陳希

【內(nèi)容摘要】隨著藝術(shù)類院校招生量的不斷擴(kuò)大，舊的鋼琴教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下鋼琴專業(yè)的教育教學(xué)與社會發(fā)展對人才的需要。高等藝術(shù)院校音樂教育專業(yè)開設(shè)鋼琴集體課教學(xué)已是勢在必行。文章通過鋼琴集體課與傳統(tǒng)個別課在設(shè)備、教學(xué)方式、教學(xué)效果等方面進(jìn)行對比，闡述高校開設(shè)鋼琴集體課教學(xué)法的必要性和迫切性。

【關(guān)鍵詞】高校 ?鋼琴 ?集體課 ?教學(xué)法

藝術(shù)類院校自從開設(shè)音樂教育專業(yè)以來，就一直把鋼琴課作為必修課程之一。鋼琴課教學(xué)內(nèi)容體系的調(diào)整無疑是高等藝術(shù)院校音樂教育改革中非常重要的組成部分。傳統(tǒng)的高校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)往往采用一對一的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式來源于西方鋼琴音樂教育體系。

一、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)方法

傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)一般被稱為個別課，其基本模式是一個鋼琴教師只針對一個學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在傳統(tǒng)的西方鋼琴教育和我國大多數(shù)地區(qū)的鋼琴教學(xué)中，一般都采用這種模式。從以往的教學(xué)成果來看，這種教學(xué)模式有很多優(yōu)點(diǎn)。

（一）傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢

1.見效快。在一對一的教學(xué)過程中，教師可以很輕易地發(fā)覺學(xué)生在鋼琴彈奏中出現(xiàn)的問題，指出問題并為學(xué)生指導(dǎo)正確的演奏方式，具有直觀性和準(zhǔn)確性。

2.良好的演奏環(huán)境。擁有一個良好的演奏環(huán)境對鋼琴教學(xué)的意義非常大。在一對一的教學(xué)過程中，沒有其他干擾，對培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴演奏中的音色、強(qiáng)弱、節(jié)奏、踏板控制等的能力有很大幫助。良好的演奏環(huán)境可讓其清晰地聽出自己的彈奏與教師的演奏有哪些區(qū)別。

3.因材施教。教師可以根據(jù)每個學(xué)生的不同特點(diǎn)為其進(jìn)行選曲，根據(jù)學(xué)生在天賦、手指長短、能力強(qiáng)弱等方面的差異來布置不同的樂曲，更有針對性地完成教學(xué)。正因?yàn)橛幸陨线@些優(yōu)勢，所以長期以來，鋼琴教學(xué)多數(shù)是一對一的模式，許多著名的鋼琴家也無不是出自于此種教學(xué)模式。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷

1.由于鋼琴教師在教學(xué)中的絕對主導(dǎo)地位，造成過分偏重教師的個體水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而忽略了理論依據(jù)。

2.一對一教學(xué)方法由于過多的重復(fù)性，因此勢必造成重復(fù)教學(xué)時的不確定性、即興和主觀隨意性，而相對缺乏系統(tǒng)規(guī)范性。

3.一對一的單一教學(xué)環(huán)境容易使鋼琴教師產(chǎn)生教學(xué)懈怠和疲勞，形成按部就班、不求創(chuàng)新的授課習(xí)慣，降低授課效率。

隨著高等藝術(shù)院校的擴(kuò)招以及鋼琴教育的普及，這種一對一的教學(xué)方法逐漸暴露出越來越多的不足之處，尤其是鋼琴學(xué)生的劇增與鋼琴師資不足之間的矛盾日益尖銳。

二、鋼琴集體課的誕生

為了克服這一矛盾，一種新的鋼琴授課形式應(yīng)運(yùn)而生，即鋼琴集體課。近幾年來，一批條件比較好的藝術(shù)院校陸續(xù)配備了數(shù)碼鋼琴教室。數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)越性和強(qiáng)大的生命力已得到初步的證實(shí)。

（一）鋼琴集體課的特色

鋼琴集體課是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與現(xiàn)代電子音樂相結(jié)合而產(chǎn)生的一門新興鍵盤教學(xué)課程。它的出現(xiàn)，解決了多年來藝術(shù)類院校擴(kuò)招人數(shù)不斷攀升和專業(yè)鋼琴教師相對匱乏的燃眉之急。與傳統(tǒng)一對一教學(xué)法相比，鋼琴集體課教學(xué)具有多人同時上課這樣新穎的教學(xué)方式、互動式的教學(xué)過程以及更豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。這種課堂式教學(xué)不僅有利于學(xué)生單獨(dú)能力的提高，更有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的互動、合作、創(chuàng)造等能力，從而大幅提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）鋼琴集體課的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)一對一的教學(xué)法相比，鋼琴集體課教學(xué)存在以下優(yōu)勢：

1.設(shè)備方面的優(yōu)勢。集體課一般采用數(shù)碼鋼琴作為教學(xué)用具，其與普通鋼琴相比，具有體積小、質(zhì)量輕、易搬運(yùn)的特點(diǎn)，可以實(shí)現(xiàn)多臺琴集體授課。不僅如此，數(shù)碼鋼琴還增加了耳機(jī)、數(shù)碼控制器等裝置。學(xué)生在課堂上可以佩戴耳機(jī)練習(xí)，做到互不干擾。數(shù)碼設(shè)備里還包括主控器（主控電腦）、攝像機(jī)、投影機(jī)監(jiān)視器等，在課堂教學(xué)中，以主控器為系統(tǒng)核心，指導(dǎo)所有設(shè)備的運(yùn)行。學(xué)生通過攝像機(jī)和投影儀集體觀看教師的示范演奏，教師也可以通過監(jiān)視器單獨(dú)對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，數(shù)碼鋼琴設(shè)備為鋼琴集體課鋪設(shè)了最好的平臺。

2.教學(xué)成本優(yōu)勢。鋼琴集體課的教學(xué)模式節(jié)約了學(xué)校硬件設(shè)備的投入成本，也使得師資力量不足的問題得到緩解。它的出現(xiàn)，可以讓鋼琴教師統(tǒng)一講述入門基礎(chǔ)，如手型、觸鍵法、指法、各種樂理入門常識等，無須重復(fù)授課，不僅節(jié)約了教學(xué)的投入成本，使得教師的教學(xué)激情和備課質(zhì)量得到了提高，教學(xué)過程更為統(tǒng)一，避免了重復(fù)教學(xué)的誤差，從而提高了教學(xué)效率。

3.集體課堂優(yōu)勢。集體授課的教學(xué)課堂相比一對一的單獨(dú)授課更有課堂氛圍，教學(xué)過程更生動活潑，同時也更具創(chuàng)造性和互動性。鋼琴集體課的教學(xué)步驟是：教師講授新曲并做示范——重點(diǎn)、難點(diǎn)講解——學(xué)生集體視奏——學(xué)生進(jìn)行重奏或合奏練習(xí)——學(xué)生課后練習(xí)——教師點(diǎn)評。在此教學(xué)過程中，更有利于教師與學(xué)生的互動性交流，學(xué)生之間更能形成良性競爭，可借鑒其他學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，是一個集互動、競爭、監(jiān)督、展示于一體的開放式集體教學(xué)活動。

（三）集體課的缺陷和解決方法

當(dāng)然，鋼琴集體課教學(xué)在表現(xiàn)優(yōu)越性的同時也會出現(xiàn)一些弊端，例如教師不能很好地把握每一個學(xué)生的進(jìn)度，容易以偏概全。學(xué)生往往不能找到合適自己進(jìn)度的曲目，這是現(xiàn)階段集體課教學(xué)中最大的難題。要解決這一問題，首先是要分別對待不同程度的學(xué)生。對程度低、進(jìn)度慢的學(xué)生進(jìn)行一對一的重點(diǎn)輔導(dǎo);對條件好、進(jìn)度快的學(xué)生另外布置作業(yè)，慢慢拉近兩者的距離。其次要根據(jù)學(xué)生的基本專業(yè)水平和學(xué)習(xí)能力，將其分成若干小組教授不同程度的樂曲。再次是可以多選擇四手聯(lián)彈或合奏曲目，讓程度低的學(xué)生演奏淺易的聲部;讓程度高的學(xué)生演奏較難的聲部，協(xié)調(diào)發(fā)展各自的優(yōu)、缺點(diǎn)，各展所長。所以集體課要與一對一教學(xué)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短、揚(yáng)利除弊。

目前，高等藝術(shù)院校鋼琴集體課處于起步階段，需要我們進(jìn)行積極的探索，大膽的嘗試，在教學(xué)改革過程中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使鋼琴集體課教學(xué)更具科學(xué)性、規(guī)范性，真正發(fā)揮其優(yōu)勢，培養(yǎng)出全面的、綜合的，適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的音樂教育人才，對普及和傳播鋼琴音樂教育起到推波助瀾的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁智源.高校數(shù)碼集體課教學(xué)探究[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（3）.

[2]吳英蓮.淺談鋼琴課集體教學(xué)[J].遼寧師專學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2011（2）.

[3]李和平.鋼琴集體課教學(xué)的實(shí)踐與研究[J].上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），1995（3）.

作者單位：廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院

（責(zé)任編輯：高薪茹）