高宏瑜

【摘 要】在中學(xué)教育階段，英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，對于中國的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語難度較大，不但需要排除母語的干擾，還需掌握大量英語單詞詞組，習(xí)慣用語和英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣等等。在中學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程中，英語的聽力、寫作和閱讀這三方面學(xué)習(xí)起來的難度相對比較大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也就比較吃力。英語學(xué)習(xí)對于初中生來說，其實(shí)難度最大的還是英語口語的運(yùn)用，大家學(xué)習(xí)英語的目的其實(shí)就是掌握一定的語言技巧，能使用學(xué)習(xí)的知識與別人進(jìn)行交流與溝通，這也是我國中學(xué)階段開展英語教學(xué)的目的。本文中，筆者結(jié)合相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探究了提升初中英語口語教學(xué)的方法，希望能提升口語教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】提升;初中英語;口語教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多的初中生在英語的學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出高分低能的狀況，書寫能力高于表達(dá)能力，導(dǎo)致初中生成為考試的機(jī)器，而弱化了他們的實(shí)用能力。在初中英語的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生做到學(xué)以致用，學(xué)為所用，英語教師必須革新思維，給口語教學(xué)應(yīng)有的重視，并且想方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，這樣才能提升學(xué)生的表達(dá)和溝通交流能力，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育。

一、鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心

一般的初中生，英語基礎(chǔ)都比較薄弱，英語語言的表達(dá)能力還不能夠與他人進(jìn)行順暢的交際，這就造成初中生在口語表達(dá)的過程中形成了一定的思想壓力和交流障礙。對于這樣的情形，我們這些英語教師在教學(xué)的過程中一定要清楚的認(rèn)清學(xué)情，不斷的調(diào)整教學(xué)方法和評價(jià)策略，適當(dāng)?shù)慕o與學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心。在英語口語表達(dá)的練習(xí)中，教師要做到分層教學(xué)，適當(dāng)鼓勵(lì)，對于不敢表達(dá)的學(xué)生要給與引導(dǎo)和支持，讓他們敢開口說，只要能開口說就要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，對于那些英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，再提高他們的英語口語表達(dá)能力，要做到層層深入，評價(jià)中以鼓勵(lì)為主，讓他們樹立英語口語表達(dá)的信心。例如“right，good！”這些評價(jià)要利用好，中國學(xué)生有自身的心理壓力，更多的體現(xiàn)在心理上，所以幫助他們樹立自信心是非常必要的。學(xué)生口語表達(dá)的自信心具備了，那么教師就要循循善誘，讓他們在敢說的情況下，還要說得好，有話說，那就是興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)，口語教學(xué)的過程中，首先是自信心的提升，然后就是興趣的培養(yǎng)，緊接著才是口語表達(dá)能力的提高。例如在講到Good friends的時(shí)候，老師就可以以“My good friends”為主題，在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍下，讓同學(xué)們暢談自己的好朋友，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，即可以復(fù)習(xí)書本上的知識，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。學(xué)生A：My good friend is Li li，She is a girl，She often helps me， I really like her.學(xué)生B：I have a lot of friends，They are my sisters，On learning that they are helping me，Thank them。學(xué)生C：My good friend is English teacher，She coached my English homework。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)量的積累

英語的學(xué)習(xí)是需要花費(fèi)一定時(shí)間和精力的，在口語表達(dá)能力的提升上也是如此，初中生口語表達(dá)能力的提升不是一蹴而就的，而是一個(gè)系統(tǒng)化的過程，是積累的過程，所以提升學(xué)生口語表達(dá)能力的主要方法就是多練習(xí)，多反思。英語教師應(yīng)該創(chuàng)造條件和情景，強(qiáng)化學(xué)生的英語口語練習(xí)，長此以往，學(xué)生的表達(dá)能力才會提升。要求學(xué)生在閱讀教材之后，進(jìn)行有效的整合課文，用自己的話概括出文章大意，這樣既能鍛煉學(xué)生的閱讀能力，又能提升學(xué)生的口語表達(dá)水平。除了這兩種方式外，強(qiáng)化口語訓(xùn)練還可以增加學(xué)生之間的對話，師生之間的對話等，無論采取哪一種方式方法，都要告知學(xué)生，勇于表達(dá)，敢于表達(dá)是學(xué)習(xí)英語的目的之一，并且在學(xué)生訓(xùn)練的過程中，教師還可以給與輔導(dǎo)和相關(guān)的積極評價(jià)，這樣才能有效的提升口語表達(dá)的能力和水準(zhǔn)。

三、創(chuàng)新英語口語的教學(xué)模式，優(yōu)化英語課堂教學(xué)過程

目前為止，初中的英語口語教學(xué)，還沒有作為專門的課程在英語課堂上開設(shè)，這樣就使得學(xué)生英語口語表達(dá)的機(jī)會少了，要從根本上優(yōu)化英語口語教學(xué)，讓學(xué)生敢說多說英語，那么教師一定要構(gòu)建口語實(shí)踐教學(xué)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和提升。各種學(xué)校構(gòu)建英語實(shí)踐教學(xué)，可以依據(jù)該校的具體情況來開展，其中有些教學(xué)是可以全面鋪開的，比如在英語課堂實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)，盡量不用漢語，讓學(xué)生在這樣的英語情境下，學(xué)生自然而然也都會說英文了。再比如，看電影說英文，老師選擇適合的英文原版電影中的片段，先播放給學(xué)生觀看，然后把學(xué)生分組，根據(jù)觀看的內(nèi)容進(jìn)行對話表演，這樣不但能提升他們的口語能力，對于出現(xiàn)的表達(dá)錯(cuò)誤也能互相糾正了，并且也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)觀，原來看英文電影也能學(xué)習(xí)英文的。條件較好的學(xué)校，如果有外教的話，要發(fā)揮外教老師的作用，讓學(xué)生領(lǐng)會純正的英語表達(dá)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

隨著全球化發(fā)展的加劇，英語已經(jīng)成為使用最為廣泛的國際交流語言，為此，一個(gè)人要想獲得更大并且更廣闊的發(fā)展舞臺就一定要掌握好英語，特別是英語口語的較高理解和表達(dá)能力，這些落實(shí)在日常的初中英語教學(xué)中，就要求英語教師要革新思維，不斷探究新的口語教學(xué)模式，提升口語教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而提升初中生的口語表達(dá)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳琦.初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語表達(dá)能力[J].讀寫算，2013（06）

[2]李媛媛.優(yōu)化初中英語口語教學(xué)的方法探究[J].校園英語，2014（03）

（作者單位：江蘇省啟東市陳兆民中學(xué)）