張俊玲

摘 要：幼兒園教育是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)前的基礎(chǔ)教育，具有過渡承接作用，因此，幼小銜接這一過渡期，對于幼兒來說是重要的發(fā)展階段，是幼兒在小學(xué)能健康、快樂生活和學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。家長、學(xué)校和社會需要共同關(guān)注，承擔(dān)起這份責(zé)任，使處在幼兒時期的學(xué)生能有一個平穩(wěn)的幼小銜接過渡期。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小學(xué);互補(bǔ);銜接

為了使孩子能得到有益的發(fā)展和高效的學(xué)習(xí)能力，幼小過渡這一教育的相互銜接要做好，倘若忽視了這一銜接，可能會影響他們將來的學(xué)習(xí)生活，那么，怎樣根據(jù)幼兒自身的身心特點(diǎn)，有效地幫助他們熟悉小學(xué)生活，完成幼小銜接這一轉(zhuǎn)變呢？下面我來談?wù)勛约旱囊恍┯^點(diǎn)。

一、家庭協(xié)作，幫助孩子平穩(wěn)過渡

作為家長，要時刻關(guān)注孩子的身心發(fā)展，了解孩子的性格和喜好，進(jìn)而才能更好地幫助孩子接受小學(xué)教育這一過渡期。有些孩子通過在幼兒園的學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境，對于小學(xué)的學(xué)習(xí)或環(huán)境沒有很好的準(zhǔn)備，在此情況下，家長要做好引領(lǐng)的作用，比如，家長可以跟孩子講有關(guān)小學(xué)的生活，小學(xué)的作息時間，小學(xué)生之間的游戲，小學(xué)可以佩戴非常漂亮的紅領(lǐng)巾，成績優(yōu)異，品德好的學(xué)生還可以被評選為三好學(xué)生等等，讓孩子了解小學(xué)的生活，進(jìn)而可以幫助他們對小學(xué)生活產(chǎn)生期待，心里有一個大概的準(zhǔn)備。

二、社會實(shí)踐，提高孩子獨(dú)立意識

我們知道，六七歲的孩子自理能力不強(qiáng)，在家中，一直受到家長的百般呵護(hù)，在幼兒園，每天都有老師幫忙，遇到困難，教師會第一時間出來幫助，有些孩子甚至連穿衣服、吃飯還需要別人幫忙，這類孩子上小學(xué)勢必會影響他們的學(xué)習(xí)和日常生活，因?yàn)樗麄兊莫?dú)立能力差，自信心勢必也會下降，長此以往，甚至?xí)绊懰麄兊男睦斫】?。所以，家長或者幼兒園可以組織幼兒參加社會的一些實(shí)踐活動，通過群體實(shí)踐活動，讓他們學(xué)會表達(dá)、互助，最主要的是增強(qiáng)他們的獨(dú)立意識。

人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很多，我們所要做的是有充足的準(zhǔn)備來面對這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)這一階段是人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的起點(diǎn)，無論是家長、教師，需為孩子做好準(zhǔn)備，因?yàn)閷@些處在懵懂期的孩子們來說，他們能理解的實(shí)在太少太少，他們不知道小學(xué)意味著學(xué)習(xí)知識的正式開始、獨(dú)立成長的正式起步，所以，為了使幼兒能獨(dú)立、自信愉快地接受小學(xué)生活，我們共同努力，做一名優(yōu)秀的領(lǐng)路人。

參考文獻(xiàn)：

朱慕菊.“幼兒園與小學(xué)銜接研究”研究報告[J].中國少年兒童出版社，1995.