劉洋

摘 要：中學(xué)教師職業(yè)倦怠已成為普遍現(xiàn)象，在問卷調(diào)查及訪談的基礎(chǔ)上得出中學(xué)教師職業(yè)倦怠的基本現(xiàn)狀，并對中學(xué)教師職業(yè)倦怠成因及對策進行了分析，以期為這一問題的解決提供有效途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)倦怠;問卷;成因;對策

一、研究背景

教師由于工作強度、壓力較大。因此，有必要對教師職業(yè)倦怠這一問題進行研究。

1.對教師職業(yè)倦怠的界定

教師職業(yè)倦怠是指教師不能順利地應(yīng)對工作壓力時的一種消極反應(yīng)，是教師在長期壓力體驗下所產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)，典型癥狀是工作滿意度低、工作熱情和興趣的喪失以及情感的疏離和冷漠。

2.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)

研究者比較一致認(rèn)為教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)是：（1）對于教學(xué)工作失去熱情;（2）對學(xué)生的期望和信心降低;（3）個人成就感低;（4）壓力大;（5）對自己的職業(yè)產(chǎn)生懷疑、抱怨。

3.教師職業(yè)倦怠的成因

我國學(xué)者的研究指出引起教師職業(yè)倦怠的主要原因有：（1）社會對教師的期望;（2）與其他工作相比較，教師所得到的報酬與工作強度、工作時間相比均較其他職業(yè)低;（3）缺乏來自同事的信息支持、實踐支持;（4）目前我國對教師的評價體系是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)的，這樣就導(dǎo)致了教師片面地追求升學(xué)率，工作缺乏創(chuàng)造性;（5）教師自身的性格與工作態(tài)度、動機也會造成教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生;（6）工作任務(wù)方面的原因;（7）由于學(xué)生的厭學(xué)也會導(dǎo)致教師的“厭教”。

二、研究對象與方法

1.研究對象

隨機選取西安市兩所中學(xué)教師研究對象，采用整體取樣的方法，共發(fā)放問卷237份，回收196份，回收率為82.7%;其中有效問卷144份，有效率為73.5%。樣本中男性41名，女性103名;教齡1～5年41名，6～11年66名，12～20年37名;主課教師103名，其他學(xué)科教師31名;非班主任98名，班主任46名;師范院校畢業(yè)105名，非師范院校畢業(yè)39名。

2.研究方法

參照中學(xué)教師工作倦怠量表編制問卷，該問卷共涉及熱情枯竭、精力枯竭、職業(yè)成就感喪失三個維度，共35個項目。分5級計分，從“5-經(jīng)常如此”到“1-從未如此”，被試得分越高說明職業(yè)倦怠程度越高。

對回收的問卷進行統(tǒng)計與整理，采用SPSS16.0軟件對數(shù)據(jù)進行分析，并選取有代表性的被試進行訪談，對結(jié)果進行分析和探討。

三、結(jié)果

1.中學(xué)教師職業(yè)倦怠的總體狀況

由表1可見，中學(xué)教師的職業(yè)倦怠從整體上看較嚴(yán)重。三個維度中每題的平均分均超過中值2.5。

表1 中學(xué)教師職業(yè)倦怠的總體情況

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2.性別與職業(yè)倦怠的關(guān)系

表2反映出，女教師的職業(yè)倦怠情況沒有男教師嚴(yán)重。男教師在去個性化、低成就感兩個維度的平均分均高于女教師，在情感衰竭維度兩者差異不大。

表2 性別與職業(yè)倦怠的關(guān)系

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3.教齡與職業(yè)倦怠的關(guān)系

由表3可以看出，在3個階段中教齡為11～20年職業(yè)倦怠情況最為嚴(yán)重，在三個維度的平均分?jǐn)?shù)均高于其他兩個階段的教師。

表3 教齡與職業(yè)倦怠的關(guān)系

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四、討論

通過研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)教師職業(yè)倦怠較為嚴(yán)重，在進行訪談后可以得出中學(xué)教師職業(yè)倦怠的一些深層原因如下：（1）在工作中女教師由于感到需要承擔(dān)的家庭壓力較小;（2）除了通常認(rèn)為教齡12～20年是教師職業(yè)倦怠最嚴(yán)重的時期，工作1～5年也是一個職業(yè)倦怠較為嚴(yán)重的時期。

五、對策及解決途徑

1.社會方面

應(yīng)提高中學(xué)教師的地位及待遇;建立更為科學(xué)的教師評價體系;尊重教師的自我實現(xiàn)過程。

2.教師職前教育方面

在教師入職前應(yīng)對教師尤其是非師范院校畢業(yè)的教師進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，這既要包括對職業(yè)理想、職業(yè)幸福、教學(xué)方法的培訓(xùn)，更要包括對教師進行如何進行教研的培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

梁勝.教師職業(yè)倦怠及調(diào)整策略[J].警官文苑，2007（2）.

編輯 魯翠紅