羅貴蓉

摘要：在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中， 影響課堂教學(xué)的因素是多方面的，提高課堂教學(xué)的有效性，必須抓住課堂教學(xué)的要點(diǎn)，采取有效的模式操作策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思品；教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2015）09-0040-02

小學(xué)思想品德教學(xué)需要全面實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是確保小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。小學(xué)思想品德教學(xué)的好壞直接關(guān)系著我國未來社會(huì)是否和諧。由此可見，小學(xué)思想品德教學(xué)不僅關(guān)系著學(xué)生自身的發(fā)展，更重要的關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，為此，小學(xué)思想品德教學(xué)要作為教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容來進(jìn)行。本文主要闡述了小學(xué)思想品德教學(xué)重要性，并在此基礎(chǔ)上，提出了如何加強(qiáng)小學(xué)思想品德教學(xué)的具體措施。

1.準(zhǔn)確把握學(xué)情

教師不僅要把握教材，還要通過課間談心、個(gè)別談話、座談會(huì)、問卷調(diào)查等形式，多渠道接觸學(xué)生，全面深入的了解學(xué)生，研究學(xué)生，準(zhǔn)確把握學(xué)情。（1）研究本學(xué)段學(xué)生的普遍身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平等。（2）研究本班學(xué)生的興趣和需求、基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及他們的思維能力、操作能力、交流合作的能力等。（3）了解個(gè)別學(xué)生的氣質(zhì)類型、性格特征、智力水平，為發(fā)展個(gè)性、因材施教提供依據(jù)。

2.制定目標(biāo)

2.1 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定合理的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)思品是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，它的基本特征是生活性、開放性、活動(dòng)性，這是課程的性質(zhì)。課標(biāo)還就課程的基本理念、設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等做了詳細(xì)的說明，我們只有正確解讀課標(biāo)，才能根據(jù)課標(biāo)的要求制定合理的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 結(jié)合本班實(shí)際情況制定可行的教學(xué)目標(biāo)。我們在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，目標(biāo)不能定得太高，太高了我們無法實(shí)現(xiàn)；定得太低了達(dá)不到教材的要求。我們一定要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 在教學(xué)目標(biāo)的制定上，要注意"三維目標(biāo)"的整合，不僅要關(guān)注知識(shí)與技能、過程與方法，還要關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀。要強(qiáng)調(diào)的是，"情感態(tài)度與價(jià)值觀"，大多屬于隱含的經(jīng)驗(yàn)類知識(shí)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要把"情感態(tài)度與價(jià)值觀"作為"長期"目標(biāo)，而不是一節(jié)課的"短期"目標(biāo)，因此要分清長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。

2.4 聚焦重點(diǎn)。一節(jié)課僅40分鐘，時(shí)間非常有限，教學(xué)的著力點(diǎn)不可能面面俱到。在設(shè)定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要在研究學(xué)生實(shí)際和教材實(shí)際的基礎(chǔ)上，將教學(xué)活動(dòng)聚焦在有限的目標(biāo)內(nèi)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，克服難點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，提高課堂教學(xué)的有效性。

3.加強(qiáng)情感教學(xué)

積極愉快的情感在一定程度上能夠激發(fā)學(xué)生智力活動(dòng)的積極性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)思想品德教學(xué)加強(qiáng)情感教學(xué)具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）教師把自己的情感投入到課堂教學(xué)中。從語言、體態(tài)作為切入點(diǎn)，采用學(xué)生感興趣的方法來將情感融入到教學(xué)中，通過教師情感來激發(fā)學(xué)生的情感反應(yīng)，為教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。（2）營造一種民主的課堂氛圍。學(xué)生情感要想處于一種積極狀態(tài)需要民主課堂氛圍的支持，這樣才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。因此，教師在課堂教學(xué)中，先要將以往的外在權(quán)威化丟棄，將其轉(zhuǎn)化為內(nèi)在權(quán)威化，讓學(xué)生能夠從內(nèi)心去佩服自己，而不是讓學(xué)生怕你，這樣也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)；還要建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中，教師不是從上到下的灌輸，而是相互配合一起學(xué)習(xí)，共同分享一些道德觀念；教師要尊重、信任學(xué)生。這是營造一種民主課堂氛圍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維。對于低年級(jí)學(xué)生而言，他們在看問題時(shí)容易絕對化，對此情況，教師在講解時(shí)不要片面，更不能對學(xué)生的這種理解有諷刺挖苦的意思。如，在講《愛護(hù)花草樹木》時(shí)，學(xué)生都比較興奮，有的學(xué)生提出能不能種一棵樹，讓這顆樹根據(jù)季節(jié)長出不同的水果，有的學(xué)生提出可以種一棵能夠照明的樹，這樣就可以省去路燈，雖然這些想法比較幼稚、離奇，但是教師不能直接否定，要給學(xué)生信心，多多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們。這樣學(xué)生的創(chuàng)造思維不會(huì)被扼殺，也有利于教學(xué)的發(fā)展。

4.合理選擇教學(xué)方法

目前，隨著教育的快速發(fā)展，教學(xué)所采用的方法呈現(xiàn)多樣化的趨勢，那么如何選擇合理的教學(xué)方法是非常重要的。筆者在小學(xué)思想品德教學(xué)過程中，運(yùn)用了很多方法，其中筆者認(rèn)為討論法能夠加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解。討論法能夠充分體現(xiàn)學(xué)生對某個(gè)問題或者道德行為的思想，并且通過相互之間的討論，使學(xué)生對這些問題有更清楚的認(rèn)識(shí)。討論法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。如在講《不上當(dāng)受騙》時(shí)，教師提前提出一些問題，讓學(xué)生收集相關(guān)資料，再課上進(jìn)行討論，問題如下：（1）社會(huì)上騙子騙小孩的手段；（2）騙子的特征；（3）如果你遇到騙子，你應(yīng)該怎么保護(hù)自己；（4）報(bào)警電話"110"的作用等。通過資料的收集以及學(xué)生之間的相互討論，讓學(xué)生明白怎么分別騙子，如何保護(hù)自己，無論遇到什么事情，小朋友們都要多問個(gè)為什么，要多動(dòng)腦筋。從思想品德教育能夠讓小朋友保護(hù)好自己，這將是教學(xué)的一個(gè)目的。

5.時(shí)事閱讀，課外延伸

小學(xué)生雖然客觀地理解問題的能力較弱，但是也需要進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)，因此，思想品德教師可以讓學(xué)生平時(shí)多聽一些新聞或者多看看報(bào)紙之類的期刊，對國內(nèi)外的事情能夠有一個(gè)大致的了解。教師在思想品德課上可以每節(jié)課都抽出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生匯報(bào)下自己了解的最新信息，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更重要的是提高了思想品德教學(xué)質(zhì)量。

另外，小學(xué)思想品德教育不僅要從自身出發(fā)，還要與其他因素緊密聯(lián)系起來。如，思想品德課與少先隊(duì)、社會(huì)，家庭教育相結(jié)合，齊抓共促基礎(chǔ)品德教育，培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣。通過家訪及參加家長座談會(huì)幫助家長端正教育思想，向家長通報(bào)學(xué)校的教育要求，宣傳和普及教育子女的知識(shí)，推廣家長教育子女的成功經(jīng)驗(yàn)，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。小學(xué)思想品德教學(xué)還要有機(jī)地結(jié)合班主任工作，抓好基礎(chǔ)品德教育，形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。做到課前主動(dòng)與班主任接觸，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，課后把所學(xué)的道德觀念及教學(xué)效果及時(shí)反映到班主任那里去。這樣，即便于教師有的放矢地進(jìn)行品德教育，又便于把所掌握的道德觀念給予及時(shí)反饋。

總之，由于小學(xué)生的抽象理解能力較弱，因此在小學(xué)思想品德教學(xué)中要與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，這樣能夠更好的幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何為美丑善惡，進(jìn)而提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成良好的心理。另外，教師在思想品德教育過程中，要始終注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，加之采用合理的教學(xué)方法，那么小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量就有所保障，小學(xué)生的思想道德情操也有所提高，為將來和諧社會(huì)的構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。endprint