于鴻儒

當(dāng)班主任多年，學(xué)生也一批又一批。盡管這些孩子有那么多不同之處，但是他們所給予我的卻是相同的幸福與感動。作為班主任的我深知責(zé)任深重，然而我想只要對孩子付出的是一片愛心，就一定會喚來一顆真心。

記得有個學(xué)生叫小勁，一年級的時候由于他有多動癥，所以上課無法精力集中。什么作業(yè)都不寫、不會，自然成績很差。上了二年級，他漸漸地和同學(xué)們都熟悉了，上課就開始擾亂他人學(xué)習(xí);下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾;不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。他已經(jīng)是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”，十分讓人頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改進。家長也找過了，卻沒有多大的進步，學(xué)期中段測試各科竟然還不及格?？吹剿凰歼M取，我仔細分析了一下原因。盡管這個孩子看起來高高大大的，但是實際上心理年齡很小，心里只想著玩。他也想成為好學(xué)生，但就是怎么也管不住自己。為了有針對性地做工作，我從生活上主動接近他，把他調(diào)到第一座，就坐在我的眼前，連中午吃飯都坐在我旁邊，沒事的時候就和他聊聊天。例如：昨天晚上幾點睡覺的？看什么動畫片啦？中午的飯愿意吃嗎？漸漸地，他和我的關(guān)系產(chǎn)生了微妙的變化，接下來的時候就變成他主動和我交流了，“于老師，你不喜歡吃肉??？”“于老師，你昨天下午去哪兒開會啦？”于是我便一邊與他聊天，一邊與他談?wù)撋瞵嵤?，進而討論學(xué)習(xí)，不動聲色地教他遵守紀律、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。由于學(xué)習(xí)成績太差，于是我利用課間、看護的時間給他補課，甚至有的時候利用周六、周日的時間。只要他有一點進步，我就及時給予表揚、激勵。我還在班級里教育大家看到同學(xué)有進步，都應(yīng)該給予肯定，我們班就形成了這樣一種班風(fēng)。所以當(dāng)他有進步時，不僅僅是我，而是全班同學(xué)都會為他熱烈地鼓掌，對他表示贊揚和鼓勵，使他處處感到老師和同學(xué)們在關(guān)心他、信賴他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。

趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，安排班長和他組成學(xué)習(xí)的對子，讓同學(xué)與他一起學(xué)習(xí)、游戲，在學(xué)習(xí)上幫助他。在這樣的幫助和鼓勵下，他上課的狀態(tài)有所改善，課上仍然是會說話、會搞小動作，但是他已經(jīng)會努力地克制自己了，不會像以前是一副無所謂的樣子;作業(yè)也基本上能交上來，甚至有的時候會覺得自己的字寫得不好想重寫。這些已經(jīng)讓我看在眼里，喜在心里。這對他來說是多么大的進步??！

不要說孩子什么都不懂，你的愛孩子們都裝在心里。在我感冒的時候，會有人給我遞過一張面巾紙，說：“你感冒啦？給你！”也會有人送上一杯熱水，并小聲說：“老師生病了，大家小點聲?！背燥埖臅r候，總是有人先幫我盛好了，并爭著搶著要我坐在他們那一桌。由于我們班吃飯的人數(shù)多，坐不下，我讓小勁去三班的座位吃，他寧可站著吃也不肯去。沒辦法，我只好讓大家擠一擠。當(dāng)他坐在我身邊時，開心地笑了。還記得，一次冰上課，我?guī)退麄兇┩瓯螅峙艿奖鶊錾辖o他們照相。體育老師讓他們做往前滑的動作，小勁連忙說：“于老師，你別站這里，快讓開，我們往前滑該撞到你了！”一句簡單的話讓我熱淚盈眶，心里暖洋洋的，我知道我的學(xué)生是那么的關(guān)心我、那么愛我！

有人曾說過這樣一句話：一個孩子如果生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信;如果生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激;如果生活在接受之中，他就學(xué)會了愛;如果生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛;如果生活在承認之中，他就學(xué)會了要有一個目標。在教學(xué)和班級管理工作中，如果能做到以學(xué)生為本，用愛去真心體會學(xué)生們的世界，相信他們一定能夠快樂地揚起自己希望的風(fēng)帆，開始他們快樂的人生之旅。

（作者單位：哈爾濱市醫(yī)科大學(xué)附屬逸夫小學(xué)）endprint