肖桂香

摘 要：體育教學就是技能教學加體育價值觀念教育的綜合性教學課程，教師在對學生進行體育價值觀念的教育和培養(yǎng)中，往往都是通過各個項目的體育技術動作來完成的，所以教師的動作示范是非常重要的，所以體育教師提升自己教學能力和實踐能力就顯得非常的重要，筆者就針對該問題做簡單的現(xiàn)狀分析研究。

關鍵詞：青年體育教師;提升自身

一、體育教師提高自身體育技能現(xiàn)狀

在體育項目教學當中，有些教學項目是以體能訓練為主的，有些教學項目是以技能教學為主的，從目前高校開設的體育項目來看，大多數(shù)體育項目都是技能型體育項目，那么在教學中，教師就必須為學生的動作學習提供技術指導，而對于大學生而言，和中小學學生相比較，他們對于教師的敬畏遠遠不及中小學學生，所以學生在課程教學中，往往也喜歡把教師拉入活動當中，在這里我們舉幾個比較常見的項目，乒乓球教學是學生在學習當中，要求教師參與程度最高的項目之一，在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，乒乓球任課教師基本上在整個學期的乒乓球教學中，有三分之二的授課時間都是參與到學生的項目練習當中的，而且這種練習往往是教師和學生一起進行的動作技術練習，所以在教師和學生的聯(lián)系配合中，教師的技術要領是非常重要的。在課程教學中，這個年齡階段的學生性格當中都有很多張揚的東西，他們會固執(zhí)的認為教師的教學能力非常有限，這在一定程度上會助漲學生對該課程學習的輕視，甚至會影響到其他同學，導致整個班級的體育課程教學質量下降，所以對于此類課程的教學，教師的技術工作一定要規(guī)范，我們常說，要想讓學生掌握有一杯水的技能，教師必須有一桶水的技能，體育也不例外，所以教師的技能培訓和提高是非常重要的。

二、青年體育教師提升自身教學能力與實踐能力研究分析

（一）體育教師應該認真?zhèn)浜蒙虾妹抗?jié)體育課

1.備好課

教師接受教學任務后，應當在擔任這門課之前，對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學生實際水平訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時，體育教師應經(jīng)常溫習和查閱有關體育科學知識，掌握和鉆研各項體育運動技術、技能和練習方法，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經(jīng)驗和最優(yōu)教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以翻閱。

2.上好課

（1）動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學生容易抓住動作要點較快領會動作。因此，教師在講解動作時，應突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準精練的語言和恰當?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。

（2）示范動作準確、輕松優(yōu)美。教師準確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學習伊始便在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學的感覺和強烈的學習欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確、輕松優(yōu)美，給學生一個良好的身教，為后段教學的順利進行打下良好基礎。

（3）組織教學的語言富有啟發(fā)性、激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應結合教材，學生實際采用促使學生動腦、激發(fā)學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。如：在籃球行進間單手肩上投籃的教學。分析動作時，教師分別請一個動作準，一個動作錯誤（帶普遍性）的同學示范后，問：“剛才兩位同學所做的動作，好在哪里，錯在哪里？”在學生做出了正確的回答后，教師用鼓勵的語氣教學，既有效地促進學生在思考中練習，在練習中思考，又使學生越練越想練、積極練，從而收到良好的教學效果。

（4）教學方法要興趣化，教學手段要多樣化。根據(jù)學生好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習的特點，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務后，給學生1-2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學生正當?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內(nèi)容。

三、不斷提高教師自身素質

體育教師是體育活動的組織者，對學生的發(fā)展起主導作用。要更新體育教育觀念，改革教學方法，落實教學內(nèi)容，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心，責任感。如在課堂教學中，教師要勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和學生一起做，示范認真規(guī)范，練習時積極為同學們當陪練，耐心幫助后進生。要求學生做到的，教師自己先做到，以自己的實際行動去激勵學生，從而達到教育的目的。其次，要端正教學思想，從適應社會需要，培養(yǎng)人才的素質出發(fā)，樹立以育人為目標的現(xiàn)代教育觀念，人才觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點。體育教師要本著這一宗旨。結合新課標體育課的要求，實施體育教學。第三，加強師資培養(yǎng)和培訓。體育教師要有淵博的知識和多種技能，除對所任學科知識的融會貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣，如虛心向有豐富經(jīng)驗的教師請教，舉行教學觀摩，開展優(yōu)質課的評選活動，多渠道、多層次地提高體育教師的教學水平和業(yè)務能力，同時教者還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力，這樣，教師在執(zhí)教體育課時就會得心應手提高教學效果。

四、結語

面對新形勢下的體育教學工作，體育教師不但要提升自身教學能力和實踐能力，還要注重素質教育。在努力提高自身素質和業(yè)務水平的同時注重對學生潛能的挖掘和能力的培養(yǎng)，從而提高學生體育素質。培養(yǎng)學生的健全人格，促進學生個體的全面發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。