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        論小學(xué)數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的策略

        2015-11-03 21:31:24王燎原
        新課程·小學(xué) 2015年9期
        關(guān)鍵詞:綜合素質(zhì)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)

        王燎原

        摘 要:數(shù)學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)過程中占有重要地位。因此,作為數(shù)學(xué)教師,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課上的綜合素質(zhì)也是至關(guān)重要的。通過實(shí)際以及查閱文獻(xiàn)的結(jié)果,將從以下幾部分論述:首先,分析小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)結(jié)構(gòu);其次,論述提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的意義;最后,著重分析如何培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的綜合素質(zhì)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);綜合素質(zhì)

        小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)表現(xiàn)在以下三方面:第一,思想品德素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神,樹立辯證唯物主義世界觀,養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣等;第二,心理品質(zhì)素質(zhì)。讓學(xué)生從內(nèi)心喜愛數(shù)學(xué),有一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī);第三,文化知識(shí)素質(zhì)。學(xué)會(huì)相應(yīng)的知識(shí)并加以運(yùn)用,例如能夠進(jìn)行四則運(yùn)算,可以運(yùn)用方程解出簡(jiǎn)單的應(yīng)用題等。教師要從各個(gè)方面著手,提高學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)。

        一、小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

        小學(xué)生在各方面發(fā)展都還不成熟,因此這個(gè)階段是小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期,同時(shí),如果沒有好好引導(dǎo),也有可能導(dǎo)致小學(xué)生養(yǎng)成一些壞的習(xí)慣。所以,我認(rèn)為在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)迫在眉睫。根據(jù)我個(gè)人實(shí)際以及查閱文獻(xiàn)的結(jié)果,我將著重培養(yǎng)他們以下幾方面:上課認(rèn)真聽講,仔細(xì)閱讀課本,勤動(dòng)腦勤動(dòng)手,獨(dú)立完成數(shù)學(xué)作業(yè),擁有一種數(shù)學(xué)的邏輯思維。

        二、提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的意義

        如果小學(xué)生提高了數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),那么,不僅在數(shù)學(xué)成績(jī)上有明顯上升,在日常生活中也會(huì)有所獲益。例如,在學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的時(shí)候,應(yīng)用于生活實(shí)踐,學(xué)生可以直接拿尺子圍著輪子繞一圈看看周長(zhǎng)是多少,若尺子不夠長(zhǎng),還可以直接測(cè)量輪子的直徑,計(jì)算得出輪子的周長(zhǎng)。在買賣找零時(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)心算,快速結(jié)賬等。這是小學(xué)數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)對(duì)生活的重要意義。

        三、小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

        根據(jù)上述對(duì)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)意義的分析,認(rèn)識(shí)到其重要性。那么,我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)呢?我將從以下三個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)論述:

        1.自主性學(xué)習(xí)

        興趣是最好的老師。如果數(shù)學(xué)知識(shí)使學(xué)生充滿好奇心,那么,他學(xué)習(xí)起來就會(huì)有強(qiáng)烈的主動(dòng)性、積極性、愉悅性。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我們要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使其在數(shù)學(xué)的天地中愉快探索。我們必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及本堂課要教授的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)每一堂課,別出心裁地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中。例如,用故事引導(dǎo)學(xué)生接受新的知識(shí),善于創(chuàng)設(shè)問題情境等讓學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài),從而樂于學(xué)習(xí),形成自主性學(xué)習(xí)。

        2.探究性學(xué)習(xí)

        創(chuàng)設(shè)情境法不僅讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。例如,老師提出一個(gè)問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本,看是否能從課本上得到答案,接著讓學(xué)生勤動(dòng)腦勤動(dòng)手,獨(dú)立思考,老師予以協(xié)助,解決問題。在這個(gè)過程中,不僅培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),例如提出問題、分析問題、解決問題的能力,還讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的滿足感與快樂感。

        3.合作性學(xué)習(xí)

        合作性學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育教學(xué)過程中大力推進(jìn)的素質(zhì)教育,它不僅促進(jìn)了師生之間的民主關(guān)系,還加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系與交流,互相討論,啟發(fā)數(shù)學(xué)思維,提高教學(xué)效果,從而促使學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提高。

        這只是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一方面,作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,我們還要在數(shù)學(xué)教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同學(xué)生的實(shí)際情況,靈活多變地采用各式各樣的教學(xué)方法,進(jìn)一步提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的綜合素質(zhì),使其對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠做到運(yùn)用自如,舉一反三,從而使課堂氣氛活躍起來,教學(xué)效果有效提高,學(xué)生成績(jī)明顯提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]賈麗梅.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊,2014(18):174.

        [2]孟祥瑞.小學(xué)高年段數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)研究[D].新疆師范大學(xué),2014.

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