周榮琴

摘 要：在理解與掌握數(shù)學(xué)知識的過程中，幼兒不能成為被教師操作和管束的對象，而是應(yīng)該成為具有自主性思維能力的群體。通過自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮，有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。對此，作為數(shù)學(xué)教師，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該注重對幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力的培養(yǎng)，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。從幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)著手，重點(diǎn)分析了如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的問題，以期通過努力，找到促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士提供部分參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動(dòng);幼兒;主動(dòng)學(xué)習(xí);環(huán)境;方法

數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性較強(qiáng)，而幼兒的思維特點(diǎn)偏向于具體化和形象化，因此，在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)上需要教師有效地組織和引導(dǎo)，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)、通過教學(xué)材料來構(gòu)筑數(shù)學(xué)概念，使幼兒逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，形成數(shù)學(xué)思維模式。教師在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)能力中，應(yīng)該從數(shù)學(xué)特點(diǎn)以及兒童發(fā)展理念出發(fā)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)方法，提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

一、創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境

1.營造生動(dòng)和諧的氛圍

對于幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)而言，所設(shè)置的各種教學(xué)活動(dòng)，包括課堂、游戲以及探究活動(dòng)都應(yīng)該有利于引發(fā)和支持幼兒與環(huán)境之間的相互作用。對于幼兒而言，環(huán)境和氛圍至關(guān)重要，它能夠引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自我，使幼兒樹立自信、獲得經(jīng)驗(yàn)，因此營造生動(dòng)和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造新奇、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境對于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)具有重要的意義。

教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)中應(yīng)該尊重和理解幼兒，不能過于批評幼兒，更不能對幼兒產(chǎn)生歧視心理。讓幼兒能夠在包容、理解的環(huán)境中成長，教師應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)每一位幼兒。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以大朋友的角色引導(dǎo)幼兒的行為和思維，以合作者和參與者的角色參與到幼兒的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，使得幼兒樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，勇于體現(xiàn)自己，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的欲望，為其主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

2.激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)承擔(dān)著數(shù)學(xué)啟蒙的作用，教師在將最簡單和最基本的知識傳授給幼兒的過程中，要注意從幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，加強(qiáng)引導(dǎo)，通過多樣化的教學(xué)方式提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。對于幼兒而言，他們對所學(xué)的知識感興趣便會(huì)專心、專注地學(xué)習(xí)這方面的知識，在遇到困難時(shí)也會(huì)積極主動(dòng)地去挖掘。因此，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，就需要激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，可以利用幼兒的好奇心激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望和求知欲望，讓幼兒全心投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。在進(jìn)行活動(dòng)之前，教師可以依據(jù)接下來的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑提問，讓幼兒渴求答案，如果幼兒能夠通過思考得到答案，那么讓幼兒通過實(shí)踐去證實(shí)自己的猜想，從而使得幼兒主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，整個(gè)活動(dòng)便能夠順暢進(jìn)行下去。例如，在學(xué)習(xí)二等分中，教師分給每個(gè)幼兒一張正方形紙片，教師可以設(shè)置問題：“小朋友看看你手中的紙是什么形狀的？你能不能將它分為大小一樣的兩張紙呢？如果能的話，就嘗試一下，并證明給老師它們?yōu)槭裁词且粯哟笮〉摹！?/p>

3.注重教學(xué)材料的豐富性

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，操作材料是重要的輔助教學(xué)工具，教具的生動(dòng)性和直觀性是有效引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，對于教學(xué)材料的選擇和使用就格外重要。幼兒年齡較小，活潑好動(dòng)，并且對一切事物充滿了好奇，對于其教具的選擇上不僅要注重操作性、趣味性和游戲性，還要注重其豐富多樣性，最好是可愛美觀、色彩較為豐富的，以更好地吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)域內(nèi)，教師可以投放各種活動(dòng)材料，例如益智玩具、分類圖片、計(jì)算盒、制作材料等，吸引幼兒進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，給予幼兒觀察教學(xué)材料、使用教學(xué)材料，跟隨教學(xué)材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，教師還可以更好地了解幼兒對教具的喜好，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)程度以及興趣特點(diǎn)選擇更為適合的教具。另外，教師還應(yīng)該注重讓幼兒在實(shí)踐中獲得提升。例如，教師可以針對計(jì)算盒、分類盒等比較枯燥的教具帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，通過給幼兒提供不同形狀和顏色的夾子，讓幼兒進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。例如，有的幼兒為螃蟹加上腳，將孔雀的羽毛打扮得更加漂亮，還有的幼兒能夠根據(jù)夾子的不同顏色進(jìn)行分類。在這個(gè)過程中，不僅讓幼兒對顏色、形狀、大小等有所了解，還調(diào)動(dòng)了幼兒自主探索的精神。

二、優(yōu)化數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法

1.開展比賽游戲活動(dòng)

數(shù)學(xué)作為一門具有較強(qiáng)抽象性和邏輯性的學(xué)科，對于幼兒來

說，存在一定的學(xué)習(xí)難度。但幼兒本身學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和好勝心強(qiáng)的心理特征，因此在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮幼兒的這一特點(diǎn)，通過舉辦數(shù)學(xué)活動(dòng)競賽來提升幼兒的自主學(xué)習(xí)意識和能力。在組織和進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)中，教師要注意以下幾個(gè)技巧和問題：（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行比賽，可以有效地提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高幼兒的綜合能力。競賽的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)也是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓幼兒積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，教師要對幼兒進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使其正確地認(rèn)識比賽的意義。（2）要促進(jìn)比賽形式的多樣化，可以進(jìn)行全班比賽、男女生比賽、小組比賽、多主題比賽等，同時(shí)按照幼兒的能力進(jìn)行分組，提高幼兒的參與度和積極性。

2.課堂教學(xué)方法多樣化

幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)豐富多彩的數(shù)學(xué)王國，在教與學(xué)中會(huì)涉及各種問題，比如，數(shù)學(xué)基本知識、幼兒的參與和配合程度以及幼兒的自主學(xué)習(xí)效果等。教師在對不同的內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)不同的數(shù)學(xué)活動(dòng)形式，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，讓幼兒始終保持較高的活動(dòng)興趣。首先，數(shù)學(xué)教學(xué)難免枯燥乏味，甚至有些理論比較抽象，這就要求教師善于將抽象的概念通過具體的方式表現(xiàn)出來，將各式各樣的教具、網(wǎng)絡(luò)多媒體以及有趣的課堂教學(xué)游戲結(jié)合起來，進(jìn)行綜合運(yùn)用，在教學(xué)中盡可能地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)感知，為幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

例如，教師可以采用新穎有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在復(fù)習(xí)“5以內(nèi)的加法自編應(yīng)用題”時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒一起玩一個(gè)計(jì)算游戲，看誰計(jì)算得最快。另外，還可以將數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用，提高幼兒對數(shù)學(xué)知識和問題的真實(shí)感知，從而將幼兒的注意力集中到問題解決上，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力和熱情。同樣是以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓幾名幼兒分別扮演售貨員、顧客、收銀員等，提供5種不同的玩具，并設(shè)定其合理的標(biāo)價(jià)，讓幼兒通過買賣游戲練習(xí)“5以內(nèi)的加減法”。這樣不僅可以充分利用現(xiàn)有的數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，還能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)用、思考能力，在以幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性。

古語云，授人以魚，不如授人以漁。教學(xué)的最終目的并不是單純地進(jìn)行知識的灌輸，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。課程改革的不斷深入對幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出了新的要求，在數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)中要注重提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境優(yōu)化數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法，提高幼兒自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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