李曉光　李曉霞

摘 要：學校是為社會培養(yǎng)人才服務的，把學生培養(yǎng)成社會需要的有用人才，是教育的根本目的。提高育人水平最有效的莫過于提高班級的管理水平。而在班級管理的眾多因素中，班主任與學生建立良好的關系，又是重要的因素，建立良好的師生關系，才能把班級管理得更好，從而提高教學質量。熱愛學生、關心學生、理解學生是班級管理的基礎。只有師生和睦相處、彼此信任、相互尊重、共同努力，才能建立良好的師生關系。師生互動過程中，教師的行為對學生產(chǎn)生巨大的影響。一視同仁，激優(yōu)幫差，才能建立良好的師生關系。實踐證明，抓兩頭帶中間是通用的工作方法，它要求教師對優(yōu)等生和差生都平等對待，不能抓了這頭丟了那頭，而且要激優(yōu)幫差，教師只有對學生一視同仁，激優(yōu)幫差，才能形成良好的師生關系。班主任工作任重而道遠，只要教師付出愛心，一定會收獲更多的果實，為國家培養(yǎng)出更多的人才。

關鍵詞：學校；培養(yǎng)人才；班級管理；師生關系

學校是為社會培養(yǎng)人才服務的，把學生培養(yǎng)成社會需要的有用人才，是教育的根本目的，提高教學質量固然是學校教育的中心任務，但培育優(yōu)質人才更是根本目的，提高育人水平的關鍵是什么？我認為最有效的莫過于提高班級的管理水平。而在班級管理的眾多因素中，班主任與學生建立良好的關系，又是重要的因素，一名優(yōu)秀的班主任不僅是班級教育工作的組織者和學生學習的引領者，而且還是師生感情的聯(lián)絡員，只有搞好師生思想感情的交流，建立良好的師生關系，才能把班級管理的更好，從而提高教學質量。

一、熱愛學生、關心學生、理解學生是班級管理的基礎

一個班級是一個集體，是由老師和學生共同組成的，只有師生和睦相處，彼此信任，相互尊重，共同努力，才能建立良好的師生關系，因此，教師要熱愛學生，關心學生，理解學生。具體表現(xiàn)在以下幾方面。

1.熱愛學生

教師是學生的組織者和引領者，具有權威性和核心性。因此，學生渴望得到老師的關愛，特別是后進生，經(jīng)常受批評，得不到老師的關心，對老師抱有成見，成為班級所謂的“刺頭”，使班級的管理產(chǎn)生了很大難度。所以，轉變差生是班主任工作的第一步，這就要真誠的關心和愛護他們，只有他們理解感受到老師的愛，才能改善教師與差生之間的關系，除掉這個感情障礙。

2.關心學生

當今社會是一個物欲橫流的社會，大多數(shù)學生的家庭條件是十分優(yōu)越的，而學生正處于生理和心理的發(fā)展變化階段，開始把目光放在了對外界環(huán)境的好奇，思維活躍，情緒不穩(wěn)定，表現(xiàn)出明顯的反抗性和封閉性，根據(jù)這些特點，班主任要和學生建立起和睦的關系，絕不能采取粗暴的方法，這樣才能防止學生產(chǎn)生逆反心理，以造成師生之間的不融洽。

3.理解學生

人們都說理解萬歲，教師只有真正去理解學生，才能得到學生的支持和理解，在學生發(fā)展的這一特殊時期，有著情緒的多變化、感情的沖動化、行為的難控化諸多特征，這就需要我們做學生的思想工作時，冷靜分析，慎重處理，耐心誘導，特別是對那些孤僻、固執(zhí)、常常處于激情狀態(tài)中的學生，即使他們知道自己錯了，也不會當場認錯。對待他們更要沉著、冷靜，以尋求有利的教育方式，切忌感情用事。

二、師生互動過程中，教師的行為對學生產(chǎn)生巨大的影響

孔子強調教師必須“身正”，他說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼?，教師在認知學生的行為時，一定要先注意反省自己的一些看法和想法是否正確，教師應該不斷地主動調整自己對學生的行為，使師生互動成為一種積極的、有利于學生發(fā)展的過程。只有這樣，才能建立良好的師生關系，有助于提高班級的班風和學風，進而提高教育教學質量。

三、一視同仁，激優(yōu)幫差，才能建立良好的師生關系

實踐證明，抓兩頭帶中間是我們通用的工作方法，它要求教師對待優(yōu)等生和差生都平等對待，不能抓了這頭丟了那頭，而且要激優(yōu)幫差，現(xiàn)實中班主任老師很容易產(chǎn)生親近優(yōu)等生疏遠差生的傾向，好學生與老師的關系好處理，差生與老師的關系難處理，出現(xiàn)這種后果的根本原因是教師沒有平等對待學生，沒有遵循獎優(yōu)幫差的原則，最終導致班級管理始終上不去的現(xiàn)象，成績也不突出。所以，教師只有對學生一視同仁，激優(yōu)幫差，才能形成良好的師生關系。

班主任工作任重而道遠，只要我們付出愛心，一定會收獲更多的果實，為國家培養(yǎng)出更多的人才。

（作者單位 李曉光：吉林省白山市靖宇縣第三中學 李曉霞：吉林省白山市靖宇縣景山學校）