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        例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的有效性

        2015-10-22 01:54:34史珍芳
        廣西教育·A版 2015年9期
        關(guān)鍵詞:結(jié)合律交換律所學(xué)

        史珍芳

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂訓(xùn)練

        有效性 教學(xué)設(shè)計(jì)

        【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

        【文章編號】0450-9889(2015)09A-

        0068-01

        數(shù)學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科,它的特點(diǎn)決定著在課堂教學(xué)中必須注重課堂訓(xùn)練,但是,由于受傳統(tǒng)教學(xué)因素的影響,許多教師依舊把提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量寄托在“題海戰(zhàn)術(shù)”上,殊不知這樣的學(xué)習(xí)耗時(shí)費(fèi)力,學(xué)生做得辛苦,教師改得費(fèi)勁,長此以往,師生疲憊不堪。怎樣使課堂教學(xué)更加有效呢?筆者認(rèn)為,組織學(xué)生進(jìn)行有效的課堂訓(xùn)練就是一種有效的教學(xué)途徑。

        一、抓住要點(diǎn),把握訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)

        在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,課堂訓(xùn)練是一個(gè)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié),在課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)上,教師要抓住要點(diǎn),圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出一系列難易適中的課堂練習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練,這樣就把握了教學(xué)的關(guān)鍵,緊扣學(xué)習(xí)要點(diǎn),課堂訓(xùn)練就會(huì)顯得更加扎實(shí)、有效。

        如在教學(xué)新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊《整數(shù)四則混合運(yùn)算》中加法和乘法的交換律和結(jié)合律后,許多學(xué)生很容易將交換律和結(jié)合律混淆,怎樣才能突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生更加扎實(shí)有效地掌握課堂教學(xué)內(nèi)容呢?抓住加法和乘法交換律與結(jié)合律的注意事項(xiàng),筆者設(shè)計(jì)了這樣的課堂練習(xí):首先讓學(xué)生回顧自己所學(xué)的知識,默寫加法和乘法交換律與結(jié)合律的公式;然后,再讓學(xué)生分別說說兩種公式之間的異同,并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合公式分別編寫出這兩種計(jì)算方法的算式進(jìn)行計(jì)算。這樣,學(xué)生不僅鞏固了課堂所學(xué)的知識,而且對加法和乘法交換律與結(jié)合律之間的區(qū)別理解更加透徹。

        在這個(gè)教學(xué)過程中,教師主要針對教學(xué)要點(diǎn)設(shè)計(jì)了有效的課堂訓(xùn)練,教學(xué)效率頗高。教師只有抓住要點(diǎn),精心選擇訓(xùn)練內(nèi)容,才能真正做到對癥下藥、有效解決數(shù)學(xué)問題的目的。

        二、循序漸進(jìn),注重訓(xùn)練的層次

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師如果采取千篇一律、一成不變的課堂訓(xùn)練形式會(huì)使學(xué)生感到厭煩,而沒有目標(biāo)、沒有層次、缺乏難度的課堂訓(xùn)練又會(huì)降低學(xué)生積極訓(xùn)練的激情。因此,要想使課堂訓(xùn)練更加有效,教師就要注重在課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)上要循序漸進(jìn),具有針對性。

        如在教學(xué)新蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊《計(jì)算長方形和正方形的周長》時(shí),為了強(qiáng)化學(xué)生對長方形和正方形周長計(jì)算方法的認(rèn)識和了解,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,筆者設(shè)計(jì)了以下一系列課堂訓(xùn)練。第一層次(基礎(chǔ)性訓(xùn)練):這個(gè)階段主要是在學(xué)生學(xué)完數(shù)學(xué)知識以后趁熱打鐵,讓學(xué)生及時(shí)運(yùn)用所學(xué)過的周長計(jì)算公式進(jìn)行列式計(jì)算,有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。第二層次(操作性訓(xùn)練):在基礎(chǔ)性訓(xùn)練完畢以后,為了使學(xué)生對課堂訓(xùn)練不再感到簡單枯燥,筆者讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好在紙上畫上一些長方形和正方形,并用直尺分別量出每條邊的長,然后,再用所學(xué)知識計(jì)算出所畫長方形或者正方形的周長。第三層次(提升性訓(xùn)練):本環(huán)節(jié),教師可以結(jié)合生活實(shí)際提出一些生活中計(jì)算周長的例子,讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算,逐漸提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

        從這個(gè)教學(xué)過程中可以看出,教師在課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)上有條不紊、層層遞進(jìn),各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既有聯(lián)系、又有提高,整個(gè)課堂訓(xùn)練過程自然、流暢,課堂教學(xué)氣氛活而不亂,達(dá)到了高效課堂教學(xué)的目的。

        三、調(diào)控自如,重視訓(xùn)練的反饋

        在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,課堂訓(xùn)練的主要目的是為了鞏固學(xué)生對所學(xué)新知的掌握,在這個(gè)過程中,不同的學(xué)生課堂反饋的情況不盡相同。因此,教師要對課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)靈活調(diào)控,重視反饋,確保數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練的有效展開。

        如在教學(xué)新蘇教版四年級數(shù)學(xué)上冊《升和毫升》以后,筆者讓學(xué)生搜尋生活中常見的用升和毫升做單位的物品。在教師的問題的引領(lǐng)下,學(xué)生思維的閘門被打開,有學(xué)生提出了這樣的問題:“花生油桶上經(jīng)常標(biāo)注5L,在這兒5L是不是5公斤啊?”面對這個(gè)問題,許多學(xué)生都有相同的疑惑,因?yàn)樵谄匠5纳钪?,他們見慣了以斤或公斤做單位的實(shí)例。怎樣突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn),使課堂訓(xùn)練更加有效呢?筆者就從學(xué)生經(jīng)常喝水的水杯談起,讓學(xué)生仔細(xì)觀察水杯上的刻度線,并讓學(xué)生說說從這些刻度線的標(biāo)注上明白了什么。這個(gè)問題較為簡單,學(xué)生很容易就明白了這些刻度表示水到什么地方是多少毫升。這樣一來,學(xué)生就清楚地理解了升和毫升是容量單位,是計(jì)算容器中容納的液體、粉末狀、顆粒狀物體的體積的,由此深化了學(xué)生對課堂所學(xué)知識的認(rèn)知。

        總之,有效的課堂訓(xùn)練有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握課堂所學(xué)知識,養(yǎng)成熟能生巧的解題習(xí)慣,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在課堂訓(xùn)練的設(shè)計(jì)上要抓住要點(diǎn),注重訓(xùn)練要有層次、注重反饋,只有這樣,才能使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效、更加高效。

        (責(zé)編 林 劍)

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