馬文麗

摘 要：數(shù)碼鋼琴近年來成為很多藝術(shù)學(xué)校的教學(xué)手段之一。數(shù)碼鋼琴集體課是上世紀(jì)90年代從國外逐步引進(jìn)的新型音樂教學(xué)模式，與傳統(tǒng)鋼琴課教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)和鍵盤應(yīng)用能力。通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，形式多樣的教學(xué)方法和訓(xùn)練手段，將學(xué)生的知識(shí)技能有機(jī)整合，相互滲透，利用數(shù)碼鋼琴多媒體音樂教學(xué)系統(tǒng)的資源優(yōu)勢，使學(xué)生全方位的感受音樂、理解音樂，形成較為完整的音樂素養(yǎng)和綜合能力。本文通過數(shù)碼鋼琴集體課新型教學(xué)的介紹，對(duì)數(shù)碼鋼琴教學(xué)過程中的優(yōu)勢進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)碼鋼琴 新型教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）10-0245-02

數(shù)碼鋼琴集體課作為一種新型的教學(xué)模式由國外引進(jìn)而來?！皵?shù)碼鋼琴”是指以數(shù)字音頻采樣、數(shù)字處理技術(shù)為基礎(chǔ)，運(yùn)用電子技術(shù)把各種多媒體技術(shù)融入于鋼琴教學(xué)系統(tǒng)中，可以同時(shí)運(yùn)用多臺(tái)鋼琴來進(jìn)行教學(xué)工作的一種新型鍵盤樂器。它的琴鍵是模仿鋼琴琴鍵的寬度與力度。還兼有電子琴的功能有很多音色和節(jié)奏可以選擇。在教室里，教師主控臺(tái)上安裝了高清的攝像頭，把教師的坐姿和手型細(xì)化的展示在高清大屏幕上，學(xué)生可以通過大屏幕看到教師的示范。配置方面數(shù)碼鋼琴還可以戴著耳機(jī)練琴，這樣可以不打擾其他人練琴。數(shù)碼鋼琴都有MIDI接口，可以非常方便地跟電腦進(jìn)行連接，這也使數(shù)碼鋼琴的功能得到較多的擴(kuò)展，這就是數(shù)碼鋼琴被很多音樂工作者廣泛使用的原因，而這些功能鋼琴是不可能具備。

數(shù)碼鋼琴集體課是一種較好的授課方式，經(jīng)過實(shí)踐證明，它具有以下一些優(yōu)點(diǎn)：

1 激發(fā)興趣

數(shù)碼鋼琴集體課中因?yàn)榭梢月牭绞痉痘蛞魳罚挚梢宰约壕毩?xí)，所以既調(diào)節(jié)了課堂節(jié)奏，為教師提供了良好的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，給他們創(chuàng)造了獨(dú)立思維、在共性中發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)，也解除了學(xué)生的身心緊張情緒。促成了融洽、平等的師生關(guān)系?？纱蟠蠹ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 提高效率

數(shù)碼鋼琴集體課教師在課堂教學(xué)對(duì)于共同的知識(shí)、技巧、樂曲處理、音樂表現(xiàn)等問題可以一次講解，不必重復(fù)多次，實(shí)現(xiàn)了資源共享，精煉教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問題，也能在彈奏的比較和點(diǎn)評(píng)中重點(diǎn)講授，使其他學(xué)生避免同一錯(cuò)誤，從而大大提高了教學(xué)效果。

3 競爭學(xué)習(xí)

數(shù)碼鋼琴集體課的學(xué)生往往在開課前，根據(jù)其程度，按等級(jí)分組上課。共同的曲目和練習(xí)目標(biāo)在同組的學(xué)生和異組的學(xué)生中都形成了競爭機(jī)制，也引發(fā)了學(xué)生的求知欲望和上進(jìn)心，造就了學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、不甘人后的良好氛圍，對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生了良性的刺激，競爭好學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也順其自然的形成。4 因材施教

由于上課時(shí)的分組，同組的學(xué)生程度基本一致，我們便可因材施教，這樣，既利于教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一和教學(xué)計(jì)劃的完成，也有利于教師在教學(xué)過程中發(fā)揮其主導(dǎo)作用，使教學(xué)過程也變得更為流暢、簡練而富有效率。

5 培養(yǎng)能力

數(shù)碼鋼琴集體課采取師生共同點(diǎn)評(píng)的方式上課，學(xué)生的點(diǎn)評(píng)既是他們學(xué)習(xí)積極性和能力的顯現(xiàn)，又可從中看出他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化理解和運(yùn)用的程度。通過點(diǎn)評(píng)，可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、辯證能力、思維能力和表達(dá)能力。在點(diǎn)評(píng)中教師還可對(duì)學(xué)生的疑點(diǎn)、難點(diǎn)及重點(diǎn)進(jìn)行研究，這是學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹挥胁粩嗵釂?，才能引發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們思考問題和解決問題的能力，長此下來，學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力、自學(xué)能力及思考能力都能得到普遍的提高，他們也能自覺的、積極地參與到整個(gè)教學(xué)過程中來。

6 鍛煉機(jī)會(huì)

數(shù)碼鋼琴集體課中，學(xué)生一個(gè)個(gè)回課的過程，也相當(dāng)于在臺(tái)上演奏。演奏活動(dòng)既是學(xué)生基本功和技能技巧的展示，又是對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)的一次考驗(yàn)。有的學(xué)生因心理素質(zhì)較差，或其他方面的原因，往往不能完整地彈奏。因此，教師應(yīng)把幫助學(xué)生克服緊張情緒有意識(shí)地納入到教學(xué)內(nèi)容中，積極地鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在技術(shù)逐步完善的基礎(chǔ)上，逐步建立起全神貫注、充滿自信、排除雜念、全身心投入的演奏狀態(tài)和穩(wěn)定健康的心理素質(zhì)。

數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)模式突破舊的教學(xué)觀念束縛，推動(dòng)了鋼琴教師知識(shí)結(jié)構(gòu)更新，提高了教師自身教育知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)水平，豐富了鋼琴教學(xué)理論。以往鋼琴教學(xué)都是個(gè)別授課，以師徒傳藝式的手把手、口傳心授教學(xué)，教法單一，理論知識(shí)教學(xué)不夠完整系統(tǒng)。數(shù)碼鋼琴集體課，主要采取一對(duì)多的授課方式，它可使一個(gè)老師同時(shí)管理多個(gè)學(xué)生， 做到人手一琴。教師和學(xué)生通過佩戴耳機(jī)練琴互不干擾；教師可以直接給個(gè)別授課、演奏，也可示范演奏給全班同學(xué)聽；學(xué)生之間練習(xí)互不干擾，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組彈奏或全體合奏，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。利用數(shù)碼鋼琴上不同的音色，教師可以讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)一種樂器進(jìn)行合奏、模仿， 使他們親自參與體驗(yàn)作品中的角色， 加深對(duì)各種樂器音色的理解。數(shù)碼鋼琴也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件的演示教學(xué)，MIDI音樂制作的輔助教學(xué)，結(jié)合鍵盤理論進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐。這樣，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)既做到了共同的知識(shí)集中講解，有做到了必備的技術(shù)技能集體練習(xí)。一人授課，眾人受益，擴(kuò)大了知識(shí)覆蓋面，避免了許多不必要的重復(fù)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師能承擔(dān)數(shù)倍于過去的工作量，有效地節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，緩解了鍵盤教研室工作壓力。與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)相比，數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)無論是在教學(xué)內(nèi)容上，還是在教學(xué)方法上都具有傳統(tǒng)鋼琴授課方式無可比擬的優(yōu)勢。數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)是打破了傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的局限性， 把個(gè)體行為變成了集體的行為， 培養(yǎng)了同學(xué)的群體意識(shí)。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容， 多種多樣的教學(xué)形式， 拓寬了學(xué)生的思維空間， 培養(yǎng)了他們的音樂想象、動(dòng)手的能力， 促進(jìn)了音樂認(rèn)知和鋼琴綜合運(yùn)用能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。數(shù)碼鋼琴是現(xiàn)代高科技產(chǎn)物，它的智能化，既可使教師的教學(xué)輕松簡單，又可讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有樂趣和富有積極性，為豐富教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的智能幫助。

當(dāng)然，有一些人也質(zhì)疑數(shù)碼鋼琴集體課的質(zhì)量問題，認(rèn)為普通鋼琴課是一對(duì)一，每個(gè)孩子上課時(shí)間長，老師有足夠的時(shí)間為學(xué)生指導(dǎo)，所以，效果比較好。而集體課在有限的時(shí)間里指導(dǎo)的學(xué)生多，每一個(gè)學(xué)生的平均時(shí)間可能只有幾分鐘，所以教學(xué)效果不一定好。但是面對(duì)我校的鋼琴教師短缺的實(shí)際情況，一對(duì)一顯然是不可能的，我們所培養(yǎng)的幼教學(xué)生，將來也會(huì)走向教師崗位，對(duì)于一名幼兒教師所需要的鋼琴技能，鋼琴集體所教授的知識(shí)技能應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生們將來工作的需要的。同時(shí)，在教學(xué)中，我們也可以采用集體課和傳統(tǒng)的一對(duì)一相結(jié)合的教學(xué)法，對(duì)于在集體課上跟不上的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，使之跟上集體課教學(xué)，我們?cè)倩氐郊w課中完成我們的教學(xué)任務(wù)。

總之，數(shù)碼鋼琴集體課既是鋼琴課又不等同于傳統(tǒng)意義上的鋼琴課。數(shù)碼鋼琴集體課的多樣化課堂演奏形式和豐富的教學(xué)內(nèi)容，可以迅速有效的訓(xùn)練提高學(xué)生鍵盤綜合應(yīng)用能力。數(shù)碼鋼琴教學(xué)集體課采用“一對(duì)多”教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)方法的創(chuàng)新，數(shù)碼鋼琴教學(xué)集體課，能將樂理、和聲、即興演奏、即興伴奏等多項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容放到課堂上完成，增加了教學(xué)的趣味性和豐富性。數(shù)碼鋼琴教學(xué)集體課不僅提高了教學(xué)效率，同時(shí)因?yàn)闇p少了老師多次重復(fù)帶來的心理麻木，還會(huì)對(duì)教學(xué)的規(guī)范性和完整性有良好的幫助。

這一新的教學(xué)模式，是基于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式上發(fā)展起來的，是其自然延伸。它是吸取了傳統(tǒng)鋼琴音樂教育中一切正確有效的教育思想、教學(xué)原則和教學(xué)方法、教學(xué)手段，并結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果而進(jìn)行的新型教育活動(dòng)。這一新的教學(xué)模式，又是針對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教育的一次全面深刻的改革，也是順應(yīng)現(xiàn)代教育改革的趨勢和發(fā)展。對(duì)于推動(dòng)鋼琴課程教育和我校培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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