張彩清

摘 要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，可以提高學(xué)生的理解能力、寫作能力和思維能力。隨著新課改的深入，必須加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)。針對有些學(xué)校忽略語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，提出關(guān)于閱讀教學(xué)的一些策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);策略

通過閱讀教學(xué)，可以提高小學(xué)語文教學(xué)效果。通過閱讀教學(xué)，可以提高學(xué)生的理解能力、思維能力和認(rèn)知水平等?，F(xiàn)階段，我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效果不理想，因此，廣大教育工作者要積極探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略。

一、設(shè)置游戲課堂導(dǎo)入

由于小學(xué)生的年齡階段比較特殊，好奇心強(qiáng)。為了提高語文閱讀教學(xué)效率可以從課堂導(dǎo)入入手，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂開始之前用有趣的游戲?qū)耄龑W(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。例如，在講《影子》這課時，教師可以在上課前，選幾位學(xué)生做踩影子的游戲，要求學(xué)生在游戲過程中觀察影子的方位，讓學(xué)生對自己的影子產(chǎn)生好奇，進(jìn)而很快融入課文內(nèi)容中。

二、用多媒體課件創(chuàng)設(shè)閱讀情境

情境教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的交流，建立良好的師生關(guān)系。因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)時，教師應(yīng)該設(shè)計一些與閱讀材料相關(guān)的多媒體課件，利用聲音、圖片和視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種逼真、生動的情境，幫助學(xué)生理解閱讀材料，提高學(xué)生的理解能力。

三、通過角色扮演增強(qiáng)閱讀興趣

傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)模式是教師講述，學(xué)生被動接受的灌輸性教學(xué)方法，這種教學(xué)方式效果不理想。因此，教師可以設(shè)計一些教學(xué)活動，例如，教師可以讓學(xué)生分角色扮演或朗讀，讓學(xué)生對文章投入自己的感情，理解起來更容易，學(xué)生對閱讀材料中人物的性格把握也會更準(zhǔn)確一些。這樣學(xué)生會覺得閱讀是一件有趣的事，從而喜歡上閱讀。

四、將閱讀材料與寫作背景、作者經(jīng)歷有效結(jié)合

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，可以將閱讀材料與寫作背景結(jié)合有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解閱讀材料。寫作背景和作者生平經(jīng)歷能夠在一定程度上反映閱讀材料的思想感情，閱讀教學(xué)之前，教師可以讓學(xué)生搜集這篇閱讀材料的寫作背景和作者的生平經(jīng)歷，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和思想感情。

總之，小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重難點，廣大小學(xué)語文教育工作者必須重視。本文主要探究小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略，希望對其教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

孫桃眉.小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法改革初探[J].語文教學(xué)通訊D刊：學(xué)術(shù)刊，2013（10）：38-39.