曾盛

思想品德由于知識點(diǎn)需要記憶的特別多，在學(xué)生眼中是一門非常無趣的課程。由于思想品德學(xué)科內(nèi)容單一，不如歷史有趣，分值也沒有語數(shù)外高，很少有學(xué)生在課堂外花費(fèi)時間學(xué)習(xí)，對知識點(diǎn)理解的不夠又使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分吃力，也就不可能花費(fèi)大量時間去記憶知識點(diǎn)。

總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為提高學(xué)生思想品德課堂知識點(diǎn)記憶的效率的方法主要有以下幾個：

一、需要學(xué)生端正自己的態(tài)度

人們常說：態(tài)度決定一切。做任何事都是一樣的，在學(xué)習(xí)上也一樣，只有態(tài)度端正了，才能學(xué)好，要更好的讓學(xué)生在思想品德課堂上記住更多的知識，學(xué)生的重視是前提。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)向?qū)W生說明學(xué)好思想品德學(xué)科的必要性，從認(rèn)知上，態(tài)度上都要重視，教師可以通過自身魅力來影響學(xué)生，如教師的平易近人，易于交流，上課有趣等，深入學(xué)生內(nèi)心，折服學(xué)生。教師還應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生對思想品德學(xué)科的喜愛程度，及時了解處理相關(guān)問題，逐步改變學(xué)生對思想品德學(xué)科的態(tài)度，這是提高思想品德課堂知識點(diǎn)記憶的第一步，只有學(xué)生想做好，才能學(xué)好。

二、需要將知識點(diǎn)簡單易記化

在學(xué)習(xí)過程中，由于受年齡等的限制，學(xué)生的理解水平不足，盡管教師講解了很多次，但學(xué)生在做試題時往往會將教師講解的混淆。如在講解唯物主義及其形態(tài)的時候，其中唯物主義的三種基本形態(tài)的關(guān)系（古代樸素唯物主義、近代形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義和歷史唯物主義）教師在講解這一知識點(diǎn)時花費(fèi)的時間很多，但學(xué)生還是會混淆，教師在無法以簡潔易記的話語講解時，學(xué)生聽教師講解時不會混淆，但在做題時就可以發(fā)現(xiàn)，以下題為例：

古希臘哲學(xué)重要代表人物，恩培多克勒認(rèn)為，火、土、氣、水是組成萬物的根，萬物因根的組合而生成，因根的分離而消失，這種思想是（A）A：古代樸素唯物主義觀點(diǎn);B：機(jī)械唯物主義;C形而上學(xué);D：唯心主義。

如果單純的講解這一人物的思想，學(xué)生盡管聽明白了這一題，但到底什么是古代樸素唯物主義，學(xué)生還是會迷茫，教師在講解古代樸素唯物主義時可以用一句簡單易記的話來講解，如何判斷什么是古代樸素唯物主義，可以說：以前古人寫的，我們看不懂的就是古代樸素唯物主義。這顯然對學(xué)生如何判斷什么是古代樸素唯物主義有極大的幫助。

三、需要合理利用試卷題目

學(xué)生做的試卷題目，最能反映學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況，從習(xí)題可以看出學(xué)生對哪個知識點(diǎn)掌握不足，對哪個知識點(diǎn)會混淆，對哪個知識點(diǎn)理解不足。學(xué)生對某一知識點(diǎn)理解不足，可以從試卷上相類似的答案看出，而這也是教師需要極為注重的，而這種題目一般是在書上位置不顯眼的地方，是學(xué)生最容易忽視的知識點(diǎn)，有時題目往往會是一字之差，但學(xué)生卻選擇了錯的。如：以下幾個知識點(diǎn)可以看出：（1）為了使財(cái)政的作用得到充分發(fā)揮，關(guān)鍵是大力增加財(cái)政收入（而非財(cái)政支出）;（2）人民法院行使審判權(quán)（審判機(jī)關(guān)），人民檢察院行使檢察權(quán)（法律監(jiān)督機(jī)關(guān)），公安機(jī)關(guān)行使偵查權(quán)（屬于行政機(jī)關(guān)，是司法體系的組成部分，但不屬于司法機(jī)關(guān)）。這些知識點(diǎn)學(xué)生都比較難以正確記憶，這時就需要教師認(rèn)真分析試卷，將答案具體到在書上哪一頁出現(xiàn)過，書上是怎么說的，讓學(xué)生自己動手翻到該頁的知識點(diǎn)，教師再仔細(xì)講解，形成知識的記憶。

四、需要營造較好的學(xué)習(xí)氛圍

據(jù)調(diào)查，學(xué)生一節(jié)課的注意力通常只有26分鐘左右，學(xué)生在學(xué)習(xí)了諸多課程之后，再次學(xué)習(xí)思想品德會有一個疲勞的感覺，上課往往會不由自主的打瞌睡。所以，思想品德課堂知識記憶效率的提高需要營造較好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生感覺到輕松愉悅，思維也能夠極大的發(fā)散開來，極大地增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，帶動課堂，提高教學(xué)效率。通常，在理解的基礎(chǔ)上的記憶最為深刻，可以采取師生互動、討論、歸納總結(jié)的方法，豐富思想品德教學(xué)課堂！