魏榮莉

【內(nèi)容摘要】在初中英語的課堂教學(xué)當(dāng)中有效控制注意力，可以讓學(xué)生增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)能力，還能夠充分發(fā)展學(xué)生的英語思維，促使學(xué)生自覺培養(yǎng)應(yīng)用英語知識(shí)的能力。為了使初中學(xué)生在英語課堂中的注意力得到有效調(diào)控，則應(yīng)合理應(yīng)用調(diào)控注意力的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】注意力 ?學(xué)生 ?初中英語 ?調(diào)控

英語是初中階段的基礎(chǔ)課程，為了提升初中英語的教學(xué)質(zhì)量及確保教學(xué)效果能夠達(dá)到新課標(biāo)要求，則應(yīng)合理選擇教學(xué)方法及優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)當(dāng)中。為了有效集中學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的注意力，則教師應(yīng)在課堂當(dāng)中采取有效的策略對(duì)注意力進(jìn)行調(diào)控。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討了調(diào)控學(xué)生對(duì)于英語課堂注意力的方法，以供參考。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式，有效轉(zhuǎn)移注意力

初中學(xué)生在課間通常會(huì)追逐打鬧及過度興奮，因此在開始上課時(shí)難以快速轉(zhuǎn)移注意力，為了能夠在課堂中調(diào)控注意力，則首先應(yīng)通過優(yōu)化課堂導(dǎo)入方式讓學(xué)生可以瞬間成功轉(zhuǎn)移注意力，避免大部分注意力仍停留在課間活動(dòng)中。在優(yōu)化初中英語的課堂導(dǎo)入方式時(shí)可以采用視頻導(dǎo)入及音樂導(dǎo)入等方法。視頻導(dǎo)入是迅速吸引學(xué)生注意力的常用方法，在導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)用視頻導(dǎo)入法還能夠活躍教學(xué)氛圍，使英語教學(xué)變得生動(dòng)有趣，并保證在良好的開端下進(jìn)行教學(xué)，為注意力的高效調(diào)控奠定基礎(chǔ)。例如，在對(duì)“Don't eat in class”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以通過播放一段課堂違紀(jì)的視頻導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，如上課玩手機(jī)、吃零食等，播放視頻后向?qū)W生提問“What they violate classroom rules”，隨后引導(dǎo)學(xué)生用英語回答“Using a mobile phone to play games in class”，“eat in class”等。通過觀看視頻導(dǎo)入新課，可以讓學(xué)生在相對(duì)熟悉的視頻內(nèi)容中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，并迅速轉(zhuǎn)移停留在課間的注意力。另一方面，也可以通過音樂導(dǎo)入的方法引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在聽、唱結(jié)合的導(dǎo)入模式下自然轉(zhuǎn)移注意力，并加深對(duì)于英語知識(shí)的印象。例如，在對(duì)“I'm more outgoing than my sister”進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以采用Brother John導(dǎo)入課堂內(nèi)容;在對(duì)“When is your birthday”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生唱“Happy Birthday to You”進(jìn)行課堂導(dǎo)入，共同慶祝某位同學(xué)的生日，進(jìn)而及時(shí)讓學(xué)生注意課堂內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到轉(zhuǎn)移注意力的目的。

二、課堂中合理提問，充分集中注意力

根據(jù)英語課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理提問與適時(shí)提問是集中注意力的有效方法，為了保證課堂提問的合理性與適時(shí)性，在課前應(yīng)做好相應(yīng)的提問準(zhǔn)備，盡量減少即興式與隨意性的提問。同時(shí)要保證問題具有一定的代表性與典型性，避免準(zhǔn)備過簡或過多的問題，以便可以通過提問充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的興趣，并積極回答具有觸發(fā)性與趣味性的問題，從而保證充分集中自身的注意力實(shí)現(xiàn)一觸即發(fā)。例如，在對(duì)“How was your school trip？”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以向?qū)W生提出以下問題“Do you like to travel？”“How to travel？”“By train or By plane”等。另一方面，在課堂中應(yīng)注意巧妙設(shè)置靈活多變的問題，以便在課堂中營造良好的問題情境，并讓學(xué)生在問題情境中產(chǎn)生認(rèn)知沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生通過不斷的探究解決認(rèn)知沖突。如此一來，不但可以培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的探究能力，同時(shí)能強(qiáng)化多元解答問題的思維模式，促使學(xué)生在集中注意力的前提下提高問題解答效率。在設(shè)置問題時(shí)可以采用的題目類型包括簡答題、填空題、配對(duì)題、改錯(cuò)題、判斷題及選擇題等，同時(shí)要注意隨時(shí)變換提問內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在順藤摸瓜的過程中強(qiáng)化對(duì)于英語知識(shí)的印象及培養(yǎng)良好的答題能力。例如，在對(duì)“What does he look like”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下問題：將“My mother is short and heavy”轉(zhuǎn)變成疑問句“...your mother...？”或?qū)ⅰ癏e is tall and thin”轉(zhuǎn)變成否定句“He... Tall... thin”等。

三、運(yùn)用趣味性教學(xué)方法，持久控制注意力

如教學(xué)方法過于單調(diào)與乏味，則學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的注意力難以持久，容易被課外的因素干擾，因此在初中英語的課堂教學(xué)中要適當(dāng)運(yùn)用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法。以保證能夠?qū)W(xué)生的注意力進(jìn)行持久調(diào)控。為了使初中英語的課堂教學(xué)具有趣味性，則可以在課堂中利用合作改錯(cuò)教學(xué)法或?qū)嵨锘?dòng)教學(xué)法等。合作改錯(cuò)教學(xué)法指的是教師先在課堂中展示存在錯(cuò)誤的句型表達(dá)方式或語法，同時(shí)將全班學(xué)生劃分為多個(gè)小組，讓各個(gè)小組的成員在合作的基礎(chǔ)上結(jié)合語法知識(shí)找出句型或語法表達(dá)中存在的錯(cuò)誤，并在找出錯(cuò)誤之后進(jìn)行改錯(cuò)，讓各個(gè)小組間開展競爭，以保證教學(xué)過程的趣味性及持久控制注意力。

四、適時(shí)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，凝聚注意力

在接近下課時(shí)，注意力極容易分散，因此教師要根據(jù)注意力轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)對(duì)課堂活動(dòng)方式進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，并重點(diǎn)做好教學(xué)內(nèi)容總結(jié)工作，以避免下課前注意力處于極度分散狀態(tài)，確保學(xué)生能夠凝聚注意力充分利用課堂時(shí)間學(xué)習(xí)英語知識(shí)。在總結(jié)教學(xué)內(nèi)容的過程中應(yīng)注意提煉、概括及升華課堂上所講解的英語知識(shí)，并保證語言精練及突出重點(diǎn)，避免因拉雜重復(fù)、泛泛而論等造成思維疲勞及注意力分散。在總結(jié)英語教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師還應(yīng)重視采用具有藝術(shù)性的總結(jié)語言，適時(shí)采用身勢語言與學(xué)生進(jìn)行感情交流，在交流的過程中深化學(xué)生理解英語知識(shí)的程度，培養(yǎng)較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力，并強(qiáng)化復(fù)習(xí)英語知識(shí)，進(jìn)而在凝聚注意力的基礎(chǔ)上有效改善初中英語課堂教學(xué)效果。此外，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)需要把握好相應(yīng)的尺度，盡量在下課前為學(xué)生總結(jié)好本堂課的重點(diǎn)知識(shí)，在必要的情況下，可以為學(xué)生留出一定的提問時(shí)間，及時(shí)為學(xué)生解答難題，避免問題積累過多。