗下自我控制的有效工具。

5　結(jié)論

（1）積極情緒能補(bǔ)償自我損耗，促進(jìn)自我控制。

（2）低趨近動(dòng)機(jī)積極情緒促進(jìn)自我控制，高趨近動(dòng)機(jī)積極情緒對(duì)自我控制無(wú)明顯作用。

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The Effect of Positive Affect on Self-control follow ing Ego Depletion

Jiang Wei
（Education College，Huaibei Normal University，Huaibei 235000）

Based on the model of self-control resources，dual-task paradigm was used to investigate the effect of positive affect on self-control following ego depletion.In experiment 1，participants in neutral affect group had higher incorrect inhibition compared with positive affect group when self-depletion happened.There were no significant differences between control group and ego depletion group in positive conditions.In experiment 2，compared to control condition，time reaction and incorrect inhibition were lower in low approach-motivated positive affect condition.Besides，there were no significant differences between high approach-motivated positive affect group and control group，nor low approach-motivated positive affect group.The results of experiment 1 showed that positive affect could undo self-depletion and improve selfcontrol.The findings of experiment 2 suggusted that low approach-motivated positive affect promote dselfcontrol，while high approach-motivated positive affect had little effect on self-control.

model of self-control resources；positive affect；ego depletion；dual-task paradigm

安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（2014SK14）

江偉，女，講師，碩士。E-mail：jnjiangwei@126.com