尤黎靜

隨著我國教育改革的不斷深入，教育的發(fā)展已由低質(zhì)量的規(guī)模增長轉(zhuǎn)向優(yōu)質(zhì)資源總量的增大，幼兒園管理也由粗放型管理轉(zhuǎn)向精細(xì)化管理。一所幼兒園的精細(xì)化管理決定著教育教學(xué)、保育服務(wù)等方方面面的質(zhì)量和水平，代表著一所幼兒園的形象，體現(xiàn)著一所幼兒園的園本精神。精細(xì)化管理要求每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項工作都是精品。在精細(xì)化管理理念的指引下，我園以“健康、誠信、和諧、創(chuàng)新”為辦園理念，以“做美麗教師、育快樂孩子、創(chuàng)和美園所”為辦園目標(biāo)，以“和美文化”為核心，不斷推進(jìn)精細(xì)化管理的落實與創(chuàng)新，實現(xiàn)幼教管理的規(guī)范化、精細(xì)化、個性化的新突破，從而促進(jìn)我園各項工作全面、健康、和諧地發(fā)展。

一、創(chuàng)新管理機制，確保推進(jìn)落實

為把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，我們便從大事著眼、小處入手。首先，在領(lǐng)導(dǎo)班子構(gòu)成上注重和諧，強調(diào)職能分工，將幼兒園全面管理、行政管理、教學(xué)科研管理、總務(wù)后勤管理進(jìn)行明確的職能分工，樹立“合作、廉潔、開拓、高效”的工作作風(fēng)，管理人員各司其職、各負(fù)其責(zé)，在“精”字上做文章，在“細(xì)”字上下功夫，增強工作主動性，摒棄盡責(zé)隨意性，處事堅持原則性;將幼兒園短、中、長期發(fā)展目標(biāo)、教育教學(xué)目標(biāo)、管理目標(biāo)進(jìn)行整合，形成統(tǒng)一的目標(biāo)方向。我們堅持“從群眾中來，到群眾中去”的原則，鼓勵教職工參與幼兒園管理，增加管理的透明度與可信度，增強認(rèn)同感，使幼兒園與教職工形成一個整體。如組織教職工對過去的一些制度進(jìn)行反思討論，哪些是應(yīng)該繼承的，哪些是應(yīng)該拋棄的，哪些應(yīng)該是創(chuàng)新的，通過集體修訂，不斷推進(jìn)教育教學(xué)個性化，并形成了新的管理常規(guī)，為幼教管理的落實推進(jìn)注入了新的生命活力。

二、實行科研引領(lǐng)，提升教師素質(zhì)

科研引領(lǐng)是興校之本，更是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的催化劑。我們積極實行“科研引領(lǐng)”策略，全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)水平，主要采取了三條措施：一是培訓(xùn)學(xué)習(xí)。采取“走出去，請進(jìn)來”的方法，分期分批的組織教師到省內(nèi)外示范園參觀學(xué)習(xí)，定期聘請幼教專家來園作報告，組織教師積極開展“培訓(xùn)學(xué)習(xí)、大練內(nèi)功”的專業(yè)成長系列活動，有效地進(jìn)行個案學(xué)習(xí)、問題積累、教學(xué)反思等一系列校本研究，使教師及時更新教育理念，吸納教改經(jīng)驗，提高認(rèn)識，增強素質(zhì);二是名師帶動。我們沿著“培養(yǎng)名師、引領(lǐng)學(xué)科”的思路，積極實施名師培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)工程，通過建立骨干教師帶徒制、設(shè)立學(xué)科教研組，采取結(jié)對子、壓擔(dān)子、搭臺子的方法，大力開發(fā)學(xué)園名師、市級名師資源，讓名師真正成為教育教學(xué)的帶頭人，教育管理的領(lǐng)路人;三是課題研究?！妒{本土文化資源在閱讀活動的應(yīng)用研究》課題充分挖掘和利用本土文化的教育資源，以石獅服飾、石獅美景、石獅小吃、石獅風(fēng)情四大版塊進(jìn)行探索，在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒活動課程中凸顯地方閱讀文化，構(gòu)建早期閱讀園本課程，促進(jìn)幼兒園閱讀特色創(chuàng)建的重要科研項目，是“十二五”課題的延伸和深化。

三、關(guān)注師幼共進(jìn)，體驗美好情感

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，精細(xì)化管理說到底就是人的管理。只有精細(xì)化與人性化的辯證統(tǒng)一才能挖掘人的潛力，激發(fā)人的工作熱情。我園從實際出發(fā)，以創(chuàng)新的思路開展特色教育活動，通過提供不同的平臺，給師生充分展示和表現(xiàn)的機會。首先尊重教師、欣賞教師，在幼兒園營造出“尊重、欣賞、共進(jìn)”的工作氛圍，如我們以“做最美三幼人，享最美教育夢”為載體，開展了“美在熱心服務(wù)，夸夸最美生活老師”道德講堂活動，老師們以各種不同的形式演繹平凡而偉大的生活老師的典型事例，贊美她們的辛苦付出……在一系列活動中轉(zhuǎn)變教職工的作風(fēng)形象，提升自身素質(zhì)能力，感受工作的美好，推動工作創(chuàng)新發(fā)展。其次，通過開展園內(nèi)四大特色主題活動：“春之韻——童謠講述中國夢” 閱讀節(jié)，“夏之潮——童韻抒懷中國夢”藝術(shù)節(jié)，“秋之思——童心暢想中國夢” 益智節(jié)，“冬之火——童趣樂享中國夢”運動節(jié)，組織全園幼兒人人參與，通過文藝匯演、親子游戲、棋藝展示等方式，讓每一位幼兒都能親身體驗參與過程，享受參與體驗的快樂，實現(xiàn)個性潛能釋放的目的。堅持每周一的升旗及國旗下的講話，每月評選出不同項目的美德寶寶，如“誠實守信之星”“文明禮儀之星”“熱愛勞動之星”“安全小衛(wèi)士”等，提高幼兒的美德素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展。

四、抓好管理細(xì)節(jié)，形成特色文化

記得《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中有一句話：“把事情做大是一種口號，有些務(wù)虛;把事情做小，才是真正行動，才是還原生活”。因此，我們本著精細(xì)化管理的原則，從細(xì)節(jié)入手，把每一件小事做好。通過規(guī)范細(xì)節(jié)，使師幼逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。尤其是致力于實現(xiàn)看得見、摸得著的管理目標(biāo)，即把這些大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，如讓每個廁所都潔凈，讓每間教室都明亮等。我們注重不斷提高校園文化品位，如在一樓大廳墻面上用玻璃鋼工藝制成打開的書本造型，以黃色為背景圖，藍(lán)色為邊框線條，上有辦園理念和辦園宗旨、努力打造一種清新的書香園所氛圍。

在精細(xì)化管理研究的實踐探索中，我們從困惑、感悟、實踐、收獲中一路走來，深刻體會到精細(xì)化管理就是管理責(zé)任的具體化、明確化、規(guī)范化和個性化。精細(xì)化管理是一個艱苦細(xì)致的過程，也是一個快樂體驗的過程，更是一個不斷提升的過程。我園將在精細(xì)化管理理念的指引下，不斷探索、不斷創(chuàng)新，努力把我園打造成人文化、特色化的幼教品牌，以此來促進(jìn)幼兒園整體工作再上新臺階。

（責(zé)任編輯 陳始雨）