何雅琴

【內(nèi)容摘要】在開(kāi)展高中美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)的工作中，要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，并且從美術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)起步，制定一套科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練體系。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù) ?特長(zhǎng)生 ?教學(xué)

一、關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的成長(zhǎng)

教師要關(guān)注美術(shù)特長(zhǎng)生內(nèi)心世界的發(fā)展，并且營(yíng)造良好的師生交互環(huán)境和氛圍，把握好學(xué)生心理素質(zhì)的成長(zhǎng)。在新時(shí)期的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，師生關(guān)系要不斷地拉近，才能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生更加了解教師的教學(xué)思路，更好地配合教師的教學(xué)工作的開(kāi)展，以更加放松的心態(tài)參與到相關(guān)學(xué)習(xí)當(dāng)中。融洽的師生關(guān)系，可以讓學(xué)生更加勇敢地表達(dá)自己的見(jiàn)解，通過(guò)與教師的及時(shí)溝通，讓教師更加深入的了解學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和個(gè)性特點(diǎn)，更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。在教師與學(xué)生交往的過(guò)程中，學(xué)生的每個(gè)想法，教師都要予以重視，摒棄傳統(tǒng)的師生觀念，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的同步發(fā)展。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的重視

對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，其美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，必須要關(guān)注基礎(chǔ)能力的成長(zhǎng)，并且保證學(xué)習(xí)過(guò)程的系統(tǒng)化與科學(xué)化。在進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要保證學(xué)習(xí)過(guò)程的系統(tǒng)性。例如，在高一階段的美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，就要在每星期都設(shè)定相應(yīng)的基礎(chǔ)靜物速寫(xiě)練習(xí)，并且步步為營(yíng)地學(xué)習(xí)各類(lèi)基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，扎實(shí)的完成學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過(guò)程。學(xué)生也要定期進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練，保證足夠的基礎(chǔ)性練習(xí)時(shí)間。對(duì)于部分學(xué)校來(lái)說(shuō)，如果不重視為學(xué)生提供充足的基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)間保障，就難以保證對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)效果，也不利于學(xué)生的后期成長(zhǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和構(gòu)圖能力

觀察能力不足是導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)畫(huà)的重要原因，同時(shí)也是影響學(xué)生后續(xù)藝術(shù)理解的關(guān)鍵因素。美術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)進(jìn)行招錄的過(guò)程中，關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的考察，而學(xué)生自身素質(zhì)與能力的體現(xiàn)，則需要學(xué)生的藝術(shù)作品來(lái)進(jìn)行體現(xiàn)。在繪畫(huà)技藝中，對(duì)于整體和局部的感受力和刻畫(huà)力，細(xì)條的處理各個(gè)部分之間的關(guān)系以及透視、審美、色彩等多方面，都是學(xué)生基本能力。對(duì)于大多數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，觀察能力都是決定學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)水平的關(guān)鍵因素，如果觀察能力不強(qiáng)，就會(huì)影響學(xué)生其他方面的能力，導(dǎo)致學(xué)生作品中存在主次不分、不協(xié)調(diào)、體感不強(qiáng)、缺乏聯(lián)系以及不準(zhǔn)確等不同的問(wèn)題。整體觀察和局部觀察，都是學(xué)生重要的觀察能力的體現(xiàn)。對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，如果缺乏其他方面的素質(zhì)能力，都可以采取后續(xù)練習(xí)的方式來(lái)彌補(bǔ)，如果觀察能力存在缺失，就會(huì)影響學(xué)生的整體素質(zhì)。在日常的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要有意對(duì)學(xué)生的觀察能力和習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的整體性觀察能力，進(jìn)而為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，構(gòu)圖能力也是學(xué)生的重要能力之一。在進(jìn)行繪畫(huà)之前，學(xué)生要對(duì)整個(gè)畫(huà)面進(jìn)行提取構(gòu)圖。一般來(lái)說(shuō)，日常的繪畫(huà)當(dāng)中，要對(duì)于所需要繪畫(huà)的事物進(jìn)行提取觀察，并且在心中進(jìn)行縝密的構(gòu)思。在日常的構(gòu)圖練習(xí)過(guò)程中，也要對(duì)構(gòu)圖的強(qiáng)烈、簡(jiǎn)練、遠(yuǎn)近關(guān)系等進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和關(guān)注。

四、培養(yǎng)學(xué)生的空間感

空間感的表達(dá)，是衡量一幅美術(shù)作品是否優(yōu)秀的關(guān)鍵。教學(xué)的過(guò)程中，要關(guān)注對(duì)學(xué)生的空間感的培養(yǎng)。在水粉和素描作畫(huà)的過(guò)程中，對(duì)于冷暖效果、遠(yuǎn)近虛實(shí)的合理處理，是提高畫(huà)面層次感、空間感與主次分別效果的關(guān)鍵。例如，在進(jìn)行水粉靜物作畫(huà)的過(guò)程中，很多學(xué)生都可以將罐子、水果畫(huà)的很精美，但是整體卻缺乏足夠的空間感，物體沒(méi)有虛實(shí)層次，整體的畫(huà)面效果不能盡如人意。很多素描教師都在教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)情況，一些理解能力較好的學(xué)生，其畫(huà)面的表現(xiàn)力則較其他學(xué)生更好，畫(huà)面的條理性和秩序感更佳。造成這種問(wèn)題的原因，主要是由于一些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以更好地對(duì)畫(huà)面的透視關(guān)系、形體歸納、線條組織、色彩處理、虛實(shí)處理以及明暗規(guī)律進(jìn)行合理的把握，自如地運(yùn)用多種技法，提高整體畫(huà)面的效果。如果教師在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中，不能對(duì)學(xué)生空間感中存在的缺失進(jìn)行全面的分析，僅僅指出其畫(huà)面太死、太臟、太亂，不能為學(xué)生指出其作畫(huà)中存在的問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能了解自身存在的問(wèn)題，在評(píng)價(jià)之后難以找到自己應(yīng)該提高的方向。在進(jìn)行美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，并且通過(guò)各種因素的配合，提高畫(huà)面的表現(xiàn)力，采取理性、深入的特點(diǎn)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行刻畫(huà)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性

對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，其美術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作能力也有著非常重要的需求的。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該有意識(shí)地影響學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成記錄和觀察日常生活的好習(xí)慣，并且堅(jiān)持速寫(xiě)。藝術(shù)源自于生活，感受和把握生活中的主觀情緒，可以更好地展現(xiàn)藝術(shù)氣質(zhì)。作為對(duì)生活感受升華的重要手段之一，速寫(xiě)本身具有足夠的藝術(shù)捕捉能力，并且受作者的主觀情緒和觀察角度影響較大。在進(jìn)行速寫(xiě)教學(xué)的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察力和發(fā)現(xiàn)欲望的訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓學(xué)生把握與感知日常生活中的細(xì)節(jié)，這也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在開(kāi)始速寫(xiě)學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸和羞于作畫(huà)的心理。針對(duì)學(xué)生這種心態(tài)，教師要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生放下心中的顧慮進(jìn)行積累和作畫(huà)，從自身感受出發(fā)。速寫(xiě)技巧練習(xí)的過(guò)程，就像樂(lè)器練習(xí)的過(guò)程，沒(méi)有人可以沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就彈出優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的曲調(diào)，長(zhǎng)久不懈的練習(xí)是非常必要的。我們堅(jiān)信，通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)與訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)手、腦、眼的協(xié)調(diào)，更好地為學(xué)生的日后藝術(shù)創(chuàng)作提供優(yōu)秀的素材。