馬漢國(guó)

摘 要：為了促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，在小學(xué)體育教學(xué)中引入問題教學(xué)法，是非常有效的教學(xué)手段之一，讓學(xué)生可以在體育鍛煉的同時(shí)學(xué)到更多知識(shí)，使小學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉和提高。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法;小學(xué)體育;教學(xué)

一、在小學(xué)體育教學(xué)中引入問題教學(xué)法的必要性

在小學(xué)體育教學(xué)中引入問題教學(xué)法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和多面性看待問題的能力，也可以促進(jìn)學(xué)生在探索問題的過程中對(duì)自身創(chuàng)新能力的提高，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索問題、解決問題的過程中，將體育鍛煉與體育知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課堂教學(xué)的參與感，最終達(dá)到更好的體育教學(xué)效果。

二、問題教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的具體運(yùn)用

問題教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的具體運(yùn)用，主要體現(xiàn)在掌握一定的教學(xué)方法和遵循一定的教學(xué)原則兩個(gè)方面，只有把握好這兩個(gè)原則，才能真正將這一教學(xué)法合理貫穿到小學(xué)體育教學(xué)中去，真正有利于小學(xué)體育教學(xué)的開展。

1.要切實(shí)掌握問題教學(xué)法的相關(guān)知識(shí)并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中

任何合理存在的教學(xué)方法都是需要一定的理論知識(shí)作為支撐的，同樣的，問題教學(xué)方法也不例外。小學(xué)體育教師要想在體育教學(xué)中有效引進(jìn)問題教學(xué)法，首要的基礎(chǔ)準(zhǔn)備就是要掌握與問題教學(xué)法相關(guān)的理論知識(shí)，只有做好了基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備，才能在實(shí)踐教學(xué)中合理設(shè)置體育學(xué)習(xí)相關(guān)思考問題，才能在體育教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生探索問題、解決問題;只有掌握了問題教學(xué)法相關(guān)的理論知識(shí)，進(jìn)而探索出問題教學(xué)法的正確教學(xué)實(shí)施途徑和不斷進(jìn)行改善方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于問題教學(xué)法的客觀、全面認(rèn)識(shí)。除此之外，體育教師還要注意在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，找到問題教學(xué)法與小學(xué)體育教學(xué)的最佳契合點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.在體育教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探究

在體育教學(xué)中，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)生進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵引導(dǎo)者，由于小學(xué)生正處于教育啟蒙階段，知識(shí)儲(chǔ)備不足，心智還不夠成熟，所以在體育課程的學(xué)習(xí)中，教師要注意對(duì)于學(xué)生的正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行問題探究，及時(shí)給出正確的指導(dǎo)意見。因?yàn)轶w育教學(xué)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，要想在體育課程的教學(xué)中貫徹實(shí)施問題教學(xué)法，教師就要學(xué)會(huì)合理設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，教師在全面掌握問題教學(xué)法的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際，依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，在學(xué)生進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的過程中，及時(shí)矯正學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題探索，在探索過程中不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

3.注重全面性原則，確保對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)

問題教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的引入，旨在為了鍛煉學(xué)生的自主思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是一旦教師在問題教學(xué)法實(shí)施的過程中忽視了全面性原則，就會(huì)造成學(xué)生在體育學(xué)習(xí)時(shí)，容易因?yàn)榕d趣方向不同或探索問題不同而自動(dòng)劃分成一個(gè)個(gè)“小集體”，就會(huì)造成老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)顧此失彼、厚此薄彼的缺陷，這就需要體育老師在教學(xué)中要注重全面性原則，以高度的責(zé)任心和職業(yè)素養(yǎng)，盡力確保對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提升整個(gè)小學(xué)體育學(xué)習(xí)的教學(xué)層次。

4.在學(xué)習(xí)中注重建立良好的師生關(guān)系

在小學(xué)體育課程教學(xué)中引入問題教學(xué)法，體育教師在進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)的同時(shí)，要注重學(xué)生主體地位和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，要注意搞好師生關(guān)系，建立教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng)，在學(xué)習(xí)中才可以建立更加和諧的關(guān)系，更有利于問題教學(xué)法的順利實(shí)施。

總之，問題教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)的探究中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過程中，不僅強(qiáng)健了體魄，也促進(jìn)了自身素質(zhì)的提高，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)來講，是一種行之有效的教學(xué)方法，值得大力推廣。

參考文獻(xiàn)：

盧欽萍.問題教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].教科園地，2013，4（01）：203-204.