侯冬梅

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入以及素質(zhì)教育的不斷推行，我國的英語教學(xué)越來越重視語言技能，而語言能力又是語言技能必不可少的組成部分，主要包括聽、說、讀、寫四項技能，尤其閱讀能力是提升整體語言能力的關(guān)鍵。興趣是最好的老師。在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性中最活躍最具現(xiàn)實性的成分就是興趣。教育心理學(xué)理論表明：興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)在驅(qū)動力，只有培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，才能取得良好的英語學(xué)習(xí)效果。主要探討如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，以期能夠?qū)ξ覈挠⒄Z教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語閱讀;多媒體;興趣

英語閱讀是學(xué)生培養(yǎng)英語語感的重要手段，更是英語學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。提高學(xué)生的英語閱讀能力是學(xué)生掌握英語語言技能的前提。現(xiàn)階段，英語作為重要的交際工具，越來越受到人們的重視，而小學(xué)作為英語學(xué)習(xí)的入門階段，我們必須更加重視小學(xué)英語的閱讀教學(xué)。有效培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣是提升其閱讀能力的重要因素，小學(xué)生具有活潑好動的天性，而閱讀對他們來說又是一件十分枯燥乏味的事情。因此，如何有效培養(yǎng)并激發(fā)小學(xué)生的英語閱讀興趣就顯得尤為重要。

一、逐漸增加小學(xué)生的英語詞匯量

詞匯是學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的前提，小學(xué)生由于剛接觸英語，英語單詞的儲備量相當(dāng)有限，因此在閱讀過程中遇到的第一個問題可能就是詞匯障礙。小學(xué)生沒有詞匯基礎(chǔ)，即使是簡單的圖片閱讀也很難理解其完整內(nèi)容，這樣就會降低學(xué)生的英語閱讀興趣，使小學(xué)生對英語產(chǎn)生厭煩情緒，這樣就極不利于以后的英語學(xué)習(xí)，更談不上提升整體英語語言能力。新課改要求小學(xué)生掌握和理解600～700個單詞，其中有423個是基本詞匯。因此，在英語教學(xué)過程中必須逐漸增加學(xué)生的英語詞匯量，只有增加詞匯量，讓學(xué)生在閱讀中體會到閱讀的樂趣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、選擇難易程度適當(dāng)?shù)拈喿x材料

對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)英語閱讀興趣從一定程度上來說與閱讀材料的內(nèi)容以及類別有關(guān)。由此可見，教師選擇與小學(xué)生自身特點相符合的閱讀材料是十分重要的。在學(xué)習(xí)課本閱讀內(nèi)容的前提下，選取一些學(xué)生比較感興趣、有較強(qiáng)可讀性、具有知識性和趣味性的課外閱讀內(nèi)容來讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生充分感受到閱讀的樂趣，不是一味機(jī)械性地閱讀材料，而是從興趣出發(fā)享受閱讀。此外，在英語閱讀材料選取的難易程度上也應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的實際閱讀能力，要選取一些較容易的，循序漸進(jìn)的，比如說：Snow White，The adventures of Tom Sawyer，但是在學(xué)生的閱讀過程中也不能使他們完全沒有難度地完成閱讀。閱讀材料也要有一定的難度，這樣學(xué)生才能夠積極開動腦筋，從而引起小學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。總而言之，英語教師在培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的過程中應(yīng)該選取一些有意思的英文讀物，讓學(xué)生在閱讀過程中慢慢體會閱讀的快樂，使他們從內(nèi)心真正了解到閱讀并不是空洞乏味的，而是既能愉悅心情，又可以增加知識的。

三、對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)閱讀指導(dǎo)和點撥

教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀能力的同時，也應(yīng)該符合時宜地對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行指導(dǎo)，這樣在一定程度上能夠增強(qiáng)學(xué)生的閱讀自信心和閱讀欲望。英語教師的這種指導(dǎo)既可以是對閱讀方式的指導(dǎo)，也可以是對相關(guān)背景知識的介紹。學(xué)生閱讀內(nèi)容前，介紹與閱讀內(nèi)容相關(guān)的一些背景知識，能夠激起學(xué)生的閱讀興趣。比如，教師在向?qū)W生推薦閱讀The adventures

of Tom Sawyer時，可以先介紹一下當(dāng)時的社會背景以及淘氣的湯姆的日常生活，介紹Tom Sawyer是一個聰明活潑、正直勇敢的孩子。在正義和邪惡的較量中，它能夠義無反顧地挺身而出。通過教師的這些介紹，學(xué)生能夠從Tom Sawyer的身上產(chǎn)生共鳴，也會急切地想要了解Tom Sawyer的歷險記到底是怎樣的，這樣就有效激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

四、借助多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生對新鮮事物都充滿了好奇心，而且小學(xué)生更容易感知一些直觀事物。因此，英語教師應(yīng)該充分使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，將視頻和音頻、圖片和文字結(jié)合起來，把課文中的抽象內(nèi)容以直觀形式呈現(xiàn)出來給學(xué)生。以往的板書教學(xué)課堂容量有限，非常容易形成“滿堂灌”的現(xiàn)象，學(xué)生難以理解老師講授的知識，對所講內(nèi)容失去興趣。然而，目前的多媒體教學(xué)以其美妙的聲音、有趣的動畫以及色彩鮮明的畫面為主要特色，可以很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。例如：教師在講“When did you come back？”一文時，可以先問問學(xué)生在假期中外出游玩的同學(xué)是何時回來的，互相討論一下假期的生活。然后，教師以課件和圖片的形式給學(xué)生呈現(xiàn)出文本中Lingling、Sam、Amy的談話，通過這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會進(jìn)一步了解如何使用英語敘述過去發(fā)生的事情。這樣學(xué)生通過多媒體來閱讀書本上的內(nèi)容，既能夠使得閱讀工具變得新穎，又能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

五、教師必須掌握有效的教學(xué)方法

在培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣過程中，教師也要掌握一些有效的教學(xué)方式，提升學(xué)生的閱讀能力。比如：情景設(shè)置法，英語教師在授課過程中設(shè)計一個吸引人的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一個活躍的課堂教學(xué)情景，借助表演和音樂等形式營造良好的氛圍，讓小學(xué)生能夠在十分輕松的環(huán)境中盡可能多地接受英語信息。逆向培養(yǎng)法，教師可以對學(xué)生的興趣進(jìn)行調(diào)查，按學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行分類。積極強(qiáng)化法，英語教師要經(jīng)常開展各種各樣的英語活動，如講英文故事、猜謎、讀書角、小品表演、表演小短劇等，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)其參與意識。

六、營造良好的英語閱讀環(huán)境，使學(xué)生掌握一定的閱讀方式

學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀的過程中，英語教師應(yīng)該積極利用一切條件給學(xué)生營造一個安靜的或者只有讀書聲的良好閱讀環(huán)境，能給學(xué)生提供一個寬松開放的英語閱讀環(huán)境。學(xué)生在活躍開放的課堂氣氛中，更能夠以輕松愉悅的心情投入到英語閱讀中，這樣既充分調(diào)動學(xué)生的思維想象能力，又能使學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生興趣。另外，一般的英語閱讀方式包括掃描法、精讀法、快速閱讀法以及重點閱讀法等，這些閱讀方式分別適用于不同的閱讀材料和文章，這就需要學(xué)生在練習(xí)中逐漸探索閱讀規(guī)律，從而提升整體的英語閱讀水平。除此之外，學(xué)生在閱讀類似Snow White這些童話故事時，如果覺得閱讀起來有一定難度，可以先觀看一遍由這些童話故事翻拍的影視作品，然后再回過頭來看這些英文版的童話故事就會覺得簡單多了，最起碼在情節(jié)上不會感到陌生。培養(yǎng)小學(xué)生閱讀文章的興趣時，讓學(xué)生從觀看相關(guān)的影視作品入手也有一定的積極意義，這樣也能夠使他們逐漸喜歡上閱讀。當(dāng)他們愛上閱讀的時候，閱讀中無論遇到多少困難都會以積極的態(tài)度去應(yīng)對。

總而言之，培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀興趣不是一朝一夕的事情，英語教師應(yīng)該不斷堅持積累，總結(jié)科學(xué)合理的方式和方法。在英語教師積極研究和培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀興趣中，應(yīng)該積極借鑒和學(xué)習(xí)，并且積極主動地學(xué)習(xí)更加科學(xué)合理的小學(xué)生英語閱讀興趣培養(yǎng)的方法，不斷提升自身的教學(xué)水平，從而引導(dǎo)小學(xué)生從小就樹立正確的閱讀態(tài)度，能夠真正愛上閱讀這個活動。

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