彭福碧

隨著新一輪的課程教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜的變化。教師的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響。教學(xué)方法對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，就是培養(yǎng)學(xué)生比較事物、分析事物、綜合判斷、推理的思維能力。會(huì)比較才能有區(qū)別，才能區(qū)別事物的特殊性，比較能力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中起重要作用。教師必須引導(dǎo)學(xué)生比什么，怎么比，讓他們通過自己的觀察去比較，得出正確的結(jié)論。

興趣是學(xué)生獲得知識(shí)的前提，課余時(shí)間我時(shí)常與學(xué)生交流，使學(xué)生與老師增加親切感，走進(jìn)學(xué)生心靈，多溝通探討學(xué)習(xí)方法。

二、動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)

小學(xué)生年齡小，抽象思維能力弱，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用和創(chuàng)造各種圖形或物體，調(diào)動(dòng)各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法，讓學(xué)生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實(shí)驗(yàn)等操作實(shí)踐，激發(fā)思維去思考，從中自我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、多練，要有計(jì)劃逐步提高

練和講，在數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣重要，通過分析、講解，學(xué)生懂了，學(xué)會(huì)了，這只能說是初步，還需要多練，使學(xué)生在理解能力上逐步提高。最后，在解決問題上達(dá)到正確迅速、靈活的掌握知識(shí)和技巧。多練，不是盲目地加大作業(yè)分量，要使練習(xí)題的本身有啟發(fā)性、有思考性，由淺入深，由易對難，由簡單到復(fù)雜，逐步升級(jí)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教法

讓學(xué)生大膽嘗試探討方法，教會(huì)審題、讀題的好習(xí)慣，比如單位不同不可以加減，再想想用什么方法計(jì)算？特別是退位減法和進(jìn)位加法計(jì)算時(shí)一定怎樣做？進(jìn)位加法時(shí)相加滿十怎么辦？不夠減時(shí)該怎么辦？

五、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)

教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)以及適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、表揚(yáng)能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問，敢講敢做。學(xué)生得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱。

總之，我認(rèn)為數(shù)學(xué)的教學(xué)方法多種多樣，每種教學(xué)方法都有優(yōu)點(diǎn)或不足，不能孤立地運(yùn)用，而是在整堂課上多種方法靈活運(yùn)用。