張 浩，劉秀玉，黃新杰

（安徽工業(yè)大學 建筑工程學院，安徽 馬鞍山243032）

近年來，在國家安全生產監(jiān)督管理總局及原勞動部、原國家安全生產監(jiān)管局正確領導和支持下，全國與安全學科有關的大專院校、科研院所、專家、學者共同努力，積極推進安全學科建設，使安全學科逐步得到完善，其地位逐步得到社會認可。在2011年3月8日國務院學位委員會和教育部發(fā)布了“關于印發(fā)《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》的通知”，將安全學科單列為一級學科（原僅是礦業(yè)工程下的二級學科），成為工學門類下的第三十七個一級學科，名稱為安全科學與工程（代碼為0837）。［1-2］這在安全工程專業(yè)發(fā)展史上具有里程碑意義，對進一步落實安全第一、預防為主、綜合治理，減少事故損失，提高安全增效作用，優(yōu)化安全高級人才的知識結構等具有重要的意義。如何合理、準確地建立符合新形勢下的安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，已經成為安全科學教育體系中一個急切解決的問題。

目前各高校對于安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式分為通才式教育和行業(yè)特色教育。［3］通才式教育主要培養(yǎng)通用型安全科技人才，提出安全工程專業(yè)應遵循重基礎、淡化行業(yè)、拓寬知識面、加強實踐教學的培養(yǎng)模式。［4］行業(yè)特色教育主要培養(yǎng)行業(yè)性安全科技人才，提出依據安全事故所具有的行業(yè)特點，認為在安全工程專業(yè)教育中應該突出行業(yè)安全特點的培養(yǎng)模式。［5］在此，筆者綜述了我國安全工程專業(yè)的概況及特點，結合安徽省經濟發(fā)展特點與安徽工業(yè)大學安全工程專業(yè)的教育實況，認為應該根據安徽工業(yè)大學辦學條件，以及安徽省經濟發(fā)展的特點作為依托，開展符合本地區(qū)經濟發(fā)展，尤其符合地區(qū)支柱產業(yè)發(fā)展的安全工程專業(yè)辦學思路，尋求一種通才式教育與行業(yè)特色教育相結合的安全工程專業(yè)高層次人才培養(yǎng)模式。

一、安全工程專業(yè)的特點

安全工程專業(yè)是一門新興的交叉學科，是一個涉及技術范圍、工程應用領域廣泛的專業(yè)，它是以人類生產、生活及生存過程中發(fā)生的各種事故為研究對象，由于研究對象的復雜性及特殊性，安全專業(yè)在發(fā)展過程中逐步形成了以下幾個方面的特點：［6-7］

（1）綜合性。安全科學既包含自然科學屬性，又包含社會科學屬性，同時需要將自然科學知識和社會科學知識相互融合、相互滲透。礦山、冶金、建筑、交通、運輸、機電、能源、航空等人類生產、生活、生存的各個領域以及社會文化、公共管理等均涉及到安全工程專業(yè)。

（2）實踐性。安全工程專業(yè)是培養(yǎng)學生掌握各個工程和經濟領域的安全科學技術，成為集知識、能力、素質為一體的高級技術和管理人才，同時綜合運用所具有的各種知識和能力來指導工程實踐，解決實踐問題。

（3）多變性。安全問題的本質具有一定的規(guī)律性，但是安全問題的表現(xiàn)形式具有多樣性。所以安全工程專業(yè)研究的是相互聯(lián)系、相互作用的，為達到一定目標而具有獨立功能要素所構成的系統(tǒng)，該系統(tǒng)涉及的范圍廣、變化強。

二、我校安全工程專業(yè)教育培養(yǎng)模式

（一）培養(yǎng)目標

安徽工業(yè)大學安全工程專業(yè)培養(yǎng)目標是：以“安全管理為基礎、突出建筑安全為特色，兼顧冶金安全和化工安全”，著重培養(yǎng)能在建筑、冶金、化工等行業(yè)具備從事安全工程方面的研究、設計、檢測、評價、監(jiān)察和管理等工作的基本能力和素質，德、智、體全面發(fā)展的復合型高級工程技術與管理人才。

（二）素養(yǎng)要求

根據安徽工業(yè)大學安全工程專業(yè)培養(yǎng)目標，結合復合型人才的特點，要求安全工程專業(yè)的復合型高級工程技術與管理人才不僅需要具有熟練的專業(yè)能力和行業(yè)知識，而且還需要具有跨學科整合多種知識的能力。在此背景下安徽工業(yè)大學培養(yǎng)的安全工程專業(yè)復合型人才應具有的素養(yǎng)，包括基本素質（即：思想德育素質、文化素質、工程素質、科學素質、身心素質等）、專業(yè)素質（技術知識、實踐能力、管理能力、應用能力等）和行業(yè)素質（建筑知識、冶金知識、化工知識）。

（三）教學體系

圖1是我校安全工程專業(yè)復合型教學體系。［8-9］

安徽工業(yè)大學安全工程專業(yè)復合型教學體系的建立以安徽省經濟發(fā)展（即：冶金行業(yè)、化工行業(yè)為安徽省支柱產業(yè)，建筑施工行業(yè)人員需求量巨大）對安全工程專業(yè)能力要求作為我校安全工程專業(yè)教學的著眼點，依據復合型人才的培養(yǎng)目標和素養(yǎng)要求在校內教學環(huán)節(jié)和社會實踐環(huán)節(jié)（實習基地：馬鋼集團、中國十七冶集團有限公司、馬鞍山港華燃氣有限公司等）全面培養(yǎng)學生的各項能力，以達到學校合格、企業(yè)滿意和社會認可的標準。并且根據畢業(yè)生就業(yè)后的反饋，社會實踐環(huán)節(jié)的效果、社會和企業(yè)的要求、安徽省經濟發(fā)展的調整等信息，及時總結與分析合理改進復合型教學體系，以確保我校安全工程專業(yè)復合型教學體系與時俱進，符合安徽省地方經濟發(fā)展特點。

（四）課程設置

安全工程專業(yè)教學體系必須與相應的教學內容配套，突出必要的專業(yè)知識、淡化專業(yè)界限，同時也要涉及其他自然科學知識和社會科學知識，形成互相聯(lián)系的學科群體，使其成為一個有機的、復合的整體［10］，而不是多學科知識的大拼盤。

安徽工業(yè)大學根據安徽省經濟發(fā)展特點，了解近三年我校安全工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向，整合學校優(yōu)勢學科，對于具有行業(yè)背景的課程可以按模塊設置（如：化工冶金安全模塊、建筑安全模塊），供學生根據自己的興趣和就業(yè)形勢，進行合理選擇。實現(xiàn)了課程設置從傳統(tǒng)的深入性改為橫向寬廣型，使學生的主體作用和能動性得到進一步的發(fā)揮，促進人才全面發(fā)展和個性的發(fā)展，以達到復合型人才的要求。

公共基礎課：思想道德修養(yǎng)與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、馬克思主義基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要、形勢與政策教育、大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、創(chuàng)造學與創(chuàng)新能力開發(fā)、軍事理論、大學英語、體育、計算機文化基礎、大學計算機基礎、VB語言及程序設計、工程化學基礎、高等數學、大學物理、物理實驗、線性代數、概率論與數理統(tǒng)計、有機化學、企業(yè)管理。

專業(yè)基礎課：工程圖學、電工學、電工學實驗、工程力學、機械設計基礎、工程熱力學、工程流體力學、工程CAD、傳熱學、安全學原理、安全系統(tǒng)工程、安全管理學、安全人機工程、安全經濟學、安全心理學、防火與防爆技術、職業(yè)安全與衛(wèi)生學。

專業(yè)課程：電氣安全技術、工業(yè)通風與防塵、消防工程學、特種設備安全技術、安全檢測技術、建筑安全工程、化工冶金安全模塊（冶金原理、冶金安全技術、化工安全工程）、建筑安全模塊（結構力學、建筑概論、土木施工與組織管理）。

集中性實踐教學環(huán)節(jié)：軍訓、金工實習、機械設計基礎課程設計、認識實習、電工電子實習、安全系統(tǒng)工程課程設計、安全人機工程課程設計、工業(yè)通風與除塵課程設計、生產實習、消防工程學課程設計、防火與防爆課程設計、畢業(yè)設計。

專業(yè)選修課：安全工程專業(yè)英語、組織行為學、事故調查與分析技術、安全法規(guī)、風險分析與安全評價、化工冶金安全模塊（化工安全設計、化工工藝、物理化學、儀表與自動化控制、化工安全設計）、建筑安全模塊（土木工程概論、土力學與土質學、建筑給排水工程、道路與橋梁工程概論、建筑物的檢測與加固）。

三、結語

安全工程專業(yè)的特點是綜合性、實踐性和多樣性，復合型人才培養(yǎng)應成為安全工程專業(yè)教育新的培育模式。同時應結合學校實際及所在地區(qū)經濟發(fā)展的特點，制定安全工程專業(yè)的復合型人才培養(yǎng)方案。

［1］劉海生，宋麗霞，胡去非.新建本科院校安全工程專業(yè)數學課程教學改革探討［J］.中國安全科學學報，2009，19（7）：70-73.

［2］安全科學與工程一級學科申報工作圓滿完成［OL］.［2011-05-04］.http：//www.cosha.org.cn/103280/103372/198032.html.

［3］程五一，樊運曉，羅云.通才式安全工程專業(yè)課程設置的探討［J］.中國安全科學學報，2004，14（3）：36-39.

［4］袁昌明，謝正文.安全工程高等教育人才培養(yǎng)模式的探討［J］.安全與環(huán)境學報，2006，6（增刊）：35-37.

［5］翟小偉，鄧軍.突出行業(yè)特點的安全工程專業(yè)教育研究［J］.中國安全科學學報，2008，18（1）：90-94.

［6］張景鋼，原征嵐，張桂英.安全工程專業(yè)英語課程教學探討［J］.中國安全生產科學技術，2010，6（2）：181-184.

［7］郝永梅，邵輝，王凱全，等.安全工程專業(yè)課程體系完善的思考［J］.江蘇工業(yè)學院學報，2009，10（1）：105-108.

［8］李華，趙江平，崔曉紅.安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］.中國安全生產科學技術，2012，8（8）：143-146.

［9］劉秀玉，張浩，朱慶明.多學科交叉的安全工程專業(yè)實踐教學體系構建［J］.安徽工業(yè)大學學報（社會科學版），2012，29（6）：134-135，137.

［10］張景鋼，張桂英.安全工程特色專業(yè)建設研究［J］.中國安全生產科學技術，2011，7（2）：151-155.