王燎原

摘 要：數(shù)學在小學教育教學過程中占有重要地位。因此，作為數(shù)學教師，培養(yǎng)學生數(shù)學課上的綜合素質(zhì)也是至關(guān)重要的。通過實際以及查閱文獻的結(jié)果，將從以下幾部分論述：首先，分析小學生學習數(shù)學的素養(yǎng)結(jié)構(gòu);其次，論述提高數(shù)學綜合素質(zhì)的意義;最后，著重分析如何培養(yǎng)小學生在數(shù)學課上的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;培養(yǎng);綜合素質(zhì)

小學生學習數(shù)學的綜合素質(zhì)表現(xiàn)在以下三方面：第一，思想品德素質(zhì)。培養(yǎng)學生愛國主義精神，樹立辯證唯物主義世界觀，養(yǎng)成獨立思考的學習習慣等;第二，心理品質(zhì)素質(zhì)。讓學生從內(nèi)心喜愛數(shù)學，有一種學習數(shù)學的內(nèi)在動機;第三，文化知識素質(zhì)。學會相應的知識并加以運用，例如能夠進行四則運算，可以運用方程解出簡單的應用題等。教師要從各個方面著手，提高學生關(guān)于學習數(shù)學的綜合素質(zhì)。

一、小學生學習數(shù)學的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

小學生在各方面發(fā)展都還不成熟，因此這個階段是小學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要時期，同時，如果沒有好好引導，也有可能導致小學生養(yǎng)成一些壞的習慣。所以，我認為在這個時期培養(yǎng)小學生的數(shù)學素養(yǎng)迫在眉睫。根據(jù)我個人實際以及查閱文獻的結(jié)果，我將著重培養(yǎng)他們以下幾方面：上課認真聽講，仔細閱讀課本，勤動腦勤動手，獨立完成數(shù)學作業(yè)，擁有一種數(shù)學的邏輯思維。

二、提高數(shù)學綜合素質(zhì)的意義

如果小學生提高了數(shù)學綜合素質(zhì)，那么，不僅在數(shù)學成績上有明顯上升，在日常生活中也會有所獲益。例如，在學習周長的時候，應用于生活實踐，學生可以直接拿尺子圍著輪子繞一圈看看周長是多少，若尺子不夠長，還可以直接測量輪子的直徑，計算得出輪子的周長。在買賣找零時，運用數(shù)學心算，快速結(jié)賬等。這是小學數(shù)學課上培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)對生活的重要意義。

三、小學生數(shù)學綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

根據(jù)上述對數(shù)學綜合素質(zhì)意義的分析，認識到其重要性。那么，我們該如何培養(yǎng)小學生數(shù)學綜合素質(zhì)呢？我將從以下三個過程進行總結(jié)論述：

1.自主性學習

興趣是最好的老師。如果數(shù)學知識使學生充滿好奇心，那么，他學習起來就會有強烈的主動性、積極性、愉悅性。因此，在數(shù)學教學過程中，我們要注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使其在數(shù)學的天地中愉快探索。我們必須根據(jù)學生的實際情況以及本堂課要教授的內(nèi)容，精心設(shè)計每一堂課，別出心裁地激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極投入到學習中。例如，用故事引導學生接受新的知識，善于創(chuàng)設(shè)問題情境等讓學生進入數(shù)學學習狀態(tài)，從而樂于學習，形成自主性學習。

2.探究性學習

創(chuàng)設(shè)情境法不僅讓學生主動學習數(shù)學，還能引導學生進行探究學習。例如，老師提出一個問題，鼓勵學生大膽猜想，引導學生認真閱讀數(shù)學課本，看是否能從課本上得到答案，接著讓學生勤動腦勤動手，獨立思考，老師予以協(xié)助，解決問題。在這個過程中，不僅培養(yǎng)了學生數(shù)學綜合素質(zhì)，例如提出問題、分析問題、解決問題的能力，還讓學生體驗了學習數(shù)學的滿足感與快樂感。

3.合作性學習

合作性學習是當前教育教學過程中大力推進的素質(zhì)教育，它不僅促進了師生之間的民主關(guān)系，還加強了學生與學生之間的聯(lián)系與交流，互相討論，啟發(fā)數(shù)學思維，提高教學效果，從而促使學生數(shù)學成績明顯提高。

這只是老師引導學生學習數(shù)學的一方面，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學老師，我們還要在數(shù)學教學中根據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同學生的實際情況，靈活多變地采用各式各樣的教學方法，進一步提高學生在數(shù)學課上的綜合素質(zhì)，使其對于數(shù)學的學習能夠做到運用自如，舉一反三，從而使課堂氣氛活躍起來，教學效果有效提高，學生成績明顯提高。

參考文獻：

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