段海霞

幼兒音樂教育是對幼兒進行的音樂啟蒙教育。《幼兒園教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎。由于幼兒有活潑好動、好奇心強等特點，所以應當根據(jù)幼兒的年齡特點創(chuàng)設充滿美感的音樂意境，建立師生間的一種默契，啟迪幼兒的思維，運用具體形象的教具，采用生動活潑的教學內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、在積極的情緒體驗中豐富情感，提高對音樂的表現(xiàn)能力。具體我是從以下幾方面進行嘗試的：

一、拉近距離，建立默契，引起情感上的共鳴

一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的活動內(nèi)容，我認為關鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在活動中就常常用生動、形象的體態(tài)語言。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我的音樂教學活動中，逐漸對音樂產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生強烈的學習欲望。

在與孩子們拉近了距離后，教師與幼兒之間的默契也至關重要。在活動中，教師應尊重幼兒，平等地對待每個孩子，讓幼兒在師生互動中輕松愉快，主動積極地學習，并善于捕捉幼兒發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造的苗子，及時給予鼓勵。

二、創(chuàng)設意境，啟迪思維，提高歌曲表達力

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術?！敝挥惺褂變禾幵谛蜗蠡顫姷囊魳贩諊校拍苁艿搅己玫囊魳费?，達到最佳的教學效果。在教學過程中，我們應根據(jù)教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的幼兒通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把幼兒帶入情境之中。幼兒好奇心強，注意力容易分散，創(chuàng)設形象逼真的情境，采用直觀具體的教具，能使內(nèi)容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給幼兒以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為孩子插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創(chuàng)造條件。

三、利用教具，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮主體作用

興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，它是推動幼兒去探索知識并帶有情緒色彩的意向，是人對學習的一種積極認識傾向和情緒狀態(tài)。幼兒用意識控制自己行為的能力較差，學習積極性直接受興趣支配，因此應把激發(fā)幼兒的興趣放在首要位置，在激發(fā)興趣的基礎上，讓幼兒學習最基本的技能技巧。幼兒年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在教學中，運用與內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給孩子留下清晰的表象，為感知、理解知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)孩子學習的濃厚興趣，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力。

如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動孩子的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓孩子充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住孩子的注意力，善于摸索、分析心理，這樣才能不斷激發(fā)孩子的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導孩子抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

四、精選教法，快樂學習 ，提高音樂教學實效

幼兒如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，教師應該優(yōu)化教學方法，應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導孩子進行音樂活動。放手給孩子一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使孩子的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)孩子的主體意識，使他們學得主動、學得開心。而在這個過程中，教師的作用就在于激勵幼兒。激勵是音樂活動中的一個秘訣。教師必須抓住幼兒學習狀態(tài)最好的時機，逐漸引導他們較有把握地當眾表達，并促使他獲得成功，增強自信心，激發(fā)學習熱情。

總之，對于幼兒園的孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個“活”字來進行音樂教學。要堅持從培養(yǎng)孩子興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓孩子多聽多唱，放手讓孩子在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給孩子一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。實踐表明：孩子們通過科學的音樂教育，不僅學到了一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時也大大促進了其智力的開發(fā)。