趙俠

【摘 要】物理是高中教學中的必修課程之一，隨著我國對教育體制改革的不斷深入和新課改的標準要求，全面推進素質(zhì)教育和課程實施是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的目標追求。針對高中物理教學課程的實施需要通過教學來實現(xiàn)，而為了適應與滿足現(xiàn)代教育事業(yè)的需求，就需要對教學方法進行更新。通過長期的實踐與探索，問題教學法在高中物理教學中的運用不僅符合我國素質(zhì)教育的要求，而且能夠顯著提升教學水平和效率，所以文章詳細的介紹了問題教學法的概念、教學案例和具體的應用措施。

【關鍵詞】問題教學法;高中物理;應用

前言

目前我國很多地區(qū)的高中學校都在使用人教版教材，且近年來人教版高中物理教材中出現(xiàn)了很多抽象的概念和理論，這無疑加大了學生對物理知識、定律的理解、掌握和運用的難度。問題教學法屬于一種探索性的教學方法，根據(jù)高中物理課程的特點和長期的實踐驗證，對高中物理教學采用問題教學法是一項非常正確的選擇。它的應用不僅能夠幫助學生容易理解物理上的知識、理論難點，而且還能提高學生在實際的學習和生活中分析與解決問題的能力，是現(xiàn)代高中物理教學的必然選擇。

1.問題教學法概述

問題教學法是近幾年產(chǎn)生的一種新式教學方法，它以問題為主，以培養(yǎng)學生積極地、勇敢地提出問題，并針對所提問題進行思考、分析和解決，從而提高其自主學習能力和在探索問題的過程中逐漸優(yōu)化學習方法為主要目的。問題教學法不僅在開發(fā)學生潛能方面發(fā)揮了巨大的作用，而且還在教師與學生之間構建起了一個可以互動的交流平臺。它在高中物理教學中的運用，可以幫助學生在學習知識的過程中將知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)問題進行探討的理論依據(jù)，而學生參與的針對問題進行探討的過程，對提高學生獨立思考的能力非常有益，而且還能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學習效率和物理教學質(zhì)量。

2.問題教學法在高中物理教學應用案例分析

問題教學法在人教版高中物理教材中的應用，已經(jīng)具有很多的教學案例，本文通過對一些案例的介紹和分析，來說明問題教學法在高中物理教學中所發(fā)揮的作用和占有的重要地位。

2.1問題教學法在“動量定理”中的運用

問題教學法在人教版高中物理教材動量定理一節(jié)中的使用收獲了良好的教學效果。通過提出一系列問題來引發(fā)學生的思考和興趣，具體如下。

問題一：將一個雞蛋從1米多高的地方自由下落到地板上雞蛋一定會破，若將雞蛋以同樣高度落在海綿墊子上，雞蛋不一定會破，這是為什么？

問題二：桌子上垂直放著一個瓶子，以下哪種方法最不容易將瓶子打下桌面？A速度較小的石頭B速度較小的粉筆C速度較大的石頭D速度較大的粉筆。

這一問題引發(fā)的思考是物體的碰撞受哪些因素的影響？

通過教師向?qū)W生提出各種各樣的問題，不僅激發(fā)了學生的好奇心，引導學生自主思考，而且?guī)椭鷮W生對動量定理更容易的理解和掌握，這是問題教學法在高中物理動量定理一節(jié)中取得的顯著效果。

2.2問題教學法在“機械能守恒定律”中的運用

除了動量定理，問題教學法在“機械能守恒定律”中的實踐教學也具有很好的效果。

問題一：有一個高為h、傾角為α的光滑斜面，一物體靜止從斜面頂端A運動到底端B，這一過程中該物體的重力勢能是多少？如果增加動能，兩者是否相等？請運用牛頓定律知識進行推導驗證。

學生通過分析物體受到的合力、加速度、位移、增加的動能和減少的重力勢能等來思考和解決這一問題，問題教學法在這一過程中所起到的作用是幫助學生學會利用已有的知識和定律來推導出新的知識理論。

3.問題教學法在高中物理教學應用的具體措施

3.1結合人教版高中物理教材特點，創(chuàng)設問題情境

根據(jù)當前高中使用的人教版物理教材內(nèi)容的特點，在物理教學的過程中創(chuàng)設良好的問題情境，積極鼓勵學生勇敢的提出各種各樣的問題，并將這些問題應用在問題教學的整個過程當中，讓學生之間對問題進行互相探討，幫助學生學會從多角度考慮問題，彼此之間取長補短、相互學習、共同進步。問題情境的創(chuàng)設應結合物理教材的具體內(nèi)容，選擇其中合適的、恰當?shù)膬?nèi)容進行。

3.2營造自主探索的學習氛圍

問題教學法在高中物理教學中的應用應根據(jù)學生的能力和實際教學情況，營造自主探索的學習氛圍。由于現(xiàn)代人教版的高中物理教材所設計的內(nèi)容大多貼近現(xiàn)實生活，與生活密切相關，所以教師應從生活實際出發(fā)，結合高中物理知識來營造自主探索的學習氛圍。

4.總結

綜合文章的介紹，問題教學法在高中物理教學中的應用具有眾多的好處，例如能夠切實提高學生自主思考問題、解決問題的能力，加強學生在課堂的參與程度和提問頻率，提升學生的物理知識水平和物理教學質(zhì)量等等。問題教學法強調(diào)的是學生在學習中的主體地位，注重實驗教學的重要性，它的應用能夠為我國培養(yǎng)綜合的探究式人才奠定堅實的基礎，所以對問題教學法進行不斷的完善具有十分重要的意義。

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（作者單位：遼寧省大連市莊河市高級中學）