周永瓊

2014年全國新課標版高考《考試大綱》語文學科與2013年的大綱相比總體穩(wěn)定、稍有變化、注重學生能力的培養(yǎng)。這表明，2015年的語文試卷結構和試題設置將會延續(xù)近三年全國普通高等院校招生考試新課標卷的體式命制，可能將繼續(xù)保持平穩(wěn)態(tài)勢。而我們除了要認真解讀近幾年新課標的考綱變化外，還必須認真解讀以前大綱版的考綱。找出區(qū)別，重點突破，夯實基礎，勇攀高峰。

與大綱卷相比，新課標卷在結構上看似僅把基礎題和主觀題互換了位置。但是，基礎題的內(nèi)容與主觀題的內(nèi)容都作了一定調(diào)整?？荚噧?nèi)容有一定變化，備考策略要注重能力。

一、一般論述類文章閱讀易理解不易概括

（一）變化

第I卷閱讀題即一般論述類文章的閱讀由三道選擇題組成，考核的內(nèi)容有細微的變化。也就是選擇題的第三題所涉及的內(nèi)容——分析綜合能力的考查。這道題的側重點明確刪除了大綱卷考綱里要求的第5點“根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷與想象”。這道題主觀色彩濃厚，學生理解角度不一，產(chǎn)生分歧較大，這可能是刪除不再考的主要原因。另外，表達作者觀點態(tài)度的題出現(xiàn)頻率降低。學生做三道選擇題大部分能對兩道，少部分能全對。理解文中重要詞語與句子的題不容易錯，常錯在分析綜合題上。因為讀者理解的角度較多。

（二）沖刺策略

1.進行板塊強化訓練，找到“問題答案”的多種迷宮，一一進行排除。

2.進行套題對比訓練，領會出題者的設題意向。

3.常見現(xiàn)代文“陷阱”概括與突破。如以偏概全、顛倒是非、前后矛盾、強加因果、偷梁換柱、瞞天過海、喧賓奪主、張冠李戴、已然當未然（未然當已然）等。

4.加強閱讀。2013年課標卷將論述類文本閱讀由一直考查的社會科學類文章變?yōu)樽匀豢茖W類文章，這提示考生要兩者兼顧，復習時不可偏一。建議考生平時不僅要多閱讀文學、歷史、文化、教育等方面的文章，還要關注自然科技類文章。

二、古詩詞閱讀務必達到“意象一讀就明，情感思考就行，手法推推就成”的境界

（一）變化

從近幾年高考詩歌閱讀來看，情感考查是基礎也是常態(tài)。從選擇詩詞的題材內(nèi)容上看，以情景交融的寫景抒懷、借事感懷類作品居多。題目類型和題量固定，兩道題共11分。高考主要考查詩歌的語言、意象、意境、人物形象、主旨內(nèi)容、思想感情、藝術手法等。

（二）沖刺策略

1.建議考生要在平時練好“內(nèi)外功”，多讀詩歌鑒賞類文章，做一些典型的練習題。

2.結合模擬題，最后一個月每天堅持鑒賞一首詩（詞），達到“意象一讀就明，情感思考就行，手法推推就成”的境界。

3.識記常見意象的內(nèi)涵，分題材分類概括情感。

4.關于寫作技巧，掌握一個小竅門——“修辭手法先行，表現(xiàn)手法跟上，表達方式補充”。

三、默寫難度加大，理解性填空是主要考查方式。常見的名篇名句：高中14篇，初中50篇

（一）變化

2013年的高考默寫題一般選擇初中兩句、高中四句。高中必修要求背誦部分與考綱有出入，注意調(diào)整。而2014年的默寫題變成了理解性填空，這無疑加大了難度，若對所選篇目理解不扎實，勢必會出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。另外，刪除大綱卷中有關文學常識類填空。

（二）沖刺建議

初中篇目較多，其中詩詞所占比重較大，重點記憶名篇名句；高中篇目不多，但是大部分為散文，比較長?？v觀2013、2014年各地新課標卷的默寫，有兼顧非名句的趨勢，時間允許最好全篇掌握，時間很緊的話至少關注名句及名句前后的句子。書寫一定要規(guī)范。據(jù)改卷老師反映，潦草的連筆（比如走之底與點之間）、偏旁部首的分離、筆畫的不規(guī)范都不能得分。更不必說增減筆畫、錯字漏字、字序顛倒的情況了。

四、選考題：文學類文本閱讀與實用類文本閱讀。小說比重大，傳記拿分高

（一）閱讀題

閱讀題仍將采用文學類文本閱讀與實用類文本閱讀選做的方式來考查。新課標卷文學類文本三年來一直是小說，實用類文本一直是人物傳記。2010年的《雜交水稻之父》、2011年的《下筆不覺師造化》與2012年的《謝希德的誠與真》都是人物評傳，題目都著重分析人物行為原因，評價人物品質(zhì)價值，重在考查篩選信息并概括以及對文本相關內(nèi)容做出探究的能力。但對散文、人物訪談、新聞報道等的復習不能舍棄。

（二）設題形式

選擇題+三道主觀題。選擇題為5選2，分值分配為3、2、1分。兩類閱讀的選擇題答案有時相同。

（三）答題建議

（2）（3）題能力層級多為C級或者D級（分析綜合、鑒賞評價），常見內(nèi)容：某句話或某段話的含義及作用，小說人物形象概括；傳記人物功績概括，主要內(nèi)容梳理。答案一般為三點（6分），偶為兩點。2013年適應性考試評分標準為兩點滿分。高考評卷應為三點，強調(diào)三點，強調(diào)不同角度，強調(diào)書寫規(guī)范。第（4）題多為F級（探究題），常見內(nèi)容：作者觀點評價、讀者觀點或感悟啟示。一般可采取“總—分”式答法，即觀點+文本材料分析+現(xiàn)實意義小結。

五、語言文字運用：正確、熟練、有效地運用語言文字

（一）正確使用詞語

多為成語、熟語，靠平時積累與運用。

（二）語病題

?？剂N語?。赫Z序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。需分類強化。

（三）語言連貫題

根據(jù)提示推斷。

（四）語言綜合運用

包括簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動，修辭，選用、仿用、變換句式，壓縮、擴展等的綜合考查。

六、寫作——新材料作文

高考作文發(fā)展到今天，從總的趨勢看，朝著既開放又限制的方向改革。在文體上放開，在內(nèi)容上加以限制，這樣既防止套寫，在評卷時也有利于控制誤差。

2007年以來，作文成“百花齊放”的局面。但新課標卷5年中均以“新材料作文”為主。其主要特點是：給材料不給話題，要求全面理解閱讀材料或提示語?？蛇x擇一個側面、一個角度構思作文，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標題，明確要求不要脫離材料含義，不得套作或抄襲。撤銷話題，強化材料，使試題更具開放性，更能啟動考生的發(fā)現(xiàn)能力、判斷能力和選擇能力。

各省適應性語文試題完全按照新課標的結構出題。評分標準較低，如詩歌鑒賞與現(xiàn)代文閱讀題，6分的答案只要答到兩點就給滿分；加上作文審題不難，故各校語文平均分都比較高。目的顯而易見——鼓勵。但真正高考后的評分標準應該還是比較嚴格、比較規(guī)范的，所以我們亦不能掉以輕心，務必要求學生規(guī)范書寫、規(guī)范答題。

編輯 謝尾合