桂柳

教具的作用就在于借助圖片、卡片和實(shí)物來加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解、記憶，使英語教學(xué)過程變得生動(dòng)、形象、直觀、有趣，教具為小學(xué)生學(xué)好英語提供了良好的基礎(chǔ)。下面，我就教具在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用作以下淺析。

一、教具——激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)過程中，要特別注意“新”“奇”“趣”，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們處于主動(dòng)地位，形成直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們擁有尋求知識(shí)、獲取成功、享受快樂、感受美的需要。課堂開始是英語教學(xué)成功的一半，在課堂教學(xué)開始時(shí)要特別注意教具的使用，為學(xué)生后半節(jié)課創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂環(huán)境，增加英語課堂的活躍性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。如，在教學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)四模塊Does Lingling like oranges？這個(gè)單元時(shí)，在第一課時(shí)中主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生能認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)用 orange，apple，banana pear以及句型Does Lingling like oranges ＼ pear＼ noodles？Yes，she does＼ No，she doesnt.為了更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以制作一些有關(guān)食物的教具卡片，在背面用不同顏色的彩色筆寫上食物的單詞以及畫上笑臉或者哭臉。教具卡片上不同的顏色的字體和不同的表情有助于吸引學(xué)生都會(huì)認(rèn)讀了以后，再加上兩個(gè)句型進(jìn)行運(yùn)用，教師隨意抽出任何一張卡片，問學(xué)生：Does Lingling like pears ＼ oranges＼ noodles＼ milk ？學(xué)生就根據(jù)老師在卡片上所畫的表情回答：Yes， she does.＼ No， she doesnt. 然后教師請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái)根據(jù)老師的演示方法進(jìn)行表演，這就讓學(xué)生感覺自己就是在用語言來交流，學(xué)生興趣盎然，爭(zhēng)著搶著來表演。課堂上就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教具——抽象的英語內(nèi)容具體、簡(jiǎn)單

英語教材有很多內(nèi)容是抽象的，光憑教師板書、教讀單詞，學(xué)生很難理解。教具的使用為英語教學(xué)提供各種情景和交際場(chǎng)面，將抽象的內(nèi)容具體體現(xiàn)出來，學(xué)生更容易接受，例如，在教學(xué)有關(guān)動(dòng)物的單詞時(shí)，教師可以直接用實(shí)物來表示，也可以把水果單詞做成頭飾卡片，讓學(xué)生戴著這些頭飾卡片來自我介紹。比如：Hello！ I am tiger＼monkey＼lion＼panda這一句型，只要將一個(gè)實(shí)物圖片或者動(dòng)物頭飾卡片為教具，真實(shí)的情境就呈現(xiàn)出來了。小學(xué)生不僅記住了動(dòng)物的單詞，還記住了自我介紹這個(gè)句型。一些相對(duì)枯燥的、較難傳授的單詞，只要巧妙地運(yùn)用一些教具，不僅能使學(xué)生記住，還會(huì)說，還要讓其明白意思并正確運(yùn)用。

三、教具——活躍英語課堂氣氛

在英語課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，處于動(dòng)態(tài)之中。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生自己“活”，自己“動(dòng)”起來，使學(xué)生由“要我學(xué)英語”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語”。我讓學(xué)生自由組合，戴上學(xué)生喜歡的面具、頭飾，配上動(dòng)作、語調(diào)互相打招呼，他們果真興趣大增，立刻活躍起來，爭(zhēng)先恐后地進(jìn)行表演、對(duì)話。例如，四年級(jí)上冊(cè)第四模塊第二單元How much is it？中，教師在熱身環(huán)節(jié)中就可以讓學(xué)生看圖片、聽錄音，討論自己所看到的、所聽到的信息。比如：他們?cè)谀睦?？干什么？這樣就能呈現(xiàn)出新單詞：tomato，egg， ?flower，buy 等，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀。這樣就自然過渡到教材當(dāng)中。在這一課的教學(xué)中，首先讓學(xué)生把課前預(yù)習(xí)做好卡片帶到課堂，小組合作Shopping。在這一環(huán)節(jié)，教師也參與到活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了課堂氣氛。

綜合上述，直觀教具的使用，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中占有著不可忽視的作用，我們要適當(dāng)、靈活、有效地用上這些教具，來教會(huì)小學(xué)生學(xué)一些單詞，幫助小學(xué)生快速記憶這些單詞，更有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。