黃莉

摘 要：從三個方面闡述了怎樣構(gòu)建有活力的小學語文課堂：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語文教學觀念;創(chuàng)設生動的教學情境;采用多媒體教學技術(shù)。

關(guān)鍵詞：語文教學;活力課堂;教學觀念

在《義務教育語文課程標準》中指出：“學生是課堂的主人，語文教學要從激發(fā)學生學習興趣入手，并注重培養(yǎng)他們的自主學習意識和自主學習習慣，給學生創(chuàng)設良好自主學習情境，鼓勵學生采用適合自己喜歡的學習方式……”此理念給我們的語文教學指明了正確的方向，意味著語文課堂會徹底改變“滿堂灌”“一言堂”等陳舊教學模式，意味著會改變應試教育下單一乏味的教學形式，意味著我們的小學語文教學會勃勃生機，充滿活力。因此，作為一名新形勢下的語文教師，怎樣讓小學語文課堂充滿活力，讓學生在課堂上唱主角是一項很重要的任務，下面是我在教學實踐中的幾點做法，僅供大家參考。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的語文教學觀念

在語文教學中，不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師站在高高的講臺上大講特講，學生正襟危坐，教師講什么，學生就聽什么，就記什么，學生任由教師擺布，課堂教學由雙邊活動變成了單邊活動，教師的姿態(tài)是居高臨下的，眼中根本沒有學生。此現(xiàn)象說明，教師把自己當成了課堂的主宰，當成了課堂的主角，總擔心學生這也不懂，那也不懂，因此，能代替的代替，能包辦的包辦。這樣，就讓我們的學生處在了被動狀態(tài)，他們發(fā)揮不出主體作用，久而久之，學生就會喪失學習積極性，就會失去學習的興趣。

在學習蘇教版小學語文教材時，我積極轉(zhuǎn)變教學觀念，具體措施如下：

1.轉(zhuǎn)變“唯本”觀念

“本”指的是課本，也就是教材、教科書，課本是教學的依據(jù)，沒有課本，教學就無法進行，因此，長期以來，照本宣科成為不爭的事實?？墒?，新課改理念對教科書有了新的詮釋，我國著名教育家葉圣陶先生說：“語文教材無非就是一些例子，憑借這些例子讓學生舉一反三，讓學生練成閱讀技能和寫作技能?！边@句話恰如其分地說明了教材在教學中的位置，如果只靠課本是不能達到培養(yǎng)語文技能的目的的。因此，在教學時，我積極轉(zhuǎn)變“唯本”觀念，不僅教好學生課本上的知識，還引導學生進行課外閱讀。例如，學習了《海倫·凱勒》這篇課文后，就推薦學生閱讀《假如給我三天光明》;在學習了《林沖棒打洪教頭》之后，就推薦學生閱讀《水滸傳》……總之，我常常結(jié)合學生實際情況向?qū)W生推薦課外讀物，并指導學生閱讀方法。

2.建立良好師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學中，我們教師是課堂的主人，不僅負責教學進度，還強制學生掌握哪些內(nèi)容，學生在被動壓抑中學習積極性不高，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，導致師生關(guān)系不夠和諧。新課改積極倡導培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)，調(diào)動學生的學習積極性，因此，我在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體地位，自己只是做學生的合作伙伴，與學生平等交往。這樣，就拉近了師生之間的距離，師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛活躍了，學生的學習積極性也就提高了。

二、創(chuàng)設生動的教學情境

情境教學猶如語文教學中的一塊“綠洲”，讓我們的語文課堂充滿了無限活力，給我們的語文課堂帶來了無限生機?？墒?，在傳統(tǒng)教學中，為數(shù)不少的教師只是注重傳授知識，卻忽略了創(chuàng)設教學情境。在《義務教育語文課程標準》中指出：“語文教學應該創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在豐富的情境中收獲語文知識，感受語文魅力?！币虼耍诮虒W時，我常常根據(jù)教學內(nèi)容，給學生創(chuàng)設一個個富有感情色彩的教學情境來吸引學生的注意力，啟迪學生的思維，具體措施如下：

1.講故事法

小學生天真活潑，他們對故事有著濃厚的興趣，如果在上課伊始給他們講一個趣味十足的故事，定會收到良好的教學效果，因此，在課堂上，我常常根據(jù)教學內(nèi)容給學生穿插一些有趣而寓意深刻的故事來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習《日月潭的傳說》一課時，我就給學生補充講述了《精衛(wèi)填?！返墓适?，學生聽得津津有味，課堂效果特別好。

2.表演法

在學習蘇教版小學語文教材時，我常常運用教材本身的能動性創(chuàng)設表演情景，學生在角色扮演中產(chǎn)生了說話興趣，具有創(chuàng)新能力。例如，在學習《臥薪嘗膽》一課時，我組織學生進行課本劇表演，學生將劇中人物活靈活現(xiàn)展示出來，不但很好地理解了課文內(nèi)容，還提高了語文綜合實踐能力。

三、采用多媒體教學技術(shù)

在《義務教育語文課程標準》中強調(diào)：要努力建設開放、有活力的語文課堂。這就要求我們廣大教師徹底摒棄“一張黑板、一支粉筆”的單調(diào)教學形式，采用豐富多彩的多媒體教學手段。因此，在教學時，我常常運用多媒體聲情并茂的特點來調(diào)動學生的多種感官，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，具體措施如下：

1.運用多媒體激發(fā)學生學習興趣

俄國著名教育家烏申斯基說：“成功的教學不是強制，而是激發(fā)學生學習興趣?！睂W生只有對所學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會積極參與教學活動，才會收到良好的教學效果。因此，在學習教材時，我常常運用多媒體給學生營造一個個形神兼具的課堂情景，將教學內(nèi)容全方位、多角度、全方位地展現(xiàn)于學生面前，讓學生產(chǎn)生強烈求知欲望。例如，在學習《九寨溝》時，我用多媒體給學生展示了九寨溝的美景，學生如臨其境，他們不時發(fā)出贊嘆聲：“哇，好美?。　薄罢媸翘亮?！”

2.運用多媒體突破教學重、難點

作為一名小學語文教師，我們知道識字教學是語文教學中的重要任務，因為漢字復雜，而且多音字、多義字還很不少，學生感到枯燥無味?？墒牵\用多媒體則能很好地解決這一難題，因此，在識字教學中，我常常運用多媒體將漢字的音、形、義和學生認識的事物聯(lián)系起來。這樣，學生就從生動形象的實物中知道了字的讀音，也產(chǎn)生了濃厚的識字興趣。

總之，要想讓我們的小學語文課堂充滿活力，我們教師就必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，給學生營造快樂和諧的課堂氛圍。在今后的教學中，我將再接再厲，爭取讓自己的課堂更加有趣，更加有活力。