鄧亞兵 （湖北武漢市光谷第一小學(xué)，430079）

我與年長教師相處“四原則”

鄧亞兵 （湖北武漢市光谷第一小學(xué)，430079）

為師之道：交流為師感受 共享職場情趣

一、敬之以誠，虛心求教

一個教研組往往由老、中、青三個年齡段的教師組成。青年教師與年長教師相處時“尊敬”應(yīng)是第一。老教師在年齡上是青年教師的長輩，在教齡上是青年教師的師傅，在教學(xué)成就上是青年教師的榜樣，他們?yōu)樯鐣閷W(xué)校做出的貢獻遠高于青年教師。作為青年教師的筆者，會主動向年長教師問好、逢年過節(jié)送上祝福等，通過細微的小事漸漸融入到體育教研組里。

青年教師要虛心請教年長教師。剛走出學(xué)校的教師在教學(xué)經(jīng)驗和處世之道上都還十分欠缺，而老教師就像寶藏一樣，他們經(jīng)歷了教師的啟蒙階段、學(xué)習(xí)階段并且正處于成熟和提高的階段。所以，筆者經(jīng)常通過聊天的方式向老教師取經(jīng)，通過年長教師的建議避走彎路，爭取做到“他山之石可以攻玉”。

二、動之以情，互幫互助

青年教師在日常工作中應(yīng)該注重細節(jié)，真誠對待年長教師，用真心換取他人的信任和認可，只有用真情才能打動人心。比如，進行學(xué)生體質(zhì)健康測試的時候，筆者看見年長教師在電腦應(yīng)用方面出現(xiàn)麻煩，主動幫助他們解決電子模板制作、數(shù)據(jù)上傳等問題，沒想到獲得了年長教師快速有效的測試方法，使我也能保質(zhì)保量完成任務(wù)。

三、曉之以理，包容接受

“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”，每個人看待事物角度不一樣做事風(fēng)格不一樣，一個團隊可能會產(chǎn)生摩擦。當發(fā)生爭論時，“以理服人”，切忌遇事莽莽撞撞，不顧前三后四，蠻橫不講理、得理不饒人。

一次，區(qū)里舉行田徑運動會，各代表學(xué)校都要展示大型團體操作為開幕式，筆者詢問了另外一個學(xué)校的展示內(nèi)容，沒想到兩個學(xué)校都用到了手翻花。好心告訴筆者所在學(xué)校的團體操負責(zé)人，卻被其他教師當作叛徒，責(zé)備筆者泄露了展示內(nèi)容，委屈和淚水奪眶而出。安靜下來，筆者主動找到了團體操負責(zé)人陳述兩個觀點：第一，前期并未向任何外校教師討論過團體操展示內(nèi)容；第二，如果是我透露，不會主動提出這樣的話題。事后，無人再提“叛徒”之類的話語。其實，這件事情很簡單，說清楚講道理，包容他人的錯誤，就不會讓問題復(fù)雜化。

四、處之有度，共同拼搏

任何一個團隊都需要共同擔當某項任務(wù)，體育組也不例外。每當學(xué)期末，各教研組需用PPT展現(xiàn)年度所做事跡。接到這個任務(wù)的時候，筆者覺得以個人力量根本不可能完成，還可能在收集資料過程中遇到各種人際關(guān)系問題。向教研組長建議，希望教研組所有老師一起完成這個展示。年長教師將自己的資料收集整理后匯集在筆者這里，青年教師各分模塊完成PPT，分工協(xié)作，各司其職，很快PPT完成，并且展示后得到了全體老師的好評。

良好的人際關(guān)系可以為工作創(chuàng)造舒適的環(huán)境，也會在開展工作時達到事半功倍的效果，因此與年長教師相處要謹記：“誠”字開頭，“理”字當先，“情”字最重，“度”字永恒的處世原則。點評：文章緊緊圍繞“誠”字開頭、“理”字當先、“情”字最重、“度”字永恒的處世原則進行了分析，整篇文章有理有據(jù)，案例形象生動，具有很強的說服力。

湖北鄧亞兵