田文軍

體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)集體主義精神，增強組織性、紀律性。我們應該知道，體育教學除了能鍛煉學生的體魄外，還能發(fā)展學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成。因此，如何在體育教學中培養(yǎng)意志和進行品德教育，是值得我們商榷的一個問題。

一、養(yǎng)成良好的道德品質和行為習慣

體育教學是一個有目的有組織的教學過程。其特點是在教師的指導和學生的參與下，通過身體活動與思維活動的緊密結合，來掌握體育知識、技術與技能，以達到增強體質的目的。它不僅有利于提高學生的身體健康水平，還能提高學生的心理素質。在體育教學中，我們要求學生不論能力大小都要積極地去“參與”去“競爭”。在參與和競賽中，培養(yǎng)學生不怕困難、不畏強手、敢于競爭的斗志;讓學生在競爭中品嘗勝利的喜悅和失敗的懊喪，以鍛煉和提高他們的心理素質，使他們具有無高不攀、無堅不摧、勝不驕、敗不餒、堅韌不拔、敢于開拓進取的良好心態(tài)。我們應當根據(jù)這個特點，在體育教學中強化學生的集體觀念、國家觀念 ，培養(yǎng)他們熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想品德。

二、養(yǎng)成團結協(xié)作的團隊精神

體育教學中的準備階段，主要任務是從生理上、心理上調動學生的積極性，逐步提高他們大腦皮層的興奮度 ，使他們精神振奮、情緒高漲。這些游戲又往往是把學生分成若干組進行的，于是就形成了若干個小集體。

將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學內容緊密結合起來。田徑項目的練習既苦又累，枯燥無味，應將團結互助、協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學緊密地結合起來。大多數(shù)球類項目都是通過集體配合進行的。我們要充分利用這一特點，在球類教學和比賽中努力培養(yǎng)同學們的集體主義精神，使他們學會團結協(xié)作，密切配合，不能搞個人英雄主義，要將愛國主義和增強民族自豪感的教育與武術教學緊密結合起來。

三、體育實踐活動培養(yǎng)學生的吃苦耐勞精神和審美觀念

體育與健康教學以身體活動為主要形式，而身體活動并不僅僅是生理上的作用，它還伴隨著知識的信息、心理的活動、情感的體驗等一系列因素的同時出現(xiàn)。因此，我們在體育與健康教學中，可以根據(jù)學生直接參與、身體力行這一實施強的特點，刻意安排艱苦的環(huán)境，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質;營造緊張的氣氛，培養(yǎng)學生沉著冷靜、機智果斷、結構健全的個性心理;可以創(chuàng)設輕松和諧的氛圍，伴以優(yōu)美動聽的旋律，讓學生通過充分展示外形的動作來表達內在的情感，從而發(fā)展個性，陶冶情操，培養(yǎng)良好的氣質，提高審美意識，使學生形成健康的人格品質;還可以養(yǎng)成良好的鍛煉習慣和保健素養(yǎng)，形成科學用腦、講究規(guī)律的現(xiàn)代生活模式，使學生既了解內部結構又能感知外部形態(tài)，促進抽象思維與形象思維的協(xié)調發(fā)展。

四、體育實踐活動培養(yǎng)學生樹立正確的成功觀念

體育與健康教學中，學生的思想、能力、意志、情緒、態(tài)度等特征暴露特別快。作為教育者，應迅速抓住學生思想行為充分暴露的有利時機，因勢利導，引導學生正確地看待成功與失敗、順利與挫折、長處與短處，激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難，克服不健康的心理障礙，增強自尊心和自信心;培養(yǎng)學生良好的意識、認識、情緒、行為及性格的自我控制能力和心理調節(jié)能力;促使學生經過失敗、成功、再失敗、再成功的不斷體驗，增強耐挫能力，保持穩(wěn)定的情緒、樂觀的心境，使學生即使在逆境中也能成才。作為教育者，要充分利用這模擬社會環(huán)境，引導學生正確地認識自我，正確地交友，正確地處理個人與集體的關系，提高其社會適應能力，從而培養(yǎng)文明的行為規(guī)范和高尚的道德修養(yǎng)。教育者在對學校、班級、老師、同學充分體現(xiàn)愛心的同時，也自然會得到社會給予的信任與友誼等相應的回報。體育與健康教學中，在堅持教給學生技能、增強其體質的同時，還應注意培養(yǎng)其健康的人格，才能為素質教育的實施做出貢獻。

總之，體育課是將智慧、體質、意志和道德品質融為一體的綜合教育。我們應該通過體育課的教學，不斷增強學生的體質。同時，使同學們在學習體育技能的過程中，受到良好的思想品德和心理素質鍛煉。加強對學生的思想品德教育，是體育課的重要任務，是提高體育教學質量的重要環(huán)節(jié)。在體育教學中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質。因此，體育教師要根據(jù)學生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環(huán)節(jié)。