劉必文

摘 要：農村小學由于地理條件的限制，資源的短缺，學生家長文化素質不高，且多外出打工，對孩子疏于管理，使得孩子在校問題嚴重。所以農村小學班主任工作任重而道遠。

關鍵詞：農村小學；班主任管理；策略

隨著社會的發(fā)展，農村大部分家長都出門去打工，有的在附近，有的則在外地且常年不回家，孩子就由爺爺、奶奶看管，而老人只是讓孩子吃飽穿暖，對于孩子的教育關心較少；在家的家長對孩子要么太嚴厲，把打罵當作教育；要么則不管不問，稱之為自主發(fā)展，其實是放縱。學校教育與家庭教育如何緊密結合，我這里將自己的點滴體會與大家進行交流：

一、做一名尊重學生，關愛學生的好老師

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。農村小學尤為重要（父母外出打工，缺乏關愛）。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力?！袄斫馐墙逃那疤?，尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷，我發(fā)現：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

好老師不但有慈母般的溫柔，而且還要有父兄般的嚴厲。小學生的自覺性差，所以不能只是一味地關愛和表揚。如果學生中出現一些不文明的行為，或者不完成作業(yè)的現象，就得要下手去管，一定不能放寬要求。要做耐心細致地思想工作，使他們從思想上認識缺點，并改正缺點。

愛學生，還要做到不偏愛，對任何學生都要一視同仁，要以寬闊的胸懷愛護全體學生。特別是對待后進生，要多付出點愛給他們，就會打動他們的心靈，從而逐步建立起相互信任和相互理解的感情，使學生對老師的教育樂于接受，也就會起到事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)學生的安全意識

（1）自身安全。記得有一次，周五放學后，我正準備回家，家長打來電話說孩子沒回家。我連忙和其他學生聯系，了解這個孩子放學后的去向，并協助家長尋找，找到后孩子告訴我，原來家長今天有事讓孩子的姐姐帶其回家，結果兩個孩子各自玩耍，妹妹與其他同學去玩了，姐姐也沒有在意，導致妹妹沒有按時回家。經過這件事我要求家長以后有事不能按時接孩子就要和我溝通，以保證孩子的安全，家長表示贊同。再者每周一下午都要召開班級安全教育班會，先就本班存在的安全隱患進行通報，然后針對重點進行安全教育。每個周五下午召開全校師生安全大會。班級抓安全的同時，學校每學期也邀請有關人士給全校學生進行安全方面的專題報告，還進行安全逃生方面的演練。

（2）交通安全。我們校門前就是一條交通要道，各種車輛經常來來往往，交通安全尤為重要。我經常給他們講交通安全知識：①學習安全常識；②學安全方面的兒歌；③召開安全主題班隊會；④辦安全黑板報。結合學校所處的位置，學校每天中午和下午放學都有四名老師分左右兩邊綁兩道安全線，班主任老師護送學生安全過馬路，剛開學我利用一周的時間給學生進行路隊訓練，讓他們每次都安全通過馬路，并按要求排隊走在人行道上。

（3）飲食安全。由于我們身處農村，衛(wèi)生習慣差，學生在飲食方面更不講究，愛吃一些不衛(wèi)生的食品，導致引發(fā)的一些疾病。針對這點，我給孩子經常講安全飲食：飯前便后要洗手，不喝生水；不吃變質食品；不吃垃圾食品，不隨便到果園或菜園摘果子或蔬菜吃；買食品要看生產日期和保質期。我還讓孩子們互相監(jiān)督他們的不良行為。

三、做好學生的表率

其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”。可見，班主任的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。教師要求學生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大。如果要求學生不亂插嘴，那教師就不應粗暴地打斷學生的話；要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢？要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎？如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。

四、關注幫扶后進生

愛是教育的基礎和前提，愛是教育的根本。沒有愛就沒有教育。教書育人是教師的天職，如何育人？我認為，愛學生是根本。農村小學尤為重要（父母外出打工，缺乏關愛）。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅?！袄斫馐墙逃那疤?，尊重是教育成功的基礎?！眳⒄兆约旱挠H身經歷，我發(fā)現：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。在每一個班級中，都有一些在學習、思想上后進的學生，他們往往都很自卑，也有極個別的十分調皮，令教師頭疼等。作為班主任，首先對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)等生，對優(yōu)等生要注重培養(yǎng)和鞏固，對中等生要扶持和鼓勵。不鄙視后進生，對后進生要有耐心，多加照顧，多和后進生交流，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，使其消除疑懼；據個別差異，采取不同的教育措施。

總之，小學生正處于身心發(fā)展成長期，良好習慣的養(yǎng)成，讓學生終身受益；安全意識的培養(yǎng)，讓學生知道珍愛生命的重要性。作為班主任要為學生撐起一片蔚藍的天空！讓學生在美麗的陽光下健康、快樂地成長，讓他們的身心在愉悅中得以發(fā)展。