麥文峰

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到了日益普及并且應(yīng)用到了技校幼兒教育教學(xué)中。多媒體可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易于學(xué)生接受原本抽象的知識(shí)，成為了技校幼兒教育專業(yè)教師改進(jìn)教學(xué)模式的重要途徑。本文就多媒體在幼兒教育專業(yè)理論教學(xué)中的優(yōu)越性進(jìn)行分析論述。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 專業(yè)理論 多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體這一新型的科技手段正在以驚人的速度運(yùn)用于教育領(lǐng)域中。在教學(xué)過程中，多媒體可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀、形象、生動(dòng)。在新的社會(huì)環(huán)境下，如何應(yīng)用多媒體開展教學(xué)非常重要，本文就多媒體在幼師專業(yè)理論課中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

一、多媒體教學(xué)運(yùn)用于幼師專業(yè)理論課的優(yōu)越性

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

技校幼兒教育專業(yè)理論知識(shí)的覆蓋面非常寬泛，理論知識(shí)比較抽象，學(xué)生很難理解，學(xué)習(xí)起來枯燥乏味，學(xué)生很難對(duì)其產(chǎn)生興趣。大部分老師的教學(xué)生搬硬套，知識(shí)只能單一地灌輸，學(xué)生聽不進(jìn)去，興趣很難培養(yǎng)起來。要讓學(xué)生喜歡理論課，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)接受老師，接受他們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。但是對(duì)于專業(yè)理論課來說，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不是一件容易的事情。俄國(guó)教育家烏申斯基說過：“注意力是我們的心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切，必然要經(jīng)過它才能進(jìn)來?！笨梢?，注意力對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義。多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用能吸引學(xué)生的注意力。在文字的處理上，在顏色的搭配上，在背景的構(gòu)思上，在聲音的選擇上，在圖片的使用上，都要精雕細(xì)琢，增強(qiáng)感染力，要做到圖、聲、文、像并茂，以此來增加課件的新穎性、形象性和直觀性。同時(shí)，在多媒體的運(yùn)用上，選用的材料應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)要突出，抽象的概念要具體化，枯燥的內(nèi)容要形象化，復(fù)雜的過程要簡(jiǎn)單化，靜態(tài)的對(duì)象要?jiǎng)討B(tài)化，這樣才能給學(xué)生提供一個(gè)能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.幫助學(xué)生巧妙掌握并鞏固知識(shí)

幼兒教育理論課的知識(shí)內(nèi)容相對(duì)于其他課程來說，是比較枯燥的，抽象性的知識(shí)比較多，理論性也比較強(qiáng)，由于受到時(shí)間上和空間上的限制，在教學(xué)內(nèi)容里面的一些事物和現(xiàn)象，學(xué)生無法直觀看到，造成學(xué)生難以理解和接受，學(xué)習(xí)起來比較困難。運(yùn)用多媒體技術(shù)制作成生動(dòng)有趣、簡(jiǎn)單易懂、深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際的課件，對(duì)相關(guān)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分層顯示，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究興趣，系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》這門課的時(shí)候，多種教學(xué)法如果穿插進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，多媒體視頻可以給學(xué)生更加直觀的感受。所以，通過多媒體教學(xué)可以直觀的、生動(dòng)有趣的展示出教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生容易掌握知識(shí)點(diǎn)。課本教學(xué)的效果明顯弱于多媒體教學(xué)。俗話說“百聞不如一見”，大量的感性材料，可以多方面刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生有身臨其境的感覺，容易讓學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，順利地突破教學(xué)的重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)效率。

3.使教學(xué)更加直觀，突出重難點(diǎn)

如果只靠老師在講臺(tái)上枯燥、簡(jiǎn)單地講述，提出類似如何上幼兒園的課這樣抽象的問題，學(xué)生很難掌握，但是通過多媒體播放視頻，不僅可以把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來，而且有較強(qiáng)的視覺刺激，有助于學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的掌握和突破。教師可以采用多媒體技術(shù)，運(yùn)用圖像移動(dòng)、表格解說等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)如何撰寫幼兒園教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件，用鼠標(biāo)點(diǎn)擊滿足條件的圖像，通過模擬幼兒園教學(xué)過程，讓學(xué)生理解活動(dòng)計(jì)劃的制訂。由此可見，利用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得省力，提高了課堂教學(xué)效率。

二、多媒體教學(xué)的注意事項(xiàng)

多媒體在幼師專業(yè)理論課中應(yīng)該是一種教學(xué)手段、一種教學(xué)輔助，而不是教學(xué)的主體。在多媒體教學(xué)中，必須要考慮課件的質(zhì)量，把教學(xué)內(nèi)容和多媒體結(jié)合， 避免學(xué)生的注意力只集中在課件上，而忽視了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

多媒體不能替代教師的作用。在課堂上，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)離不開教師的正確引導(dǎo)，離開了教師，學(xué)生就會(huì)無所適從，無法找準(zhǔn)重難點(diǎn)知識(shí)。在現(xiàn)代教學(xué)中，應(yīng)該以教師教學(xué)為主、多媒體教學(xué)為輔，不能忽視教師在課堂上的作用。

總之，在技校幼師專業(yè)理論課的教學(xué)中，我們要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，把多媒體適當(dāng)、合理地運(yùn)用到教學(xué)中去，讓學(xué)生能夠真正學(xué)到知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)，這才是我們應(yīng)用多媒體教學(xué)的真正目的。

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（作者單位：茂名技師學(xué)院）